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Las reformas educativas en Jordania dan buenos resultados, aumentar la capacidad
Por Jillian Slutzker
[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]En papel, Jordania obtiene una A+ en educación de su población, acerca de 42 por ciento de los cuales están bajo 14 años. El reino ofrece educación primaria y secundaria gratuita, y la asistencia es obligatoria hasta la edad 15.
Niveles de alfabetización tanto para hombres como para mujeres 15-24 arriba 99 por ciento. Cerca de 98 por ciento de los niños en edad escolar asisten a la escuela primaria y alrededor 88 por ciento va a la escuela secundaria.
Detrás de estas impresionantes estadísticas, sin embargo, El sistema educativo de Jordania se ha enfrentado a innumerables desafíos que impiden a los estudiantes, que los docentes y las comunidades aprovechen al máximo la educación.
En 2009, cuando el Ministerio de Educación de Jordania lanzó el Programa de apoyo a la reforma educativa (ERSP), financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional, se enfrentaba a déficits financieros, infraestructura obsoleta, y la falta de datos educativos para las decisiones políticas,
Habiendo llevado a cabo ya múltiples programas de reforma, el ministerio enfrentó el desafío de institucionalizar, Iniciativas a corto plazo y al mismo tiempo se fortalece la capacidad del ministerio para gestionar reformas a largo plazo..
“A primera vista, las cosas parecían bastante funcionales, a diferencia de otros países que comenzaban desde cero.," dice el Dr.. Eileen San. jorge, Jefe de Partido del programa, que fue implementado por Creative Associates International.
"Lo que sí viste una vez que estuviste dentro del ministerio y hablaste con personas fue un verdadero desafío a la hora de poseer e implementar programas después de la vida de cualquier proyecto determinado".
El programa quinquenal de apoyo a la reforma educativa, que se basó en la actual iniciativa de Jordania Reforma educativa para la economía del conocimiento iniciativa, trabajó para fortalecer la capacidad nacional dentro del Ministerio de Educación para implementar una reforma educativa de calidad en cuatro dominios.
Las reformas se centraron en la educación infantil; juventud, tecnología, y carreras; desarrollo profesional para docentes y líderes; y uso de datos para la toma de decisiones en políticas educativas.
El personal del programa trabajó mano a mano con sus homólogos ministeriales para garantizar que los logros pudieran perdurar mucho después de que los socios implementadores desaparecieran..
“ERSP fue pionero, no sólo en sus actividades y enfoque de implementación, sino también en desarrollar una Estrategia de Transición y Sostenibilidad con el ministerio,”, dijo un funcionario de USAID al reflexionar sobre los éxitos del programa..
Aprender a amar aprender joven
Reconocer que la enseñanza primaria de calidad es un elemento fundamental para el éxito a largo plazo, El programa emprendió un esfuerzo sólido para mejorar la educación de la primera infancia..
La División de Educación Infantil del Ministerio fue un socio natural y ventajoso para esto., haber sido un actor clave en ambas fases de las reformas educativas nacionales de Jordania a partir de 2003.
Un impulso para ampliar el acceso a la guardería gratuita, particularmente en áreas de bajos ingresos, bajo reformas anteriores había provocado un aumento en la matriculación en jardines de infancia. Pero muchas aulas y edificios de jardines de infancia carecían de las herramientas de aprendizaje adecuadas., muebles y equipos de juego que pueden transformar una habitación normal en un entorno de aprendizaje vibrante y eficaz para estudiantes jóvenes.
como san. Jorge explica, Hacer que los niños asistan a la escuela un año antes puede ser en realidad contraproducente si el entorno no es propicio para la educación de los primeros grados.. El jardín de infantes debe inculcar en los niños el amor por el aprendizaje, Fomentado por el ambiente escolar y de clase..
A lo largo de sus cinco años, Se renueva el Programa de Apoyo a la Reforma Educativa 544 jardines de infancia públicos en todo el reino, creando espacios educativos mejores y más brillantes para más de 10,000 niños.
“La mejora del entorno de aprendizaje ha animado a los estudiantes, especialmente en los primeros grados, inscribirse en las escuelas,” dice el ingeniero Firyal Aqel, Jefe de la Unidad de Cooperación al Desarrollo del Ministerio de Educación.
