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País: África occidental

West Africa is a region which represent several countries.

Cabo Verde: Nuevos fondos de capital riesgo son clave para revitalizar el sector privado

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Al corriente mayo 14, 2021 .
4 lectura mínima.

La industria mundial de viajes y turismo se ha enfrentado a desafíos sin precedentes desde el comienzo de la pandemia a principios de 2020. El cierre de fronteras y los confinamientos en casi todos los países pusieron freno a la circulación de personas y mercancías. Con sectores enteros cerrados, tanto a nivel local como internacional, las agencias de viajes, operadores turísticos, aerolíneas, hoteles, complejos turísticos, restaurantes, Las tiendas e incluso los aeropuertos corren el riesgo de cerrar..

En una pequeña economía orientada a los servicios como Cabo Verde, el impacto ha sido especialmente severo. Desde marzo 2020, Cabo Verde experimentó un estimado 94 disminución porcentual en llegadas de turistas, según la autoridad aeroportuaria del país. Con este repentino descenso, 90 porcentaje de hoteles cerrados, provocando importantes despidos de sus respectivas fuerzas laborales, y la industria del turismo cerró casi por completo. Dado que el turismo representa más 25 por ciento del PIB de Cabo Verde y es una importante fuente de empleo para mujeres y jóvenes, Estas caídas repentinas pueden afectar negativamente a toda la economía del país..

Si bien no conocemos el alcance total del impacto de COVID-19 en el país en 2020, el Banco Central y el gobierno de Cabo Verde esperaban que se redujera 8.1 por ciento y que la tasa de desempleo supere 20 por ciento.

A pesar de estos reveses, A Cabo Verde le ha ido mejor que a muchos países de la región. Las redes de seguridad social y económica del gobierno sostuvieron el consumo privado y continúan apoyando a las empresas durante la pandemia.. La fuerte socialización de Cabo Verde, pilares ambientales y económicos, Sumado a su ventajosa ubicación geográfica en medio de cuatro continentes., coloca a Cabo Verde en una buena posición para la recuperación a medida que se reanudan los viajes y el turismo. Según el Fondo Monetario Internacional, El crecimiento del PIB real de Cabo Verde es proyectado para recuperarse a 5.8 percent in 2021 and to average around 6 por ciento en el mediano plazo.

La mayoría de los economistas creen que las pequeñas, Las economías abiertas y basadas en servicios serán las primeras en beneficiarse de la recuperación pospandemia. Con la vacunación aumentando en todo el mundo, Cabo Verde ve la luz al final del túnel y los operadores turísticos inician los preparativos para la reapertura.

Todavía, para una recuperación sostenida de la pandemia, La inversión del sector privado es clave.. Reconociendo esto, el Comercio de África Occidental financiado por USAID & Centro de inversión (Centro comercial), cuyo objetivo es ayudar a generar $400 millones en nueva inversión privada en la región, lanzó un Programa de respuesta rápida COVID-19 Estimular la recuperación económica a través de inversiones del sector privado..

Desde el inicio de la pandemia, El sistema de seguridad social de Cabo Verde cubrió una parte importante de la carga de despidos. Los bancos impusieron una moratoria sobre los préstamos bancarios, mientras que nuevas líneas de crédito, respaldado por garantías soberanas, fueron implementados para las empresas. Sin embargo, La baja demanda y los costos de mantenimiento durante la inactividad agotaron la liquidez de las empresas y debilitaron sus balances y su posición de capital.. Su capacidad para retomar la actividad y aprovechar la recuperación económica depende en gran medida de su recapitalización.

The Trade Hub cree que los fondos de capital riesgo dirigido a pequeñas y medianas empresas (Pymes) son las mejores soluciones para reforzar el capital social, eliminar el riesgo de las empresas y prepararlas para la reestructuración financiera para luego proporcionar una base sólida, estructura de capital a largo plazo.

Como economía predominantemente basada en servicios, Cabo Verde ofrece una gran oportunidad para la financiación de capital riesgo. Dos empresas de capital riesgo de impacto de África Occidental, Por ejemplo, Actualmente estamos en conversaciones para lanzar un fondo de impacto de respuesta rápida COVID-19 con el apoyo del Trade Hub y otros socios.. Con una cartera objetivo de $10 millón, Este fondo proporcionará capital de trabajo y préstamos a largo plazo a las PYME hasta $500,000.

Recientemente, Dos gestores de fondos que representan a las empresas de capital riesgo visitaron Cabo Verde y se reunieron con las autoridades locales., empresas y startups para avanzar en el diseño de la plataforma del fondo. durante la visita, Los gestores del fondo intentaron comprender el entorno empresarial actual de Cabo Verde., oportunidades y perspectivas y evaluar el cumplimiento de las leyes y regulaciones aplicables. De la visita, Estaba claro que la financiación de capital de riesgo y el programa de respuesta rápida COVID-19 del Trade Hub no solo podrían ser fundamentales para generar resiliencia en el sector turístico sino también en otros sectores..

Los gestores del fondo identificaron varias estrategias para sectores fuera del turismo que tienen un fuerte potencial de crecimiento.:

  • Ampliar la industria pesquera apoyando a los pescadores y al procesamiento de pescado integrando al mismo tiempo prácticas sostenibles.
  • Desarrollar industrias que tengan potencial para exportar., como la industria farmacéutica y la fabricación ligera, para uso doméstico, regional y EE.UU.. mercados
  • Diversificar la oferta de productos dentro del negocio hotelero.
  • Asociarse con el sector bancario a través de una combinación de financiación de deuda y capital

El programa de respuesta rápida COVID-19 del Trade Hub, combinado con fondos de impacto futuro de empresas de capital de riesgo, Proporcionar un impulso favorable a la recuperación económica y social de Cabo Verde.. Las empresas e instituciones financieras interesadas pueden ver todas las oportunidades disponibles en Trade Hub en su Página web de coinversión.         

Frantz Tavares es consultor de asociaciones público-privadas para USAID West Africa Trade & Centro de inversiones en Cabo Verde. El Trade Hub pretende catalizar $400 millones en nueva inversión privada, crear 60,000 empleos y generar $300 millones en exportaciones en toda la región de África Occidental en asociación con el sector privado.

 El contenido de este blog es responsabilidad exclusiva de Creative Associates International y no refleja necesariamente las opiniones de USAID o de los EE. UU.. Gobierno.

Nigeria – Cuenca del lago Chad / Iniciativa de recuperación temprana

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Programa.
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Funded and guided by the U.S. Oficina de Iniciativas de Transición de la Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID/OTI), Nigeria Lake Chad Basin (NLCB) was a quick-response program that supported activities to strengthen and extend stability in the hard-hit states of Kaduna and Plateau, also known as the Middle Belt region.

en septiembre 2020, NLCB – known locally as the Nigeria Early Recovery Initiative (NERI) – focused its efforts on improving community security, recovery of livelihoods and advocacy and peaceful resolution of conflict in the target states. These activities strengthened community resilience and supported conflict prevention mechanism to anticipate, prevent and respond to increasing violence and threats of attacks against civilians.

In close collaboration with community leaders and through small grants to local partners, NLCB/NERI activities supported the ability of displaced individuals to return to their homes and that strengthened the physical security of vulnerable neighborhoods, such as by installing solar streetlights. It developed early warning mechanisms that alerted communities to potential threats. With restored livelihoods as a key priority, NLCB/NERI supported small investments into rehabilitating marketplaces and providing livelihood kits and cash-for-work activities to at-risk community members. 

NLCB/NERI’s activities increased the access to an inclusive space for community led advocacy and platforms for dialogue. Working in target locations, experts built the advocacy skills of grassroots organizations to ensure that community decisions and interventions were locally driven and inclusive of marginalized groups. Because many communities remained traumatized by the effects of violence, NLCB/NERI implemented activities that provide elements of psycho-social support and trauma healing.

