27,000 teachers trained, 7 million units of reading learning materials produced and 1.5 million students supported through the USAID Pakistan Reading ProgramEn 2013, Pakistán fue uno de los pocos países del mundo al ver un aumento en las tasas de analfabetismo entre los niños en edad escolar. Hoy, Esa tendencia se ha revertido, con el financiado con USAID Proyecto de lectura de Pakistán (PRP) desempeñando un papel fundamental en la elevación de las tasas de alfabetización a través de intervenciones a nivel comunitario y reforma de política nacional.
Después de casi siete años, abordar uno de los desafíos de desarrollo más empinados del país, El proyecto de lectura de grado temprano está llegando a su cierre programado, dejando atrás una cultura de lectura y una profunda inversión en educadores, Padres y comunidades.
“El Proyecto de Lectura de Pakistán nos ha mostrado el compromiso de abordar las brechas de aprendizaje en todos los niveles del sistema educativo, de maestros en escuelas locales a reforma de políticas, puede hacer por los niños,"Dice R. Drake Warrick, Director de proyecto para PRP en Creative Associates International. "Y los resultados hablan por sí mismos".
Financiado por el A NOSOTROS. Agencia para el Desarrollo Internacional, PRP fue implementado por el Comité Internacional de Rescate (IRC) en asociación con Creative, Aprendizaje mundial e IRM.
El proyecto de lectura más grande de USAID hasta la fecha, PRP desarrolló las habilidades de instrucción de lectura de 27,000 maestros y proporcionados 1.5 millones de estudiantes de grado temprano con un plan de estudios de lectura mejorado y más.
A nivel local, En algunos casos, el proyecto excedió sus objetivos. En Sindh, la segunda provincia más grande del país, PRP alcanzó 433,000 estudiantes en 3,852 escuelas, Duplicando su impacto proyectado.
Promover el aprendizaje en idiomas locales
Arraigado en el entendimiento de que los niños en la escuela primaria aprenden a leer mejor cuando comienzan en idiomas locales, El proyecto de lectura de Pakistán elevó las tasas de alfabetización en parte creando nuevos materiales en idiomas paquistaníes.
“Cuando empezamos, La gente no entendía por qué estábamos trabajando con los idiomas locales y no en inglés,Dice Anjum Pervaiz, Jefe de oficina senior en la provincia de Sindh. "Así que ese es un cambio de paradigma".
El proyecto desarrollado y distribuido 7 millones de nuevos materiales de aprendizaje de lectura en todo Pakistán para profesores, estudiantes y funcionarios de educación en urdu, sindhi, pastún, Idiomas Balochi y Brahui, entre otros.
"Si vas al mercado aquí encontrarás hermosos libros en inglés, Pero incluso en nuestro propio idioma nacional urdu, carecemos de materiales de lectura de grado temprano,"Dice Ijlal Hussain. "Entonces, Produjimos materiales de aprendizaje de lectura en siete idiomas y dialectos paquistaníes ... y lo hermoso es que lo hemos hecho con la ayuda del gobierno., Nos alineamos con las necesidades y prioridades del gobierno ".
Esta inversión multiponente en ambos capacitación docente, La reforma de políticas y en la creación de libros de texto mejor adaptados para educadores y contextos de los estudiantes mostró resultados. Una evaluación de lectura de grado temprano independiente de la USAID comisionada con USAID (SALVAJE) mostró una mejora significativa en la fluidez de lectura de los estudiantes en Pakistán como resultado de la intervención de PRP. Por ejemplo, en sindh en urdu la fluidez de lectura oral aumentó de 30 palabras correctas por minuto grabadas en 2014 a 57 en 2017, un cambio drástico.
"En 2013, Egra fue una palabra extraña para el sector educativo aquí ... pero ahora creo que hemos creado capacidad en los departamentos de educación del gobierno, no solo para adaptar egra, Pero para analizar las pruebas y compilar informes,"Dice Hussain. "Estas son algunas de las cosas de las que deberíamos estar orgullosos como equipo".
Invertir en maestros
Un enfoque importante del papel de Creative en el proyecto de lectura de Pakistán de USAID fue apoyar las reformas de políticas para promover la lectura de grado temprano.. Al apoyar a los colegios y universidades de capacitación docente que ofrecen títulos de educación con una especialización de lectura, así como desarrollar y distribuir materiales de aprendizaje y ayudas de maestros, El proyecto está dejando atrás una gran cantidad de conocimiento en manos de aquellos con el mayor impacto en la vida de los estudiantes..
