Se abren nuevas puertas para la reforma de la alfabetización en Nigeria, dicen los expertos del CIES

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Al corriente marzo 28, 2018 .
Por Natalie Loveburg .
4 lectura mínima.

CIUDAD DE MÉXICO - Más que 30 Porcentaje de niños en edad escolar en el norte de Nigeria no tienen acceso a la educación básica.. Falta de motivación de los docentes y apoyo de los padres., Sumado a la insuficiencia de materiales de aprendizaje y enseñanza, han contribuido a esta brecha educativa..

Se necesita un enfoque integrado para lograr resultados óptimos en lectura y fortalecer los sistemas educativos en entornos complejos como Nigeria, dijo un panel de expertos en el Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) conferencia en marzo 27.

“La falta de políticas nacionales formales de lectura en Nigeria ha provocado que los docentes no estén preparados para impartir el plan de estudios de la escuela primaria y que los estudiantes no puedan adquirir habilidades de alfabetización.,dijo Creative Associates International Semere Salomón, Director sénior de estrategia para África.

Para Salomón, que gestiona un proyecto educativo en Nigeria llamado Iniciativa de Educación del Norte Plus, aquí es donde un “niño completo, maestro completo, El enfoque "toda la escuela y todo el sistema" puede marcar la diferencia.

Niñas nigerianas en la ventana del aula.
El proyecto Northern Education Initiative Plus está aplicando un “niño integral, maestro completo, enfoque de “toda la escuela y todo el sistema” para abordar los factores críticos de oferta y demanda que afectan el aprendizaje., enseñanza, participación de los padres y capacidad de respuesta a las necesidades de los niños. Foto de Natalie Loveburg.

En la sesión del panel denominada “Pre-Servicio, Reforma de políticas y en servicio: Un taburete de tres patas para mejorar y mantener los resultados de lectura en los primeros grados,Solomon dijo que el proyecto Northern Education Initiative Plus está presenciando un cambio positivo a través de un "enfoque integral para aumentar el acceso y la calidad de la educación".

Movilización comunitaria efectiva, reforma de la política de alfabetización, colaboración gubernamental multinivel, La mejora de los materiales de aprendizaje y enseñanza y la tutoría y capacitación de los docentes son ingredientes clave para aplicar una estrategia sostenible., enfoque holístico, dijo Salomón, quien sirvió como comentarista del panel.

Financiado por elA NOSOTROS. Agencia para el Desarrollo Internacional, elIniciativa de Educación del Norte Plus se está implementando en escuelas formales y no formales en los estados de Sokoto y Bauchi en Nigeria con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura de más de 2 millones de alumnos de primaria.

Creative implementa el programa en estrecha colaboración con Centro de desarrollo educativo, Universidad Estatal de Florida y Consultoría Estratégica en el Extranjero.

Ahora en el segundo de sus cinco años., Northern Education Initiative Plus ha desarrollado un programa integral llamado leamos! (leamos!) por ayudar a los estudiantes a aprender a leer en hausa, su lengua materna, y luego hacer la transición al inglés. El proyecto ha distribuido más de 1.9 millones de materiales de lectura para estudiantes y profesores. en todas las actividades, los socios gubernamentales toman la iniciativa.

“El liderazgo del proyecto está en manos del gobierno federal., funcionarios estatales y locales," dijo Salomón. “Con colaboración constante y consulta continua, El gobierno nigeriano está facilitando el proceso de fortalecimiento del sistema educativo en general”.

El proyecto de lectura para los primeros grados está creando un foro donde todas las contrapartes de la educación pueden reunirse para abordar los problemas locales utilizando investigaciones basadas en evidencia., añadió.

En el CIES de educación global 2018 conferencia, Semere Solomon, de Creative, destaca el enfoque de lectura en los primeros grados del proyecto Northern Education Initiative Plus.

Fomentar mejores resultados de aprendizaje con políticas

Representando el proyecto Northern Education Initiative Plus con Semere Solomon,  Bilyaminu Bello Inuwa, Especialista en lectura y estándares hausa, describió el proceso de desarrollo de la política de lectura del proyecto.

“De la evaluación de lectura de primeros grados del proyecto, encontramos que más de 90 Por ciento de los niños en Nigeria no podían leer una sola palabra.,dijo Inuwa. "Señalamos esa evidencia cuando colaboramos con el gobierno de Nigeria para diseñar políticas de lectura en los primeros grados".

El liderazgo del proyecto está en manos del gobierno federal., funcionarios estatales y locales. Con colaboración constante y consulta permanente., El gobierno nigeriano está facilitando el proceso de fortalecimiento del sistema educativo general..

Semere Salomón, Director sénior de estrategia africana en Creative

Para mejorar los resultados de lectura en los primeros grados, El proyecto ha facilitado un proceso participativo con los responsables de la formulación de políticas para implementar un ejercicio de mapeo de políticas., Crear tres resúmenes de políticas y desarrollar una hoja de ruta para diseñar un Marco Nacional de Lectura..

El tres resúmenes de políticas –centrado en las mejores prácticas globales de programas de lectura a menudo denominados las “5 T” (Enseñanza, Tiempo, Lengua, Texto y pruebas) – proporcionar recomendaciones para mejorar lectura de primeros grados.

La estrecha colaboración con el gobierno en materia de reformas políticas ha demostrado ser eficaz..

“Hemos visto algunos cambios educativos clave en los estados de Bauchi y Sokoto.,dijo Inuwa. “Después del diálogo continuo y la presentación de pruebas, El gobierno nigeriano acordó modificar el horario escolar de primero a tercer grado de cinco a diez períodos por semana para el idioma. tanto en hausa como en inglés."

La antigua política de lectura exigía únicamente 30 minutos cada semana de instrucción de idiomas y "esa pequeña cantidad de tiempo no llevará a sus hijos a ninguna parte".,dijo Inuwa.

Para que los estudiantes aprendan a leer., Los docentes deben ser proactivos y proporcionar el tiempo adecuado para que dominen el idioma inglés y su lengua materna, añadió.

También enfatizó que el cambio sostenible para mejorar la alfabetización requiere una acción sistémica..

“Deben existir políticas de lectura para lograr coherencia, Mejoras sostenidas en la implementación de un programa integrado de lectura temprana., y mejorar el sistema educativo nigeriano en su conjunto," dijo.

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