By the end of the NLCB/NERI program, vulnerable communities in eight LGAs were equipped with improved community security, resiliency and recovery of livelihoods, as well as increased capacity and access for inclusive advocacy and peacebuilding mechanisms towards a peaceful resolution of conflict in the Middle Belt.

Nigeria – Programa de Conexión Noreste

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Programa.
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Northeast Connection’s solutions-based approach used a range of activities to address and prevent social conflicts in some of Nigeria’s most vulnerable communities.

Residents in Nigeria’s northeastern states face a host of challenges – from poverty to violent extremist organizations like Boko Haram and ISIS-West Africa – that continuously block their path to peace, inclusion and economic prosperity.

Con apoyo deelUd..S. Agency forInternationalDdesarrollo and in close collaboration with grassroots organizations, the Northeast Connectionprogramatook a preventative and holistic approach to addressing thecausesof violent conflict inthe region.  

By targetinglocalities that are vulnerable to violent extremist infiltration and conflict, but not yet under their influence, the Northeast Connection program strengthened community resilience bymejorando suability to respond to emerging threats. tsuprogramaaimed to mitigarthe grievances that may erode cohesión social within and across communities inAdamawa, Borno and Yobe estados, y al final created a stronger foundation against violent extremist threats and other conflicts. 

Northeast Connection’s solutions-based approachused a range of activities, incluidothe increased involvement of youth in their communities a través de inter-community exchanges, liderazgorolesyefforts to address their sense of marginalization, así como promoting positive roles for them in the community. In the same vein, the program actively engaged desplazados internos, Personas con discapacidad y cultural minorities, entre otros, to increasesusocial bonds. 

Recognizing women as key interlocutors in building community resilience toviolent extremist organizations’ influence and infiltration, Northeast Connection designed specific programs to equip women to become vocal, positive leaders for peace and advancement. Enaddition, the program helped mujerto develop skills andobtainroles de liderazgoa support survivors of violence y identifypeople at risk of recruitment into violent extremist organizations. 

The project built eficazworking relationshipsentreel Nigerian government atboththe state and local levels and communities through a variety of activities, including forums and platforms that promover dialogue and access to government operaciones, such as providing input into governments’ development and social welfare activities or collaborating with state and national assembly representantes.  

The Northeast Connection program desarrollado opportunities for engagemententrecomunidades ysecurity providersesobuilt constructive relationships and productive civilian roles in managing security, working collaboratively in peace and security, early warning and early response efforts.

Día Internacional de la Mujer 2021

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Al corriente marzo 8, 2021 .
8 lectura mínima.
“Veo mujeres que salen a exigir igualdad de derechos y a hablar de lo que les pasó, incluso después de haber sido atacado.’ David Andow, Iniciativa de Recuperación Temprana de Nigeria de USAID/OTI

Día Internacional de la Mujer 2021: Voces desde el campo

Rebeca Sewall, Especialista en Género para Creative Associates International:

Si bien la comunidad mundial de desarrollo muestra una comprensión más matizada de la relación dinámica entre la autonomía de las mujeres y su capacidad para contribuir a los esfuerzos de desarrollo, Muchos profesionales siguen viendo el “valor” de promover el avance de las mujeres sólo en términos de optimizar su contribución a objetivos de desarrollo más amplios.

Esta posición supone que lo que es bueno para la economía o para el “desarrollo” también es bueno para las mujeres, una presunción que no siempre es cierta.. En línea con este tema del Día Internacional de la Mujer, Quiero #ChooseToChallenge esta posición, Es hora de que dejemos de preguntarnos qué pueden hacer las mujeres por el desarrollo y, en cambio, nos preguntemos qué puede hacer el desarrollo por las mujeres.

Hay señales de que esta percepción está empezando a cambiar, como lo atestiguan las voces de las mujeres en los proyectos de Creative a continuación. Hay atisbos de esperanza de que prestar atención a las mujeres y al género en el desarrollo no se considere sólo un medio para lograr un fin, sino un fin en si mismo. Cerca de 50 Años después de la aprobación de la Enmienda Percy, que exigía que se prestara atención a la integración de las mujeres en las economías nacionales para mejorar su estatus y ayudar al esfuerzo general de desarrollo, es hora de que nos centremos en el otro objetivo que se pretendía alcanzar.: Garantizar que las mujeres sean beneficiarias iguales del desarrollo.

Florinda Puac, Supervisora ​​de Facilitación Comunitaria

Proyecto de consolidación de la paz de USAID, Guatemala

¿Qué cambios desea ver para las mujeres en su contexto en los próximos años??

La realidad de la participación de las mujeres en los procesos comunitarios es muy limitada porque generalmente son invitadas a reuniones o actividades de capacitación en salud., seguridad alimentaria, demostraciones de comida, etc.…  Temas muy ligados a los roles de género que la sociedad ha fijado para las mujeres.. Si bien, por supuesto, estas capacitaciones han contribuido a mejorar su salud y nutrición., Esto todavía los coloca en un papel pasivo o de recopilación de información.. Vimos en algunos procesos de evaluación comunitaria que cuando se consultaba a la gente sobre la participación de las mujeres, Reveló que la mayoría de las personas buscaban asignar a las mujeres tareas no relacionadas con el desarrollo comunitario.. Estas son cosas que históricamente han limitado la participación sustantiva de las mujeres en comparación con el papel activo que han desempeñado los hombres..

Pero el Proyecto de Consolidación de la Paz (Tejiendo Paz in Spanish) está diseñado para cambiar este paradigma porque identifica a las mujeres como actores importantes en el análisis, Abordaje y transformación de los conflictos comunitarios junto con otros actores tradicionalmente involucrados en la toma de decisiones.. Trabajamos para dar a las mujeres un asiento en la mesa en todas nuestras actividades.

Habiba Suleiman, Gerente de Desarrollo Comercial en WACOT Rice Ltd.

Habiba inspecciona un arrozal con un agricultor local. Foto por: Fotografía Rasheed

 Asóciese con el Centro de Comercio e Inversión de África Occidental, Nigeria

¿Cuál es el mayor éxito o el momento más inspirador de su proyecto relacionado con la inclusión de género??

Llevamos a cabo reuniones preliminares con agricultores de todas las comunidades para informarles sobre el proyecto y buscar su apoyo para incorporar nuevos agricultores.. Apareció una joven de unos 20 años. [a nuestra oficina] y le dijimos que esperara la entrevista en la habitación de al lado, asumiendo que estaba allí para ser entrevistada para un puesto de oficial de campo. Después del [entrevista], ella se acerca a mí para decirme que vino a la reunión de agricultores, como ella era agricultora de arroz, también. Me senté con ella y aprendí eso por su cuenta., había recaudado fondos y cultivado arroz en media hectárea durante la última temporada, y que había contratado trabajadores para trabajar para ella, flexible 25 bolsas en cosecha. su ingenio, La valentía y el compromiso fueron más que impresionantes., considerando el hecho de que ella era graduada y podría buscar un trabajo administrativo en su lugar.. Visité su granja y me aseguré de que estuviera incorporada al programa.. Ella también vino con más mujeres productoras de arroz.! Esta experiencia reforzó aún más para mí el hecho de que las mujeres pueden hacerlo todo..

Lydia Onuoha, Jefe Adjunto del Partido

Iniciativa de Educación del Norte Plus de USAID, Nigeria

¿Ha habido algún momento o experiencia que te haya llamado la atención, la razón por la cual es necesario trabajar más en la lucha continua por la igualdad de género??  