A medida que los entornos físicos mejoraron, también lo hizo la calidad de la instrucción. El programa entrenó 2,849 Maestros de jardín de infantes y grados uno a tres., y casi 2,000 directores de escuelas en mejores prácticas de enseñanza para los estudiantes en estas etapas críticas de desarrollo.
El componente de educación de la primera infancia también incluyó a un importante grupo de beneficiarios no escolarizados: padres. Se animó a los padres a participar en la educación primaria de sus hijos a través de dos vías..
El paquete para padres e hijos proporcionó a las madres herramientas de aprendizaje en el hogar y lecciones para niños de primer grado sin acceso al jardín de infantes., mientras que el Programa de Participación de los Padres colocó a los padres en las clases de jardín de infantes y escuelas primarias como asistentes voluntarios.
Como voluntaria en el aula de jardín de infantes de su hija en la ciudad de Dalagha., Shtaieh Rawa aprendió a leer y escribir a los 41 años.
“Por lo general, los padres se ofrecen como voluntarios para apoyar al maestro y animar a los niños," dijo la señora. Amani Al-Ghinemat, La maestra de la hija de Shtaieh. “Shtaieh demuestra que los padres también pueden beneficiarse, y en este caso el beneficio fue el aprendizaje permanente”.
Equipando a los jóvenes para el éxito
Formar mentes jóvenes es una alta prioridad, pero, como se dio cuenta el ministerio, Los jóvenes de la escuela secundaria que hacen la transición a universidades y carreras representan un grupo demográfico que igualmente necesita una programación específica.,
El Programa de Apoyo a la Reforma Educativa llegó a este grupo acercándose a importantes transiciones de vida a través de tres canales.
Estos incluyeron un curso en línea para mejorar la preparación laboral y las habilidades empresariales para estudiantes de undécimo grado.; una iniciativa de la escuela a la carrera que ofrecía asesoramiento profesional a estudiantes de secundaria y padres; y un enfoque de Habilidades para la vida a través del deporte que ayudó a los estudiantes a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo., Gestión del tiempo y comunicación a través del atletismo..
La iniciativa School to Career llegó a más de 130,000 estudiantes de todo el país, mientras que más de 20,000 El estudiante compitió en las ligas Life Skills Through Sports..
Pero más allá de los números, Los niños participantes dieron testimonio de cambios personales en sus vidas., que atribuyeron a sus experiencias.
“A nuestra edad, Dependemos de adultos o miembros de la familia para resolver nuestros problemas por nosotros.,dijo Gassem Al Batarneh., Un joven de 16 años, miembro del equipo de habilidades para la vida a través del deporte en la escuela secundaria para niños Al Hashmiyeh en Zarqa..
“Y una de las cosas que aprendí a través [Habilidades para la vida a través del deporte] es como tomar decisiones, resolver conflicto, y resolución de problemas que me permitan tomar el asunto en mis propias manos y pensar con madurez por mí mismo, Así es como afronto las cosas ahora”.
Formar docentes y líderes para mejores escuelas
Cuando se lanzó el programa 2009, Los profesores que ingresaron por primera vez al sistema de escuelas públicas de Jordania recibieron solo dos semanas de un proceso de incorporación vertiginoso repleto de información sobre las regulaciones., métodos de enseñanza, Gestión del aula y responsabilidades de los profesores..
Los profesores podían calificar para el trabajo con una licenciatura y se les asignaba la tarea de impartir materias relacionadas con sus títulos.. Como consecuencia, Muchos profesores nuevos no estaban preparados para las realidades de la enseñanza y la gestión de la dinámica del aula..
El programa redefinió el sistema de inducción para nuevos docentes y trabajó con el ministerio para desarrollar e instituir un proceso de incorporación más riguroso para nuevos docentes., incluyendo tutoría continua por parte de educadores experimentados dentro de sus escuelas.
A través de una agenda de certificación y desarrollo profesional igualmente activa para educadores veteranos., que entrenó sobre 12,000 profesores, principals and supervisors and incorporated performance rankings and tracking, the program transformed the learning environment for students nationwide.
“Before our teachers enrolled in the [professionals development] entrenamientos, I was just a listener in the classroom; we were sitting there like statues,” said a 10th grade student at the Al Adaseyeh secondary school for girls in Na’our.
“After they participated in the trainings, we became more engaged and took leadership roles in our classes.”