Porque los maestros en las provincias no tenían ningún sistema formal para la capacitación en servicio antes de PRP, El establecimiento en toda la provincia de una estructura de "desarrollo profesional continuo" para los maestros en Sindh y otras regiones es lo más destacado. En todo el país, el proyecto entrenado 27,000 profesores. 6,900 de ellos eran de sindh, la segunda provincia más grande del país y donde Creative implementó el programa PRP completo. En otras regiones, Creative fue el líder nacional de la política, Género y asociaciones público-privadas.
“Descubrimos que los maestros se motivaron más como resultado de los entrenamientos,"Dice Sadia Adeeb, El coordinador de capacitación docente en Sindh.
Los continuos capacitaciones de desarrollo profesional no solo ofrecían estrategias de enseñanza de educadores, Pero crearon una red de apoyo en la comunidad educativa. Esto consolidó aún más el objetivo del proyecto de fomentar una cultura de aprendizaje..
“Descubrimos que los maestros se motivaron más como resultado de los entrenamientos,"Dice Sadia Adeeb, El coordinador de capacitación docente en Sindh.
Los continuos capacitaciones de desarrollo profesional no solo ofrecían estrategias de enseñanza de educadores, Pero crearon una red de apoyo en la comunidad educativa. Esto consolidó aún más el objetivo del proyecto de fomentar una cultura de aprendizaje..
Elevar la educación de las niñas
El proyecto de lectura de Pakistán también sentó las bases Para avances significativos en la educación de las niñas en un país donde solo 43.4 por ciento de las niñas llegan a la escuela secundaria y sólo25 por ciento del total de la fuerza laboral se compone de mujeres. Mayores expectativas sobre las tareas domésticas, Más responsabilidades que los niños durante la temporada de cosecha en algunas áreas rurales, Y menos acceso a las escuelas de mujeres, todas las niñas paquistaníes obstaculizan la educación de las niñas.
Como resultado, El número de imágenes e historias que representan a mujeres jóvenes en los libros de texto de idiomas urdu de grado uno han aumentado en general. Por ejemplo, La representación de las mujeres en el texto de los nuevos libros de texto aumentó de 24 por ciento a 47 porcentaje en Baluchistán y de 33 por ciento a 44 Porcentaje en el territorio de la capital de Islamabad.. Calificación 2 Los libros de texto han experimentado avances similares.. Estos libros de texto más inclusivos ahora se utilizan en todas las escuelas públicas en cinco de las siete regiones de Pakistán..
"El poder de la imaginación no debe subestimarse," dice el Dr.. Eileen San. jorge, Vicepresidente de la División de Educación de Creative. “Cuando una niña puede verse reflejada en las páginas de un libro como piloto o médico, Ella está mucho más cerca de lograr sus objetivos ”.
Sostenibilidad
El equipo de Creative lideró el esfuerzo para desarrollar las estrategias de mejora de la lectura nacional y provincial, que son un conjunto de políticas clave que admiten la lectura de grado temprano. Adoptado por el gobierno de Pakistán, Estas políticas son uno de los legados clave del proyecto de lectura de Pakistán.
Pero el proyecto no solo está dejando reformas de políticas significativas a nivel nacional y provincial, pero también modelos exitosos de asociaciones público-privadas que promovieron su visión de elevar las tasas de alfabetización y promover una cultura de lectura.
Al desarrollar alianzas con socios del sector privado en nombre del gobierno paquistaní, PRP movilizó y mantuvo la inversión social para mejorar los resultados de lectura en las escuelas públicas de Pakistán.
Más que 130,000 Los estudiantes matriculados en escuelas fuera del alcance de PRP se beneficiaron de las asociaciones público-privadas El Proyecto de Lectura de Pakistán facilitó. A través de estas asociaciones, El sector privado contribuyó $130,335 hacia las escuelas gubernamentales de una serie de maneras, como donaciones de mochila, nuevos libros y otros suministros, así como renovaciones en el aula.
La esperanza del equipo es que los sistemas y asociaciones establecidas entre los departamentos de educación y empresas de las provincias continuarán apoyando a las escuelas y comunidades ahora que el proyecto ha concluido. Junto con sus iniciativas de desarrollo de capacidades para maestros y materiales de lectura de alta calidad, El proyecto le ha dado a Pakistán una base sólida para continuar ofreciendo educación significativa a sus hijos..
“Estas políticas y materiales permanecerán allí más allá del proyecto, Esas hermosas fotos que muestran la igualdad de género permanecerán en el país,Dice Pervaiz.
Con informes del Dr.. Ijlal Hussain.