Vengo de una familia muy numerosa con tíos y primos mayores.. Siempre que hay eventos, todos aportan alguna cantidad de dinero, generalmente prorrateado: los mayores pagan más, independientemente del género. Pero cuando hay propiedades para compartir, Las mujeres quedan excluidas y no reciben una parte de la herencia familiar.. Nunca me han dado ninguna parte de la propiedad de mi padre., pero mis hermanos menores obtienen acciones muy grandes. La tierra nunca podrá ser repartida a las mujeres y esta tradición dura desde hace años. Sigo preguntándome cuándo terminará esta disparidad y negligencia.. Es necesario intensificar la lucha y la campaña por la igualdad de género.

Espero que en un futuro no muy lejano haya libertad de participación de las mujeres en los asuntos comunitarios., especialmente más mujeres en los espacios de toma de decisiones. Aunque hoy la participación de las mujeres en cargos de elección popular ha experimentado un aumento, La participación de las mujeres indígenas aún es muy baja.. Por eso creo que es tan importante como siempre que concienticemos a los hombres sobre este cambio de paradigma o estereotipos sobre la importancia de las mujeres en puestos de liderazgo..

rehabilitación david, Oficial de desarrollo de capacidades de ONG/Especialista en género

Iniciativa de Educación del Norte Plus, Nigeria

Qué es lo que tú, tanto personal como profesionalmente, Espero ver cambios para las mujeres en su contexto de cara al futuro.?   

Quiero ver un compromiso firme con la igualdad de género y el empoderamiento femenino en la educación. Quiero ver más compromiso y medidas adoptadas para superar la discriminación de género y lograr la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.. Quiero ver más programas que aumenten la conciencia de las mujeres sobre sus derechos y su capacidad para defenderse.

Quiero que las adolescentes y los jóvenes tengan acceso a formación práctica en habilidades para la vida., Capacitaciones que los harán más conscientes de las opciones y servicios que están disponibles para ellos y aumentarán sus expectativas para sus propias vidas.. Quiero verlos capacitados para hablar por sí mismos y tomar decisiones informadas..  Quiero que se aborden todas las barreras a la educación y que todas las niñas se incorporen a las escuelas formales después de graduarse de los centros de aprendizaje no formal.

Yajaira Hernandez, Especialista en Género

Yajaira da presentación sobre salud de la mujer en zonas rurales de Honduras. Foto por: Victor Mercado

El Proyecto de Alianza del Corredor Seco, Honduras

¿Cuál es el mayor desafío que ves para lograr la igualdad de las mujeres en tu contexto?? 

Un aspecto importante de mi trabajo es que durante muchos años las mujeres entran y salen del mundo laboral incluso con niños., pero los hombres todavía no contribuyen a las tareas del hogar para que las mujeres puedan tener más tiempo para movilizarse, participar en asuntos comunitarios, conviértete en líderes y emprendedores. Trabajo para sensibilizar poco a poco a las familias a compartir responsabilidades en los asuntos domésticos..

El mayor desafío que veo para las mujeres es el acceso a los recursos. Globalmente, solo las mujeres poseen 1 por ciento de la propiedad, Las mujeres rurales tienen acceso a la tierra., la falta de préstamos bancarios por falta de garantía sigue limitando su participación en trabajos productivos o generadores de ingresos, acondicionándolos al espacio doméstico, Otro gran desafío es la violencia contra las mujeres que todavía es un tabú o no se atreve a denunciar por miedo o vergüenza.

Hafsa Drissi Semlali, Coordinador del programa

de USAID Lectura para el éxito – Programa Nacional de Lectura, Marruecos

¿Qué cambios desea ver para las mujeres en su contexto en los próximos años??

Me contrataron como asistente administrativa para otro proyecto con Creative, y esa fue la oportunidad que eventualmente me llevó a la posición de liderazgo que tengo ahora como gerente de proyectos.. Tener esta oportunidad de desarrollarme como profesional me ha apasionado más por ver lo mismo para otras mujeres.. Entonces, Lo que realmente espero ver es más mujeres en puestos de toma de decisiones.. A nivel profesional, Veo que esta desigualdad de género se desarrolla todo el tiempo.. Por ejemplo, Hay más mujeres trabajando en nuestro campo., pero en roles de liderazgo todavía hay más hombres ocupando puestos de poder.

Trabajamos estrechamente con los profesores y la mayoría de los profesores son mujeres.. Pero cuando realizamos talleres, Son principalmente hombres los que aparecen y eso se debe a que siempre hay más presiones sobre las mujeres para que permanezcan en casa con sus hijos o sus familias en lugar de viajar para asistir a estas capacitaciones de desarrollo profesional.. Como madre yo misma, Entiendo esas limitaciones. Pero espero que en el futuro podamos encontrar formas de equilibrar esto y hacer adaptaciones para que más mujeres puedan dar estos importantes pasos profesionales.

Yelfign Ayenew Tesfahun, Coordinador de Asuntos Transversales

USAID LEER II, Etiopía

¿Cuál es el mayor éxito o el momento más inspirador de su proyecto relacionado con la inclusión de género?? 

Basado en un estudio que realizamos en la región de Amhara, decidimos asegurarnos 30 Porcentaje de mujeres en liderazgo en el sector educativo.. Este es uno de los resultados notables que logramos en los cambios de políticas gubernamentales a través de consultas basadas en evidencia..

El drama radiofónico de género que produjimos y transmitimos para incitar al debate sobre el cambio de actitudes también ha mostrado resultados muy alentadores.. Hemos confirmado mediante un estudio de evaluación que el drama ha ayudado a niñas y niños, Los padres y la comunidad discutieron temas relacionados con el género y el drama generó conciencia sobre cosas consideradas tabú., como las chicas’ menstruación, la responsabilidad de niños y niñas de compartir las tareas del hogar, Participación de los niños en los clubes de género., etc…

Otra actividad inspiradora que hemos realizado es que, si bien el proyecto proporcionó capacitación a los docentes, Las madres que amamantan a sus hijos tuvieron problemas para participar en las capacitaciones.. El proyecto proporciona cuidado infantil y un lugar donde los niños pueden quedarse mientras las madres participan en las capacitaciones., lo que ha marcado una gran diferencia.

Patricia Vahanle, Oficial de Liderazgo Educativo

leamos! Mozambique

¿Por qué es necesario tener mujeres trabajando en el desarrollo?? 

Es importante tener mujeres trabajando en el desarrollo porque son intelectualmente iguales a los hombres y pueden contribuir por igual al desarrollo de un país o sociedad.. Espero que en el futuro haya un equilibrio de género en la contratación de personal tanto en organizaciones privadas como estatales y que las mujeres puedan aprovechar las oportunidades en igualdad de condiciones que los hombres.. Muchas mujeres pierden oportunidades porque no han sido preparadas o capacitadas adecuadamente. Por eso es necesario tener equilibrio de género en los centros de formación y universidades.

Es necesario concientizar a las mujeres desde temprana edad que pueden contribuir al desarrollo del lugar donde viven y del país en general..

A nivel personal, mi mayor éxito fue haber logrado conciliar familia, trabajo y formación. El hecho de ser madre, esposa y trabajador no me impidieron continuar mis estudios superiores. en esto, Fui el primero de mi familia en completar un curso de educación superior.. Hoy, Soy un ejemplo para mis hermanos mayores y menores..

 

Cuatro tendencias comerciales y de inversión entre Estados Unidos y África a tener en cuenta 2021

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Al corriente marzo 3, 2021 .
5 lectura mínima.

An essential component of the U.S. government’s strategy to strengthen its relationship with Africa is stimulating two-way trade and investment to foster economic growth in accordance with the África próspera iniciativa. Despite considerable economic setbacks caused by the global pandemic, Africa presents immense economic potential with its rapid growth, both in terms of its population and commercial opportunities.

En el marco del programa financiado por USAID Comercio de África Occidental & Centro de inversión, we have been fortunate to interact directly with business owners, financial leaders, government officials and other stakeholders during the past 16 months of the initiative’s implementation. Based on our discussions and overall observations from the private sector in West Africa, we expect these four trends to shape U.S.-Africa trade and investment relations in the months ahead.

