Con informes de acoso en los titulares y aulas y comunidades cada vez más diversas, La necesidad de enseñar a los estudiantes empatía y tolerancia es más crítica que nunca., dijeron expertos en educación en un evento en el National Press Club en Washington, CORRIENTE CONTINUA. en junio 6.

En el evento “Promoviendo la tolerancia y el civismo en nuestras escuelas y comunidades”, Los oradores se basaron en experiencias personales y estudios de casos de todo el mundo, desde Estados Unidos hasta Túnez Analizar y compartir lecciones aprendidas para abordar la exclusión y la intolerancia en entornos multiculturales..

abriendo el dialogo, Presidente de la junta directiva y fundador de Creative Associates International, Charito Kruvant, enfatizó la necesidad de reunir una comunidad de práctica para compartir conocimientos sobre intervenciones exitosas, identificar y analizar tendencias, y aprender unos de otros para fortalecer una cultura de civismo.

“Quiero que este sea el comienzo de una conversación más amplia que conduzca a resultados.," ella dijo.

Durante todo el evento, El participante abordó desafíos difíciles en torno a cuestiones de intimidación y civismo, examinando evidencia sobre las formas de exclusión y discriminación que impiden la enseñanza de la tolerancia.; explorar iniciativas que están teniendo éxito en la construcción de civilidad y cómo ampliarlas; y aprovechar los modelos de liderazgo existentes que los educadores y líderes comunitarios pueden implementar.

El evento fue patrocinado por Creativo, en colaboración con el Dr.. Antonio Jackson, Vicepresidente de Educación, Sociedad asiática, y Fernando Reimers, Doctor en Filosofía., Director de la Iniciativa de Educación Global, Escuela de Graduados en Educación de Harvard.

Para leer el Informe Ejecutivo “Promoción del civismo y la tolerancia en nuestras escuelas y comunidades,"haga clic aquí.

Llegar a las raíces de la intolerancia y el aislamiento

Practicar la inteligencia socioemocional en el aula puede desempeñar un papel esencial en la mitigación del acoso, Desarrollar habilidades sociales y establecer una sociedad equitativa., espacio de aprendizaje seguro, dijeron expertos en educación académica y técnica..

Durante una Q&un con Diana Simmons, Ed.D., Director de Educación de la Centro de Inteligencia Emocional de Yale, enfatizó la importancia de crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.

“Debemos crear un ambiente en el aula donde los estudiantes puedan ser ellos mismos," dijo Simmons, cuyo centro lleva a cabo investigaciones sobre la aplicación de la inteligencia emocional para abordar problemas sociales complejos que perturban la educación.

“¿Cómo se ven y se sienten la tolerancia y la inclusión?? ¿Qué significa realmente en la práctica??”, preguntó a la audiencia durante la Q.&Una sesión llamada “Abordar las causas profundas de la intolerancia”.

Simmons se basó en su propia experiencia de vida en el trabajo que realiza.. Hija de madre de la isla de Antigua., ella creció en el Bronx en la ciudad de Nueva York. Su familia valoraba la educación y finalmente la matriculó en un internado en Connecticut.. Simmons se abrió camino a través de un entorno de aprendizaje desafiante y a menudo inaceptable..

“Sentí que tenía que borrarme para ser bienvenido," ella explicó. “Ser negro, un inmigrante y una mujer necesitaban encajar en una caja, una caja que no fue creada para mí”.

Anteriormente profesor de secundaria en el Bronx., Simmons se basó en su propia experiencia en el internado de sentirse aislada en ocasiones para ayudar a garantizar que sus alumnos se vieran reflejados en lo que estaban aprendiendo y no se sintieran invisibles..

Experimentar intolerancia y discriminación en la escuela y en una comunidad puede resultar en un trauma psicológico que puede afectar negativamente la salud mental de niños y jóvenes y su capacidad para crecer y aprender., ella agregó.

Simmons compartió algunas sugerencias prácticas que pueden capacitar a los profesores para animar a los estudiantes a practicar la empatía y la atención plena..

“Como educadores, lo primero que debemos hacer es mirarnos al espejo y tener conciencia crítica de nosotros mismos," ella dijo. "Existen oportunidades continuas para que aprendamos sobre la diversidad de experiencias y tengamos educación mutua al hacer preguntas a nuestros estudiantes".