Not only was this change evident to the students, but visitors to the schools also witnessed a transformation.
“What was interesting was that, when you visited the school the guide was no longer a teacher. When the foreigner came, the translator was a student. Viste un cambio en la forma en que asignaron la responsabilidad de los estudiantes.. Y los estudiantes hablaban de su potencial.," dice San. jorge, explicando la diferencia cualitativa que experimentó en las escuelas jordanas después de que se llevaron a cabo la capacitación y las reformas.
Garantizar que las capacitaciones exitosas continúen más allá de la vida del período de reforma., el programa capacitado 475 capacitadores ministeriales durante un proceso intensivo de desarrollo de capacidades de dos años.
En 27 escuela recién construida financiada por USAID, más que 2,000 A los educadores y al personal de la escuela se les enseñaron las mejores prácticas para utilizar nuevas instalaciones y herramientas educativas para maximizar el espacio y crear entornos de aprendizaje ideales..
Los educadores dispusieron de sus propias aulas donde podían impartir una única materia y personalizar su entorno., en lugar de rotar cada período de clase como lo habían hecho anteriormente.
Los docentes se autoorganizaron en comités y asumieron el liderazgo en cuestiones importantes, incluido el mantenimiento de las escuelas y la participación comunitaria., que tuvo profundos efectos en la comunidad, Aqel dice.
“La participación de las comunidades locales ha mejorado la [de la comunidad] Responsabilidad hacia las escuelas... y aumento de actitudes positivas y de propiedad. [de escuelas]…y los animó a apoyar a la escuela de diferentes maneras.," ella dice.
Progreso basado en datos para el futuro
Con todos estos cambios en marcha y los maestros, estudiantes y miembros de la comunidad que informan un cambio notable en sus escuelas, el ministerio necesitaba un medio para seguir sistemáticamente el progreso y el desempeño.
Asociación con la Dirección de Planificación del ministerio, El programa implementó una base de datos en todo el sistema que permitió a los educadores desde el nivel escolar hasta el ministerio acceder, analizar y rastrear datos sobre indicadores clave de desempeño.
“Qué salto conceptual sobre la importancia de que las escuelas accedan a los datos y les informen su estado desde una perspectiva comparada.,' dice San. jorge. “Creo que eso es algo que debería replicarse. [en otros paises]."
De repente, con el clic del mouse de una computadora, una pequeña escuela rural podría comparar la asistencia de sus alumnos, desempeño y otros indicadores a nivel de dirección de campo y nacional.
Los directores podrían utilizar información dentro de su institución para tomar decisiones sobre soluciones prioritarias de mejora escolar para impulsar el rendimiento estudiantil..
“La utilización del programa Datos en la toma de decisiones ha ayudado a los tomadores de decisiones a nivel escolar a identificar los desafíos que enfrentan las escuelas y los estudiantes, como la deserción escolar., ausencia, etc.. y les ha animado a ofrecer diversas soluciones y a tomar la decisión correcta basándose en los datos y la información disponibles.,“Aqel dice.
A su alcance, El ministerio podría consultar estadísticas a nivel nacional antes de tomar decisiones políticas críticas que afectarían el rendimiento estudiantil en toda Jordania..
El trabajo preliminar del programa en el uso de datos sentó las bases para el cambio del ministerio hacia un Sistema Abierto de Información de Gestión de la Educación., en estrecha colaboración con la UNESCO, que apoyaría la iniciativa en el futuro.
Al cierre del programa, con más de 10,000 profesionales de la educación que acceden a datos integrados en 3,566 escuelas, Jordania tiene la capacidad de seguir dirigiendo políticas educativas inteligentes y específicas para sostener y aprovechar sus numerosos logros de los últimos cinco años..
Con la dedicación de funcionarios del Ministerio de Educación y docentes a nivel nacional, Jordan está bien posicionado para seguir obteniendo altas calificaciones.
como el señor. Muhannad Neewashi, dijo un profesor de árabe de la escuela Omar Bin Abdul-Aziz en Irbid que se benefició del programa, «Si tenemos voluntad fuerte y un poco de creatividad, Podemos superar todos los desafíos y marcar la diferencia en nuestras aulas todos los días”.
Imagen destacada: Nihan Siam, Asociados creativos internacionales[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]