AfCFTA will set the tone for trade relations

El African Continental Free Trade Area (AfCFTA) is the world’s largest free trade area based on the number of countries participating. It is predicted to have a substantial effect on African economies and the relationship between Africa and the rest of the world, incluyendo los estados unidos. Since it came into force on Jan. 1, it is a bit too early to declare the extent that AfCFTA will impact U.S.-Africa trade and investment. Sin embargo, it is expected to drive considerable benefits and set the tone for trade and investment relations.

AfCFTA covers a population of 1.3 billion people across 54 países, representing a market worth $3.4 trillion in GDP. In addition to having the potential to lift millions out of poverty, the promise of improved regional trade has the potential to significantly expand the market for local producers and, en algunos casos, making businesses more attractive to foreign direct investment.

This free trade agreement also creates a vast market for goods and services from the United States. With the new U.S. administration tipped to focus on multilateralism in Africa, new initiatives are expected to be announced that accelerate and simplify two-way trade and investment. Some of these initiatives will be driven by AfCFTA’s enormous potential.

Increased U.S. investments into Africa’s private sector

Inevitably, COVID-19 will steer the economies of the world in 2021. We expect some of the predominant macro-economic trends from last year to continue, although mitigated compared with the height of the pandemic in 2020.

En África, disruptions to supply chains will linger, escalating cash flow problems for producers, suppliers and exporters. Desafortunadamente, this will lead to redundancies, job losses and business failures as access to finance becomes more expensive and harder to find. Por otro lado, investment opportunities will increase because of these same cash flow problems. This situation could expedite the flow of foreign direct investments into Africa.

El centro comercial, por ejemplo, is facilitating the meeting of investors and local businesses to advance COVID-19 resilience by providing catalytic funding to de-risk and encourage such investments. Nosotros anunciado some of these catalytic deals, and more are in the pipeline. Worth millions of dollars, these co-investments are designed to drive and attract even more investments into West Africa during these difficult times.

Asimismo, el A NOSOTROS. government’s Prosper Africa initiative has leveraged the services and resources of 17 participating agencies to drive billions of dollars of investment in Africa. In support of Prosper Africa, USAID is launching an up to $500 million trade and investment program to facilitate more deals between U.S. and African businesses and to address trade and investment barriers. Such U.S. government-driven initiatives across Africa provide assurance that foreign direct investments will increase this year to buoy resilience and drive growth in the region.

More African SMEs will export to the United States

El Ley de Oportunidades y Crecimiento Africano (AGOA) gives African countries a competitive edge by allowing duty-free exports for almost 7,000 products from Africa to the United States. It has created long-term, sustainable growth by stimulating the private sector and creating jobs in many African countries. It has also supported the growth of certain sectors in the region, such as garment manufacturing.

En 2020, acerca de $3.72 mil millones worth of goods exported from Africa to the United States was facilitated through from AGOA. There is an opportunity to increase this value, given the U.S. consumer market consists of more than 328 million people with a purchasing power of $13 billón.

Sin embargo, one of the Trade Hub’s biggest challenges in its efforts to promote increased trade is finding export-ready producers.

To tackle the paucity of potential exporters, the Trade Hub’s export promotion team has worked with about a dozen small and medium enterprises (Pymes) to help them get export ready. SMEs create around 80 percent of Africa’s employment. By providing them with technical assistance on issues ranging from obtaining certification to packaging products, the Trade Hub aims to boost their growth potential. This has generated a lot of interest from different sectors in West Africa’s business ecosystem. We expect 20 a 40 SMEs across West Africa to benefit from these export promotion programs and that more companies will join the initiative once they see their counterparts succeed in scaling up thanks to AGOA export assistance.

Increased activities in climate, seguridad alimentaria, and digitalization

Although global food prices have been stable, food inflation has risen at the retail level in many countries due to supply chain disruptions caused by COVID-19. Rising food prices have a greater impact in lower-income African countries because people spend a larger share of their income on food. Al mismo tiempo, many families are grappling with lost or reduced earnings. Aside from pandemic-induced challenges, climate change threatens food production, particularly for subsistence farmers, who form a large portion of the population in most parts of sub-Saharan Africa.

With a new U.S. stance on climate, it is anticipated that U.S.–Africa trade and investment relations will increasingly feature climate smart solutions, especially those that tackle food security challenges and provide clean energy to improve access to electricity, which many Africans still lack.

En general, digitalization is a cornerstone to solving access problems across the board, from easing regional trade to ending hunger. Apart from access, it is a highly productive sector with the potential to create jobs at scale, especially for young people. Private investments from the United States into Africa’s digital technology sector is already significant, so we expect this trend to continue as government participation increases in this enabling sector.

The impact of these trends will depend on many factors. Whatever the case may be, two-way trade and investment relations between the United States and Africa is shaping up for better times.

Michael Clements is the Chief of Party for the USAID-funded West Africa Trade & Centro de inversión. He has diverse industry experience, including in agriculture, energy, tecnologías de la información, manufacturing, and mining. Before joining the Trade Hub, Michael ran two investment development funds for Trademark East Africa.

The contents of this article are the sole responsibility of Creative Associates International and do not necessarily reflect the views of USAID, Estados Unidos. government or its programs such as Prosper Africa. Photos provided by WACOT Rice Ltd., a grantee of the Trade Hub in Nigeria.

Mantener a las comunidades en el centro del desarrollo

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Al corriente febrero 1, 2021 .
Por Semere Salomón .
5 lectura mínima.

Al diseñar e implementar soluciones para un crecimiento sostenido, Los programas de desarrollo dependen de una base sólida que reúna planes claros., participación de las partes interesadas, marcos políticos y muchas otras estrategias. Independientemente de la duración, tamaño y alcance de un programa, debe orientarse a sembrar las semillas de un crecimiento sostenido, Permitir que otros que lo sigan construyan sobre sus logros..

En el centro de esta fundación están las comunidades a las que el programa busca servir.. Abordar la programación con una perspectiva comunitaria acercarse Es una pieza crucial para garantizar el éxito de un programa..

Sólo colaborando con las comunidades los profesionales del desarrollo pueden descubrir hechos, refutar suposiciones y validar una teoría del cambio.

Nadie está mejor situado para caracterizar las situaciones locales., identificar problemas, señalar prioridades, e identificar soluciones locales a problemas locales de una manera más efectiva que la propia comunidad. Las comunidades saben lo que les funciona, cómo las intervenciones pueden promover sus propios intereses estratégicos y cómo trabajar eficientemente en el contexto local. Los proyectos de desarrollo impulsados ​​por la comunidad suelen generar inversiones públicas para los pobres. más rápido, más barato y mejor. Generar confianza es importante para que esta asociación funcione.

Estas conversaciones allanarán el camino para una asociación más sólida que responda a las necesidades reales (no asumido) necesidades y aspiraciones de las comunidades locales.

Una maestra dirige la clase en un centro de aprendizaje para niñas adolescentes.
Una maestra dirige una clase en un centro de aprendizaje para niñas adolescentes en el estado de Bauchi., Nigeria. Foto de Erick Gibson.

en Nigeria, la Iniciativa de Educación del Norte Plus, financiada por USAID (NO más) ha involucrado a las comunidades para ampliar las oportunidades educativas para decenas de miles de estudiantes. El proyecto tiene como objetivo fortalecer la capacidad de los gobiernos de dos estados para brindar un mayor acceso a la educación básica, especialmente para las niñas y los niños no escolarizados, y mejorar significativamente los resultados de lectura de los niños y adolescentes en edad escolar.. Una pieza de su holístico enfoque es el establecimiento de centros de aprendizaje no formal que atienden a estudiantes no matriculados en el sistema escolar formal.