Aconsejó que al hacerles a los estudiantes preguntas simples pero interesantes como, “¿Qué necesitas para ayudarte a gestionar o expresar tus emociones?? Qué te gusta? que no te gusta?“Los profesores pueden establecer un tono positivo y de confianza y cultivar la inteligencia socioemocional en el aula..

Junto con el aprendizaje socioemocional y la empatía., es importante alejarse de narrativas únicas y encasillar a las personas, ella explicó.

“Espero que todos podamos entrar a una habitación, Mirar a nuestro alrededor y ver la humanidad de cada uno.," ella dijo.

Iniciativas que reducen la violencia escolar y los delitos de odio

En una sesión denominada “Construyendo resiliencia en escuelas y comunidades,Expertos en educación y prevención de la violencia explicaron cómo las medidas preventivas de reducción de riesgos pueden mejorar la resiliencia de los entornos de aprendizaje y llegar a los jóvenes en riesgo de sufrir violencia antes de que se intensifique el acoso..

“La violencia juvenil a menudo comienza en las escuelas, en las familias y en las comunidades," explicado Enrique Roig, Director de Seguridad Ciudadana, Creativo, que aplica un modelo de salud pública para llegar a jóvenes en riesgo que son más susceptibles a participar en actividades de pandillas y grupos extremistas violentos y ayudar a reducir sus factores de riesgo de violencia..

Factores como la falta de supervisión de los padres., El uso de drogas y la toma de riesgos impulsiva se encuentran entre los factores de riesgo evaluados que contribuyen a que los jóvenes se unan a estos grupos..

En Mayo, Los expertos de Creative compartieron este modelo de salud pública y una herramienta para identificar empíricamente diferentes niveles de riesgo, en la Conferencia de Prevención e Intervención de Pandillas de Los Ángeles en california y la Cumbre de la Red Global de Ciudades Fuertes en Dinamarca.

Después de la evaluación de riesgos, Creativos programas luego trabajar a través de consejeros familiares para establecer relaciones y comportamientos positivos en una familia que ayuden a reducir los factores de riesgo de violencia de los jóvenes..

“En el trabajo que estamos haciendo en Creative, Nuestro objetivo es identificar mejores formas de entender por qué un joven, persona en riesgo generalmente entre las edades de 10 y 15 decide cruzar ese umbral y cometer actos de violencia,”, explicó Roig..

Si bien estas intervenciones individualizadas ayudan a llegar a los jóvenes con mayor riesgo de cometer violencia, Otras iniciativas basadas en el aula han tenido éxito en generar empatía que puede reducir el acoso., acoso y crimen, incluso a una edad temprana.

David Esquith, director de la Oficina de Estudiantes Seguros y Saludables al A NOSOTROS. Departamento de Educación, presentó el “Marco para el desarrollo de competencias globales y culturales para promover la equidad, Excelencia y Competitividad Económica."El marco incluye orientación para educadores de todo el espectro, desde la primera infancia hasta la educación postsecundaria..

“Hemos aprendido que si abordamos el aprendizaje socioemocional y aumentamos la capacidad de los niños para sentir empatía, podemos ver una disminución en el odio, comportamiento violento que es traumático," dijo Esquith, añadiendo que a partir de 2015 Han disminuido los informes de presencia de crímenes de odio en las escuelas..

“Estamos viendo un impacto positivo en los delitos de odio y el acoso en las escuelas utilizando intervenciones y apoyo de comportamiento positivo., Aprendizaje socioemocional y cómo poner a los niños en contacto con sus comportamientos y sentimientos.," dijo

A pesar del progreso al que se refirieron Esquith y otros, noticias sobre acoso, Continúan los discursos de odio y la violencia en contextos educativos y espacios online, hacer que el impulso para enseñar empatía y tolerancia sea cada vez más crítico.

Existe una gran necesidad de una mayor colaboración entre educadores y expertos para realizar investigaciones adicionales y perfeccionar enfoques e intervenciones para promover la tolerancia y el civismo en el aula., dijo Fernando Reimers, Doctor en Filosofía., en comentarios finales.

“Aprendemos unos de otros," dijo. “Reunirnos ha aumentado nuestra conciencia sobre la comprensión de las mejores prácticas disponibles., identificar brechas y ver cómo podemos colaborar juntos de manera efectiva para lograr un impacto positivo en nuestras escuelas”.