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Los cursos de computación mantienen a los estudiantes camboyanos en la escuela

Por Jennifer Brookland

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Ry Phanith es el estudiante más pequeño en su clase de noveno grado en Bay Damram School en el noroeste de Camboya, tan corto tiene problemas para llegar a los pedales en su bicicleta como luchas a lo largo de las carreteras rurales cada mañana para llegar a la clase.

El viaje es solo uno de los desafíos que enfrenta al tratar de quedarse y tener éxito en la escuela.. El hijo mayor de los padres de los agricultores, Phanith a menudo fue sacado de clase para ayudar en las granjas donde su familia cultiva maíz, frijoles y caña de azúcar. La combinación de ausentismo frecuente y un bajo rendimiento en cursos clave como el idioma y la física de Khmer pusieron el 15 en peligro de un año de abandono.

El no hubiera estado solo. Alrededor de uno de cada cinco estudiantes de primaria inferiores en Camboya nunca llegan a la escuela secundaria, dejándolos no calificados y reduciendo sus posibilidades de empleo.

Para mantener a los estudiantes en la escuela, Piloto de prevención de abandono escolar de USAID (SDPP)—Milado por los asociados creativos y el socio local Kampuchean Action para la educación primaria–está trabajando con 215 escuelas en seis provincias de Camboya en la mitigación de abandono. El sistema de advertencia temprana del programa identifica a estudiantes como Phanith que necesitan apoyo adicional de maestros y padres para permanecer en la escuela.

Proporcionar actividades de enriquecimiento basadas en habilidades atractivas atractivas tanto para los estudiantes como para los padres, SDPP también suministró a Bay Damram School un laboratorio de computación donde los estudiantes siguen el plan de estudios de alfabetización informática del Ministerio de Educación durante dos horas cada semana.

“Ambas intervenciones han reducido la tasa de abandono en mi escuela en este año académico,"Dice Tak Chankoy, Director de Bay Damram. “SDPP no solo brinda a mis alumnos una habilidad especial de vida (alfabetización informática), Pero el programa también está siguiendo a los estudiantes en riesgo de asistencia., comportamiento y rendimiento del curso ". Estos tres comportamientos críticos: el "ABC" de la deserción–se consideran los mejores predictores del abandono de los estudiantes en todo el mundo.

En el 2011-2012 año escolar, Bay Damram tenía un 27.3 Porcentaje de tasa de abandono, más grande que el promedio regional de casi 23 Porcentaje para la escuela secundaria inferior. Después de recibir el sistema de alerta temprana y el laboratorio de computación, La escuela informa el 2012-2013 la tasa de abandono cayó a 16.8 por ciento. Los resultados preliminares se confirmarán a través de los rigurosos ensayos de control aleatorios que SDPP está realizando en 322 Escuelas de tratamiento y control.

Phanith no tiene intención de irse ahora, especialmente cuando disfruta tanto el entrenamiento de la computadora. "Estoy entusiasmado por aprender la computadora porque tener conocimiento en las habilidades informáticas es vital para mi futuro estudio y carrera.," él dice. Aunque espera algún día convertirse en maestro, Por ahora le gusta especialmente escribir y diseñar artículos y fotos para periódicos y revistas..

Cuando vieron el valor del conocimiento de la computadora, Los padres de Phanith incluso compraron una computadora de segunda mano para que pueda practicar en casa. Le recuerdan que estudie mucho en la escuela para que no tenga que ser agricultor por el resto de su vida..

El esta siguiendo su consejo: Phanith rara vez ha estado ausente de la escuela desde que se instaló el laboratorio de computación. Este año tomará el examen nacional que limita nueve años de educación básica, un éxito notable para los niños en esta región.

“Phanith es uno de los estudiantes más activos de mi clase de computación,"Dice el instructor Meas Chanbopha, Quién dice que siempre termina los ejercicios primero y pide ayuda para asegurarse de que esté dominando las lecciones. "Por la clase de computación, Creo que Phanith continuará estudiando para lograr su objetivo ”.

El SDPP también se está poniendo a prueba en escuelas primarias y secundarias de la India., Tayikistán y Timor Oriental.

El informe fue aportado por Buntha Thol.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]