La educación no formal ha sido fundamental durante mucho tiempo para abordar las necesidades educativas y psicosociales de los niños y las adolescentes no escolarizados.. Para NO Plus, lo que destaca es hasta qué punto el proyecto ha puesto a las comunidades en el centro.  

Este esfuerzo comunitario comienza con un ejercicio de mapeo exhaustivo en colaboración con estructuras comunitarias. (tanto tradicional como contemporáneo), entidades gubernamentales locales, y organizaciones locales de la sociedad civil para conocer dónde se siente más la necesidad.. Una vez que se ha identificado una comunidad para albergar un centro de aprendizaje no formal, El proyecto consulta con miembros y líderes de la comunidad para:

  • Identificar quiénes deben inscribirse en este centro con énfasis en la inscripción de niñas.
  • Determinar la ubicación del centro teniendo debidamente en cuenta las cuestiones de seguridad.
  • Determinar el tipo de infraestructura. (estructura temporal, aula, carpa, complejo de instituciones religiosas, etc.)
  • Identificar quién debe actuar como maestro o facilitador de aprendizaje y establecer criterios para su selección.
  • Seleccionar miembros del Comité de Gestión del Centro (CBMC)
  • Especificar qué días de la semana y horas (Por ejemplo, teniendo en cuenta los días de mercado, temporadas de cosecha u ocasiones religiosas) son adecuados para que los niños asistan
  • Identificar artesanos locales que podrían capacitar a los estudiantes en habilidades laborales en demanda en su localidad.
  • Determinar las contribuciones de la comunidad al centro., que incluye apoyo y seguimiento monetario y en especie

Este proceso asegura que los centros estén listos para operar exitosamente y genera un sentido de propiedad y responsabilidad entre la comunidad.. NEI Plus ha establecido 5,600 centros de aprendizaje no formal en los estados de Bauchi y Sokoto con una población estudiantil de alrededor 270,000.

Las coaliciones comunitarias facilitan estas importantes conversaciones., que son fundamentales para reunir a diversos grupos de interés, como organizaciones comunitarias y religiosas., líderes tradicionales y religiosos, personalidades destacadas de las localidades, y representantes de grupos de mujeres y jóvenes. NEI Plus establecido 20 Coaliciones comunitarias para impulsar la participación y crear una plataforma para que los líderes defiendan y atiendan las necesidades de los niños y las adolescentes que no asisten a la escuela..

Los niños levantan la mano en un aula de un campamento de lectura en Etiopía..
Un animado campamento de lectura en Addis Abeba, Dirigido por un líder comunitario voluntario de alfabetización.. Foto de Jim Huylebroek. Foto por: Jim Huylebroek

La asociación y el liderazgo comunitarios también están ampliando el acceso a oportunidades educativas en Etiopía.. El READ II financiado por USAID El programa tiene como objetivo mejorar la competencia lectora de 15 millones de niños mejorando la calidad de la alfabetización y el apoyo a los estudiantes. Allá, las comunidades se movilizan de manera similar campamentos de lectura locales, que están dirigidos por jóvenes voluntarios. LEER II, en colaboración con siete ONG locales, se ha movilizado 11,656 juventud voluntarios, llamados líderes comunitarios de alfabetización, y establecido 5,938 Campamentos de lectura en todo el país.. haga clic aquí hacer un recorrido de 360 ​​grados por un campamento de lectura.

Una campaña de divulgación movilizó a las comunidades para promover una cultura de la lectura. Además de identificar a jóvenes voluntarios, las comunidades locales han logrado proporcionar espacio, hacer contribuciones en especie, y mantenimiento de los campamentos. Los campamentos se han convertido en espacios divertidos y atractivos para que los niños practiquen la lectura fuera del colegio con el apoyo de facilitadores..

Fuera de la educación, El desarrollo anclado en la comunidad puede fortalecer el crecimiento económico y ampliar las oportunidades.. El acceso a instituciones financieras es un obstáculo importante para muchas comunidades e individuos, y para las mujeres en particular. El Comité de Avance Rural de Bangladesh (BRAC) lidera intervenciones a nivel de base que promueven la participación y la propiedad de la comunidad en el fortalecimiento de las oportunidades económicas y la participación de las mujeres.. BRAC adopta un enfoque empresarial para acabar con la pobreza, Uso de modelos de empresas sociales para recuperar costos y acelerar el impacto a escala..

A través de este modelo, personas excluidas del sistema bancario formal (debido a la falta de activos que generalmente hacen que las personas sean elegibles para préstamos) puede acceder a una gran variedad de servicios financieros como el crédito, Productos de ahorro y microseguros con el apoyo de las microfinanzas.. esta práctica Crea un entorno adecuado para que las familias construyan activos y reduzcan la vulnerabilidad a crisis como emergencias sanitarias o desastres naturales, entre otros.. Los préstamos sin garantía se otorgan exclusivamente a mujeres individuales a través de un entorno grupal., Conocidas por BRAC como organizaciones aldeanas..

Esta plataforma, que comprende 15 a 25 mujer, les ayuda a juntarse para depositar sus cuotas y ahorros, compartir información y mejorar la conciencia financiera a través de capacitación y apoyo al mercado. Usando este mecanismo, BRAC ha logrado impactando la vida de 5.6 millones de prestatarios activos (87 por ciento de los cuales son mujeres) desembolsando $4 mil millones en 2018. Para estas mujeres, esta ha sido una oportunidad que me ha cambiado la vida.

Desde una perspectiva de desarrollo mucho más amplia, Comenzar con un ancla en la comunidad es vital para avanzar en el camino hacia la autosuficiencia.. Cuando los objetivos de desarrollo: en la educación, crecimiento económico, salud, y más, están tan interconectados, Las fuertes raíces comunitarias garantizan que los programas puedan complementarse entre sí y satisfacer las necesidades reales y presentes de las personas a las que sirven..

Sin escuchar a los pobres, no podemos aliviar la pobreza; sin escuchar a los incultos, no podemos ampliar la educación. Para que los proyectos sean efectivos y sostenibles, las comunidades deben ser llevadas al centro. no es una opcion, pero un requisito.  

Semere Salomón es director sénior del Centro Africano de Creative Associates International.

Línea de tiempo: Creative apoya la educación de calidad en Nigeria

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Al corriente enero 11, 2021 .

q&A: Respondiendo a COVID y el aprendizaje remoto en Nigeria

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Al corriente diciembre 14, 2020 .
6 lectura mínima.

Cuando las escuelas de Nigeria cerraron en marzo debido al COVID-19, Profesores y estudiantes, como muchos en todo el mundo, abandonaron sus aulas sin saber cuándo podrían regresar..

El Programa Iniciativa Plus de Educación del Norte de USAID (NO más) — que ha trabajado para fortalecer el acceso y la calidad de la educación básica a través de enfoques de enseñanza y materiales de aprendizaje nuevos y atractivos, formación docente, centros de aprendizaje no formal y más, se enfrentó al desafío de proteger el progreso y el aprendizaje adquirido durante cinco años mientras los estudiantes enfrentaban un tiempo indefinido fuera de la escuela..

En esta Q&A, El jefe del partido NEI Plus, Nurudeen Lawal, analiza cómo respondió el programa a la pandemia y las lecciones aprendidas en los últimos meses..

Nurudeen Lawal
Nurudeen Lawal

Al inicio de la pandemia, ¿Cómo respondió el equipo de NEI Plus??

Nurudeen Lawal: Sabes, Te sumerges en algo y ni siquiera sabes lo grande que es.. Pero tuvimos un muy buen comienzo., porque inmediatamente entendimos que claro que estamos en pandemia, y lo mejor que se puede hacer es garantizar que las personas estén seguras.

