Un estudiante de secundaria asiste a un programa extraescolar durante varias semanas., practicando deportes de equipo, hacer manualidades y recibir tutoría y ayuda con las tareas. Sabemos que este tipo de programas pueden tener un impacto positivo en los participantes, pero ¿cómo se pueden medir los resultados??
El Comunidad, Resiliencia familiar y juvenil programa, que es financiado por elA NOSOTROS. Agencia para el Desarrollo Internacional e implementado por Creative Associates International, Recurrió a la idea de autoeficacia para responder a esta pregunta..
Tamara Hart, el Oficial de Campo de Monitoreo y Evaluación del programa con sede en St.. gatitos, exploró la idea de la autoeficacia en el Cumbre Mundial sobre Oportunidades Económicas para los Jóvenes en un sesión de trabajo titulado “Herramientas para el aprendizaje impulsado por los jóvenes: Desarrollo y medición de habilidades esenciales para un mundo laboral cambiante”.
“La autoeficacia realmente se centra en la percepción que tiene un individuo de su capacidad para realizar una tarea determinada.. Se diferencia de la autoestima en que no está necesariamente relacionada con lo que alguien siente sobre sí mismo como persona.," ella dijo.
Con un gran alcance geográfico, un amplio grupo de beneficiarios con edades que van desde 10 a 29 y objetivos diversos, incluida la prevención del crimen y la violencia., Fortalecer la resiliencia y desarrollar las habilidades de la fuerza laboral: el programa quería encontrar una herramienta que pudiera capturar sus amplios resultados., Hart dijo.
“Determinamos que la autoeficacia era una buena opción para nuestro programa para tener esta medida única que pueda rastrear el cambio en todos nuestros participantes en todos estos programas en tres países.," Hart dijo.
El programa utiliza una serie de 24 preguntas, preguntado antes y después de una intervención, para medir la autoeficacia, que es una pieza clave de agencia promotora y Desarrollo juvenil positivo. El cuestionario explora varias áreas distintas de autoeficacia., ciervo: general, calle (tu capacidad para mantenerte a salvo), social, emocional y academico, que se alinean con las prioridades del programa.
“La autoeficacia impacta tu comportamiento, tus pensamientos, tu motivación y tus sentimientos," ella dijo. “Esto realmente se aplica a nosotros porque estamos analizando la modificación del comportamiento., reducir los factores de riesgo y desarrollar la resiliencia... y existe una correlación positiva entre la autoeficacia y la resiliencia, o la capacidad de adaptarse positivamente a pesar de la adversidad”.
con el cuestionario, El proyecto pudo cuantificar los efectos positivos sobre la autoeficacia entre cientos de jóvenes que participaron en programas apoyados por USAID. programas extraescolares y de vacaciones de primavera.
Hart dijo que del 327 jóvenes que fueron medidos – divididos casi equitativamente entre niños y niñas – 75 por ciento vio un aumento en su autoeficacia.
Apropiación juvenil del aprendizaje
Junto a Hart se presentó Tsaga Belachew., Líder Técnico de Oportunidades Económicas para Jóvenes en IREX, y Churchill Saoke de Permanentes de Kean Opportunity en Kenia, que se asoció con IREX en una iniciativa de capacitación para jóvenes. La sesión de trabajo estuvo facilitada por Sara Danish., Asociado de gestión de Creative's Área de Práctica de Seguridad Ciudadana.
Belachew y Saoke presentaron dos iniciativas IREX, un sistema de distintivos digitales y el modelo de formación de Habilidades Esenciales Juveniles.
Belachew explicó que IREX se asoció con universidades públicas de Uganda, Túnez y Kenia adaptarán herramientas para la formación de habilidades interpersonales y pasarán de un enfoque impulsado por instructores, modelo cargado de teoría en el que los jóvenes son aprendices pasivos a un enfoque en el que los jóvenes toman la iniciativa en su propia educación.
“Los jóvenes necesitan ser adaptables, estudiantes de por vida. Los jóvenes deben poder adquirir habilidades y volverlas a capacitar para afrontar la incertidumbre. En esencia, tienen que ser estudiantes expertos," dijo Belachew. “El futuro necesita un proceso de aprendizaje que permita a los jóvenes impulsar su propio aprendizaje, que les permita volverse autosuficientes, para acceder a los recursos”.
El modelo de formación dio a los jóvenes propiedad sobre cada etapa de su aprendizaje., desde el desarrollo del currículum, impartiendo las capacitaciones, poner en práctica lo aprendido y evaluar los resultados.
Parte del programa incluyó una “insignia digital” que marca los logros de los participantes y les permite mostrar sus habilidades a posibles empleadores..
En Kenia, El programa piloto de Habilidades Esenciales para Jóvenes de IREX se centró en cuatro de 10 habilidades clave: pensamiento empresarial, pensamiento de alto orden, comunicación y colaboración. Una plataforma en línea ayudó a los jóvenes a apropiarse de su aprendizaje, realizar un seguimiento de su progreso y reflexionar sobre las habilidades que están desarrollando.
“Ayuda a los alumnos a descubrir sus habilidades... y les ayuda a ser dueños de su aprendizaje y a tener control sobre lo que están aprendiendo.," dijo saoke. “Más importante aún, les hace responsables de su aprendizaje y les permite aprender y desarrollar sus habilidades continuamente”.
Con estas herramientas para poner a los jóvenes en el asiento del conductor para desarrollar sus propias habilidades y autoeficacia y medir resultados., Los programas de desarrollo juvenil, ya sea en Guyana o Kenia, pueden preparar mejor a los jóvenes para tener éxito en el cambiante mundo del trabajo..