Entonces, Lo primero que hicimos incluso antes de que tuviéramos el primer caso en Nigeria fue organizar sesiones de concientización para el personal al respecto y brindar actualizaciones periódicas.. Y nos aseguramos de que esta información llegara en cascada a nuestros beneficiarios a través de SMS y WhatsApp..

Poco después tuvimos el primer caso en Nigeria., Decidimos cerrar los centros de aprendizaje no formal que operamos con organizaciones locales de la sociedad civil a finales de marzo.. Tenemos 1,600 centros de aprendizaje no formal con aproximadamente 50 estudiantes cada uno, Entonces suspendimos actividades y enviamos a los estudiantes a casa con tarea.. El gobierno también cerró las escuelas públicas., y luego cerramos nuestras oficinas y comenzamos a trabajar desde casa..

Desarrollamos un plan de contingencia con actividades que llamamos actividades pivote que ayudaron a mitigar la pandemia y al mismo tiempo aseguraron que las actividades del proyecto continuaran.. Estos tenían como objetivo garantizar que los alumnos siguieran aprendiendo desde casa y que los beneficiarios recibieran suficientes mensajes sobre cómo protegerse de los efectos de la pandemia.. Esto lo logramos con una vigorosa estrategia de comunicación a través de las redes sociales., a través de SMS y a través de WhatsApp en inglés y hausa. También apoyamos a los gobiernos estatales para ayudarlos a revisar sus propios planes de contingencia para ver qué tan bien responden al aprendizaje remoto y la prevención de la pandemia..

También comenzamos a investigar estrategias de programación de radio., programación de televisión, IVR (respuesta de voz interactiva) lecciones y cómo podemos continuar nuestras actividades en términos de ayudar a las estructuras comunitarias, como los grupos de mujeres y las coaliciones comunitarias, a poder transmitir mensajes de prevención y mitigación de la pandemia..

Como una cuestión de hecho, al inicio de la pandemia, se hizo un video de niños lavándose las manos, y ese video se volvió viral y fue utilizado por nuestro proyecto asociado en el noreste, fue televisado y difundido por WhatsApp y redes sociales.

Puedo decir que en el apogeo de la pandemia también podemos continuar una actividad importante.: el desarrollo de nuevos materiales en igbo y yoruba para lectores de los primeros grados de primaria 1, 2 y 3. Trabajando virtualmente, Pudimos desarrollar una gran cantidad de textos, historias y vocabularios en ambos idiomas.. Este fue un gran logro para nosotros durante ese período..

¿Cómo utilizó el proyecto los medios para mantener a los estudiantes y profesores interesados ​​mientras estaban fuera de la escuela??

Nurudeen Lawal: En tono rimbombante, La reducción de la pérdida de aprendizaje se abordó mediante el uso regular de la programas de radio y televisión. Desarrollamos materiales para el aprendizaje remoto, Todos ellos basados ​​en los materiales de enseñanza y aprendizaje que utilizamos en las aulas., llamado Leamos! en ingles y leamos! En hausa. Desarrollamos guiones para radio, TV e IVR basados ​​en estos materiales existentes. Los mensajes IVR duran de seis a siete minutos.. Fueron enviados a padres y maestros y llegaron a más de 11,000 personas en los primeros meses. También brindamos información y consejos sobre aprendizaje socioemocional y prevención de COVID-19..

También mantuvimos a los maestros involucrados en un desarrollo profesional continuo a través de SMS y WhatsApp para que cuando reanuden la escuela, Estarán listos y no perderán lo que saben..

También quiero agregar que a nivel federal, había recursos disponibles en línea. El Ministerio de Educación federal abrió varios portales en línea para estudiantes.

Una familia trabaja en sus libros escolares y los sigue por la radio..
Un padre apoya a sus hijos para que sigan sus libros escolares mientras escuchan un programa educativo en la radio.. Fotos de Nura Faggo.

¿Cómo está ayudando el proyecto a los estudiantes a volver a clases de forma segura??

Nurudeen Lawal: Desarrollamos una lista de verificación para la reanudación de los centros de aprendizaje no formal que incluye, Por ejemplo, cómo se organizan los estudiantes. Solíamos tener 50 estudiantes a la vez, y ahora están divididos en tres grupos para mantener bajo el tamaño de las clases.. También hemos proporcionado estaciones para el lavado de manos..

Además, Creamos un documento marco para la reapertura de escuelas y apoyamos a los gobiernos en la observación de la reanudación de las escuelas en los estados de Bauchi y Sokoto y pudimos brindarles comentarios sobre lo que hemos observado.. Pudimos celebrar reuniones con ellos para compartir el marco y asegurarnos de que se centren no solo en prevenir la propagación de la pandemia, sino también en cómo recuperar el tiempo de aprendizaje perdido que han experimentado los niños..

Una mirada retrospectiva a los últimos meses, ¿Cuáles son algunas de las lecciones aprendidas??

Nurudeen Lawal: Se han aprendido muchas lecciones sobre el aprendizaje remoto durante este período.. Y para mí eso es algo para futuras investigaciones.: ¿Cuáles son las brechas que vimos al intentar implementar el aprendizaje remoto durante una pandemia?? ¿Qué recursos no estaban disponibles?? Una cosa es que por supuesto no habíamos capacitado a los docentes para que pudieran desarrollar o apoyar actividades de aprendizaje remoto.. Entonces, fue bastante desafiante. Los docentes se convirtieron en docentes de radio y docentes de televisión de emergencia, y todo se desplegó en respuesta a la situación. Pero creo que respondimos a la situación perfectamente.. Involucramos las mentes de los alumnos durante ese período y comprendimos que pueden aprender desde casa y no deberían pasar todo el tiempo jugando.. También pudimos brindarles actividades de aprendizaje socioemocional que los mantuvieron atentos y ayudaron a su bienestar psicológico general..

Un aula de centro de aprendizaje no formal
Un maestro dirige una clase en un centro de aprendizaje no formal que cuenta con nuevos protocolos COVID-19, incluyendo máscaras y menos estudiantes.

Creo que una de las mayores lecciones aprendidas es también que de ahora en adelante, cuando planeamos tener contenidos de aprendizaje remoto y contenidos presenciales, hacer que el aprendizaje combinado sea un estándar para las actividades educativas en el futuro.

También creo que en términos de aprendizaje, Necesitamos apoyar a los gobiernos para garantizar que cuenten con un marco de aprendizaje remoto.. Necesitamos entender que cuando programamos, Necesitamos programar el apoyo de los padres para el aprendizaje.. Esto podría cerrar una gran brecha en los programas de aprendizaje remoto. El proyecto dependió de materiales de extensión comunitaria., mediante el cual los padres se comprometieron a apoyar realmente a sus hijos. El programa de radio y otros enfoques combinados podrían tener mucho más éxito si se enfatizara aún más el apoyo de los padres al aprendizaje.. Necesitamos encontrar enfoques mediante los cuales los padres puedan, hasta cierto punto, proporcionar un entorno propicio en términos de discutir con el niño lo que han aprendido., jugar juegos o hacer actividades juntos, Proporcionar radios en casa para los niños o poner a disposición un teléfono para enviar mensajes instructivos a los niños..

Otra lección es cuánto podemos lograr realmente trabajando en línea.. Vemos que podemos involucrar a nuestros socios locales en línea en la medida de lo posible.. También vimos cuánto podemos lograr trabajando desde casa.. Pudimos hacer mucho, y veo que ese es el camino a seguir en el futuro.

Trade Hub de USAID anuncia su primera asociación de coinversión con una empresa arrocera nigeriana

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Al corriente diciembre 14, 2020 .
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El Centro de Comercio e Inversión de África Occidental de USAID se está asociando con la empresa nigeriana WACOT Rice Ltd.. ampliar su base de productores de arroz, con un énfasis significativo en la creación de programas que eleven a los jóvenes y a las mujeres en su red de productores..

La subvención de coinversión del Trade Hub de $1.5 millones apoyarán directamente a WACOT $8.6 Inversión de millones en su proyecto de expansión de subcontratistas de Argungu, cuyo objetivo es incorporar a más de 5,000 nuevos productores de arroz, Proporcionándoles suministros y capacitación para cultivar sus tierras.. WACOT espera que la inversión conduzca a una 50 aumento porcentual en el rendimiento para los agricultores, permitiéndoles reinvertir ganancias en áreas críticas para expandir su producción y mejorar sus medios de vida..

“El impacto general es mejorar el rendimiento por hectárea y ayudar a los agricultores a mejorar sus medios de vida.,dice Habiba Suleiman, Gerente de Estrategia y Desarrollo de Negocio en WACOT, que es una subsidiaria de Grupo de inversiones generales tropicales. "Estoy muy seguro de que este es un paso en la dirección correcta".

Financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional, el Centro comercial está forjando asociaciones público-privadas únicas para desbloquear capital, crear empleos, y catalizar el crecimiento económico sostenible en la región. Con una gran prioridad para aumentar la seguridad alimentaria en medio de una población de África occidental en rápido crecimiento, La asociación con WACOT Rice cumple con un pilar central de la misión del Trade Hub y los objetivos de USAID en la región..

“Estados Unidos. El gobierno se complace en asociarse con el sector privado de Nigeria para desarrollar soluciones impulsadas por el mercado y mejorar de manera sostenible la seguridad alimentaria mediante el apoyo a la producción local de arroz.," dice la directora de misión de USAID, Anne E.. Patterson. “Con esta nueva asociación de coinversión, Los pequeños agricultores del estado de Kebbi pueden aumentar los rendimientos y mejorar los medios de vida de sus familias”.

Molino de arroz WACOT
WACOT Rice tiene el molino de arroz más grande de África. Foto por: WACOT Arroz Ltd

Satisfacer la demanda local, mejorar la seguridad alimentaria

El arroz es un alimento básico para las familias nigerianas, que consumen más de 7 millones de toneladas por año. En lo que ahora se conoce como la “Revolución del Arroz” de Nigeria,“Durante los últimos años, Nigeria ha pasado de importar la mayor parte de su arroz de Asia a producir la mayor parte en arrozales locales..

Aunque la demanda local está lejos de ser satisfecha, Empresas como WACOT están trabajando para transformar las tierras cultivables en oportunidades para que las comunidades ingresen a la cadena de valor del arroz.. Mantener la producción local de alimentos básicos como el arroz fortalece las economías, reduce su dependencia de las importaciones y alivia el impacto ambiental del fallido sistema mundial de suministro de alimentos.  

Esta subvención de coinversión se vincula directamente con uno de los principales objetivos del Trade Hub.: para reforzar la seguridad alimentaria y la autosuficiencia de Nigeria. Alimentar el futuro, Estados Unidos. La iniciativa del gobierno para reducir el hambre en el mundo., financia el acuerdo del Trade Hub con WACOT. Feed the Future trabaja para aumentar el acceso de los pobres a alimentos nutritivos y transformar el sector agrícola.

“La seguridad alimentaria es clave debido a la gravísima pobreza en estas comunidades," dice Solimán. “Este ciclo se sigue repitiendo. Los pequeños agricultores suelen ser propietarios de media hectárea de tierra que heredaron., y la mano de obra agrícola son la esposa y los hijos sin mecanización, lo que provoca pérdidas en las cosechas”.

Las pérdidas de cosechas son un punto crítico de presión para la cadena de valor del arroz en el estado de Kebbi. Según WACOT, Los productores de arroz pierden cantidades significativas de arroz en cada ciclo de cultivo debido a la falta de conocimientos técnicos., acceso a caminos e instalaciones de molienda y almacenamiento e insumos de calidad. Su proyecto de expansión de productores subcontratados en Argungu planea frenar la pérdida innecesaria de arroz mediante el suministro de insumos agrícolas de alta calidad, como semillas híbridas y fertilizantes., formación y acceso directo al mercado.

En tono rimbombante, WACOT también garantiza la “compra” al final de la cosecha, lo que significa que los agricultores no se verán defraudados al no poder vender su arroz a precios justos de mercado si la demanda fluctúa..

La innovación tecnológica es otra pieza del rompecabezas para aumentar la seguridad alimentaria y al mismo tiempo garantizar que los productores no se queden atrás y estén completamente integrados en el sistema de producción de arroz.. Mantener la transparencia y la buena comunicación entre los agricultores y la empresa., WACOT ofrece acceso a aplicaciones de cultivo de arroz y emplea su Sistema de Gestión Agrícola para rastrear la actividad de los pequeños agricultores., ofrecer orientación oportuna sobre prácticas agrícolas y monitorear la producción.

“En términos de sus ganancias, [este proyecto] les ayuda a enviar a sus hijos a la escuela, para acceder a mejores medios de vida, acceder a una mejor atención sanitaria y tener una mejor nutrición," dice Solimán.

arroz wacot áfrica
La inversión en el Proyecto de Expansión de Plantaciones Subcontratadas de Argungu generará una inversión adicional 20,000 toneladas de arroz cosechado producido.

Invertir en mujeres y jóvenes

Debido a barreras culturales y otras limitaciones., Las mujeres y los jóvenes a menudo quedan fuera de las actividades de expansión económica en las zonas rurales.. En su proyecto de expansión de subcontratistas de Argungu, WACOT está poniendo un fuerte énfasis en elevar a estas poblaciones vulnerables.

De los nuevos agricultores que se incorporarán al proyecto, 50 por ciento serán mujeres y 70 el porcentaje será joven. En comunidades del estado de Kebbi, Los jóvenes generalmente no tienen acceso a la tierra porque la propiedad generalmente se determina mediante herencia.. WACOT trabajará con los jóvenes para brindarles un mayor acceso a empleos y oportunidades agrícolas en su red., Con el objetivo de reducir el desempleo juvenil en la región..

“Bajamos a las bases [nivel] y garantizar que estas personas estén empoderadas para toda la vida," dice Solimán, refiriéndose al desarrollo de habilidades que WACOT ofrece a sus productores.

Uno de los objetivos del Trade Hub es dedicar 50 Porcentaje de los empleos creados a través de sus subvenciones y asociaciones para mujeres., cerrar la brecha de género en la fuerza laboral en la región.

“Tener un fuerte componente de inclusión de género en la primera subvención que anunciamos es un gran paso para nosotros," dice Chioma Adiele-Okpara, especialista en género del Trade Hub, quién está desarrollando estrategias para incluir elementos de inclusión de las mujeres en todas las subvenciones de coinversión del Trade Hub.

Mirando hacia adelante

Con su primera subvención diseñada para impactar a los agricultores en un estado de escasos recursos en Nigeria, El Trade Hub está marcando la pauta para futuras inversiones y asociaciones.. De la mano de la iniciativa de WACOT, La misión del Trade Hub es catalizar un crecimiento económico sostenible que llegue a quienes se encuentran en la parte inferior de las cadenas de valor, así como a las empresas competitivas..  

“Estamos contentos de asociarnos con una empresa que tiene un historial de impactar a miles de productores de arroz.," dice Michael Clements, el jefe del partido del Trade Hub.

 

Lanzamiento de NEI Plus y el gobierno de Nigeria «Libros grandes»

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Al corriente noviembre 19, 2020 .

Involucrar al sector privado para fortalecer, educación más dinámica

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Al corriente noviembre 2, 2020 .
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Un profesor en una clase llena de estudiantes en Nigeria.
Una mayor coordinación con el sector privado podría ayudar a reducir la presión sobre el sistema de educación pública. Fotos de Erick Gibson.

La educación es una inversión social destinada a configurar el presente y el futuro. Como otras inversiones, debe respetar las reglas de un mercado que exige calidad, pertinencia, Durabilidad y razonabilidad del precio para ser atractivo y atractivo para sus usuarios..

En economías de bajos ingresos, El sector público a menudo tiene dificultades para cumplir su mandato de brindar educación de calidad.. Sistemas débiles y operaciones opacas (y a veces corrupción) contribuir a esta situación.

Involucrar al sector privado y a las escuelas privadas y aprovechar sus fortalezas en la prestación de educación, al mismo tiempo que se cumplen los estándares establecidos por el gobierno, podría ayudar a cerrar esta brecha., Fortalecer la educación y, en última instancia, conducir a mejores resultados de aprendizaje para los estudiantes..

en muchos lugares, Está claro dónde el sector público no está a la altura de las expectativas en materia de educación., a medida que el sector privado asume una proporción cada vez mayor de la prestación de educación. en Nigeria, Por ejemplo, el 2015 Encuesta Nacional de Datos de Educación demostró que las escuelas privadas representan 28 por ciento de la matriculación en escuelas primarias en el sudeste y 40 por ciento en el suroeste. De acuerdo a Desarrollo y Cooperación, 33 El porcentaje de las escuelas primarias de Kenia son privadas., y también lo son 15 por ciento de todas las escuelas secundarias. En estos casos, La prevalencia de las escuelas privadas se puede atribuir a varios factores., incluidos los ministerios en dificultades, Profesores y profesionales de la enseñanza desmotivados., infraestructura en ruinas, falta de materiales didácticos, Financiamiento limitado y relaciones laxas entre el gobierno y las comunidades..

Estos problemas se ven agravados por el hecho de que los ministerios no tienen una política clara sobre cómo interactuar con otros proveedores de educación.. El resultado es obvio: El rápido deterioro de la calidad de la educación proporcionada por el sector público., creando oportunidades para que el sector privado llene el vacío.

Cuando se implementa correctamente, La participación del sector privado en la educación muestra dinamismo.. Está impulsado por incentivos.. Es ágil y creativo.. Puede adaptarse fácilmente a las demandas o circunstancias cambiantes del mercado.. Y, sobre todo, Tiene el potencial y frecuentemente los medios para ofrecer la educación como un bien social a la sociedad..

Sin embargo, existen riesgos al permitir que las escuelas privadas funcionen y se expandan sin regulación. Las escuelas privadas sin suficiente supervisión pueden funcionar a un nivel inferior al estándar o incluso ser inseguras. Es posible que los instructores de aula no tengan las calificaciones necesarias para enseñar, no pueden seguir el plan de estudios nacional ni administrar pruebas estandarizadas. Podrían sufrir por la escasez de libros de texto., guías para profesores, materiales de lectura complementarios y materiales de ayuda didáctica.

Y, si está impulsado únicamente por el beneficio, Las escuelas privadas pueden promover la desigualdad y marginar a los estudiantes de bajos ingresos.. En Somalia, de acuerdo a Unicef, La mayoría de los servicios educativos son administrados de forma privada y operan con un sistema de tarifas bajo una estructura gubernamental débil.. Sin regulación, el resultado es predecible: mala calidad de la educación.

Un hombre y una mujer revisan materiales educativos impresos..
Facilitar asociaciones con impresores es una ruta potencial para aumentar la participación del sector privado.

Involucrar al sector privado

¿Cómo pueden los sistemas de educación pública trabajar con el sector privado de manera significativa sin perder sus importantes responsabilidades de supervisión?? Esto exige un nuevo enfoque.

Los gobiernos deben crear espacios para que todos los actores de la educación, incluido el sector privado, participen, incluso en la formulación de políticas educativas, estándares, Planes estratégicos y marco regulatorio desde el principio y de manera continua.. Sobre todo, Los gobiernos deben recibir apoyo mediante el establecimiento de mecanismos regulatorios sólidos y sistemas de garantía de calidad para la educación., no sólo en beneficio de las escuelas públicas sino también de las escuelas privadas.

Las agencias de financiación bilaterales y multilaterales podrían ayudar a los gobiernos a comprender los beneficios de las asociaciones público-privadas y ayudar en el desarrollo de herramientas y mecanismos para involucrar mejor al sector privado.. También pueden alentar al sector privado a invertir en educación y al mismo tiempo responsabilizar a los gobiernos por la creación de sistemas educativos mejor regulados..

La educación superior es donde más se busca la participación del sector privado. Invertir en educación superior puede ser una empresa costosa, y dirigir o gestionar la educación superior también requiere un mayor grado de sofisticación. Se debe alentar al sector privado a asumir la propiedad parcial del subsector para facilitar el acceso a la educación superior a los estudiantes que quieran continuar sus estudios.. La educación continua a través de medios no residenciales como el aprendizaje en línea también es un espacio en el que el sector privado tiene un gran potencial.. Además, Las instituciones privadas de educación superior podrían ser fuentes de innovación impulsadas por la investigación de vanguardia..

Fortaleciendo las escuelas privadas

A medida que los gobiernos crean espacio para que el sector privado se involucre en la educación pública, El sector público también puede trabajar para fortalecer la educación privada..

Los gobiernos pueden ofrecer una variedad de apoyos para establecer y promover la educación privada de alta calidad., como simplificar y facilitar la concesión de licencias para entidades privadas, Organizaciones religiosas y otras partes interesadas que quieran ofrecer educación respetando las regulaciones establecidas por el gobierno..

El gobierno podría proporcionar terrenos u otras instalaciones para la impartición de educación.. Puede alentar al sector privado a crear institutos de capacitación para formar docentes y otros profesionales de la educación que deseen trabajar en escuelas públicas o privadas..

Los gobiernos también deberían proporcionar supervisión a las escuelas privadas para garantizar la calidad..

Fomentar la inversión y las asociaciones

Fomentar la inversión externa y las asociaciones con otras empresas del sector privado también puede fortalecer la calidad de la educación..

Los gobiernos pueden facilitar el diálogo entre las escuelas privadas y los bancos para aumentar el acceso a la financiación y al microcrédito para apoyar las mejoras escolares y fomentar el fácil acceso a préstamos para los operadores de escuelas privadas u otras empresas interesadas en invertir en educación.. Los gobiernos también podrían asociarse con editoriales privadas e incentivarlas para que pongan a disposición de un público más amplio materiales de enseñanza y aprendizaje a un precio asequible..

Apoyando el establecimiento de asociaciones de escuelas privadas y comunitarias., Los gobiernos pueden ayudarlos a negociar colectivamente con los bancos., editoriales, e incluso el propio gobierno.

Es de interés hacer que este servicio social esté disponible para el segmento más amplio posible de la sociedad., especialmente niños y jóvenes, que el sector público tiene que involucrar o brindar espacio al sector privado para participar en él.

En primer lugar, esto creará una oportunidad para permitir que se asignen más recursos a la educación y aliviará la carga financiera que el gobierno tendrá que soportar para brindar educación a un segmento más amplio de la sociedad.. Segundo, Fomentará la creatividad o la innovación., Permitir que la educación responda mejor a las necesidades cambiantes de mano de obra calificada del mercado y de la sociedad en general.. y tercero, Una mayor competencia promoverá una mejor calidad de los servicios educativos en el futuro..

Semere Salomón es director sénior del Centro Africano de Creative Associates International.

Nigeria: 18 y aprendiendo a leer

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Al corriente octubre 22, 2020 .
1 lectura mínima.

Aisha se casó cuando era adolescente antes de asistir a la escuela.. Ahora, después de su divorcio, está aprendiendo a leer por primera vez a través de un centro de aprendizaje para niñas adolescentes apoyado por Northern Education Initiative Plus, financiada por USAID, en Bauchi., Nigeria.