Maroc: Des chercheurs du collège s’attaquent de front au décrochage scolaire

septembre 27, 2014

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Chaque année au Maroc, presque 360,000 les élèves abandonnent l'école, et le problème le plus aigu au collège, où presque 10 pourcentage d'élèves qui abandonnent leurs études. Afin de développer des solutions, de jeunes chercheurs ont interrogé leurs pairs pour découvrir les raisons qui les poussent à quitter l'école, qui comprenait un manque de transport, mariage précoce et peu de soutien scolaire.

Maroc: De jeunes militants s’expriment sur l’importance de rester à l’école

septembre 27, 2014

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Dans les villes du Maroc, des chercheurs d'âge scolaire se sont associés à l'USAID, Creative et le ministère de l’Éducation s’attaquent au décrochage scolaire grâce à Youth Speak Maroc. Les défenseurs touchés par le décrochage partagent leurs histoires et présentent leurs conclusions sur le décrochage lors d'une conférence nationale.

Maroc: Le programme Youth Speak maintient les élèves à risque à l’école

septembre 27, 2014

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Youssef est un lycéen de 16 ans originaire d'un Maroc’s régions les plus pauvres qui étaient’Je ne suis même pas sûr qu'il terminerait ses études. Maintenant il’il est premier de sa classe, grâce à Youth Speak Maroc, une initiative de prévention du décrochage scolaire qui permet aux collégiens de mener des recherches avec leurs pairs sur les facteurs qui conduisent au décrochage scolaire et de s'exprimer contre le problème..

Maroc – Programme Promise Pathways

Programme

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Creative s'est associé à trois organisations internationales et à un réseau d'organisations locales de la région de Marrakech pour mettre en œuvre le programme Morocco Promise Pathways, financé par les États-Unis. Bureau des affaires internationales du travail du ministère du Travail.

Le programme de quatre ans dans cette région a réduit le travail des enfants en travaillant avec les communautés, en particulier les jeunes, et le gouvernement pour promouvoir des opportunités d'éducation et d'apprentissage de qualité pour les résidents plus jeunes que l'âge requis. 15. Il a travaillé conjointement avec les jeunes, parents, écoles, les communautés et le gouvernement pour accroître la fréquentation scolaire et atténuer l’abandon scolaire précoce.

Le programme a également fourni des alternatives d'emploi sûres et productives aux jeunes en âge légal de travailler grâce à une formation professionnelle et à une assistance d'orientation qui relie les demandeurs d'emploi à un réseau de prestataires de services.. Les jeunes entrepreneurs ont développé leurs compétences grâce à des cours et du coaching.

Le programme Morocco Promise Pathways a simultanément favorisé la résilience des ménages en favorisant l’accès des familles aux services sociaux., programmes de microcrédit et d’épargne.

Les organisations de la société civile ont reçu une formation pour sensibiliser aux services disponibles pour les jeunes et leurs familles et aux risques et formes de travail des enfants., tout en devenant des défenseurs de changements dans les lois nationales sur le travail des enfants.

Le financement de ce projet a été fourni par le Département du Travail des États-Unis.. Ce matériel ne reflète pas nécessairement les opinions ou les politiques du Département du Travail des États-Unis., ni la mention des noms commerciaux, produits commerciaux, ou des organisations impliquent l’approbation du gouvernement des États-Unis.

Maroc – Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale

Programme

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Le projet d’amélioration de la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale de Creative a aidé le ministère de l’Éducation marocain à améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants., prévenir le décrochage scolaire au collège, et développer du matériel de formation des enseignants innovant et pratique pour une utilisation à l’échelle nationale. Il a été financé par les États-Unis. Agence pour le développement international.

En près de cinq ans, le projet a offert un perfectionnement professionnel en cours d'emploi à plus de 3,000 enseignants. Entre-temps, plus que 4,400 les formateurs d'enseignants nouvellement recrutés ont reçu des cours de formation préalable.

Creative a travaillé avec le ministère de l'Éducation pour mettre à jour 12 modules de formation des enseignants du collège, intégrer l'apprentissage en ligne dans certains de ces modules et étendre la portée de la formation aux enseignants en cours d'emploi ainsi qu'aux enseignants en formation initiale.

Creative s'est associé à l'International Youth Foundation pour introduire les Life Skills Clubs dans les offres parascolaires de plus de 95 pourcentage de collèges dans les deux régions. Plus que 650 les enseignants ont été formés pour dispenser le programme de compétences de vie, et les clubs atteignirent presque 10,500 étudiants. Les étudiants participants ont triplé leurs scores à un test de compétences en employabilité, tandis qu'un groupe témoin n'a amélioré ses compétences que de quelques points de pourcentage.

Les jeunes parlent, une activité de recherche menée par des jeunes, engagé les jeunes dans un dialogue ouvert sur les causes du décrochage scolaire et les solutions possibles au problème.

Grâce à ces facteurs et à d’autres, le taux d'abandon a connu une 18.77 pourcentage de diminution à l'échelle nationale et un 44.23 pourcentage de diminution dans les deux régions cibles du projet (Doukkala-Abda et Fès-Boulmane).

Jeunesse « parle » sur l'importance de l'éducation au Maroc

juin 25, 2014

3 lecture min.

Youssef Bidar, un 16 ans du Maroc, a été invité à rencontrer d'autres leaders de jeunesse et à prendre la parole au 2014 Forum InterAction à Washington, DC.

Youssef Bidar est un 16 ans depuis une télécommande, ville rurale de la province de Doukkala-Abda au Maroc. C’est la région la plus pauvre du pays et, malgré le fait qu'il existe peu d'opportunités productives qui attendent les enfants qui quittent l'école, un avec un nombre incroyablement élevé d'abandons.

Aucun de ses frères et sœurs aînés n'a terminé ses études secondaires, et depuis longtemps, Youssef ne pensait pas non plus qu'il le ferait. Mais le chemin de Youssef a pris une tout autre tournure. Et cela l'a conduit la semaine dernière à une opportunité unique: participer à la 2014 Forum d'interaction grâce au soutien de l'Alliance pour Développement international de la jeunesse (AIYD) et Creative Associates International.

Chaque année au Forum, L'AIYD réunit une délégation de jeunes qui ont eu un impact extraordinaire sur leurs communautés. C'est un moyen de faire entendre la voix des jeunes lors des discussions importantes du Forum et d'accroître le potentiel des jeunes en tant que contributeurs et acteurs du changement dans le travail de développement..

Youssef était l'un des cinq jeunes leaders exceptionnels sélectionnés pour partager son expérience au Forum.

Il a expliqué comment Creative l'avait sélectionné comme l'un des 24 de jeunes chercheurs de « Youth Speak » à travers le pays pour documenter les facteurs qui poussent les jeunes à décrocher de l’école – et proposer des facteurs pour atténuer le décrochage scolaire.

L'un des six enfants d'une famille pauvre – il est le fils d'un fabricant de chaussures – Youssef a été sélectionné comme chercheur Youth Speak en partie parce qu'il était considéré comme « à risque » d'abandonner ses études.: Il ne participait pas aux activités scolaires, était de plus en plus absent ou en retard en classe, et il n'avait pas de bons résultats à ses examens.

(suite…)

Partager la scène pour des gains en éducation

avril 1, 2014

4 lecture min.

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Partager la scène pour des gains en éducation

Par Maggie Farrand

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Des experts en e-learning réunis à l'Université Al Akhawayn pour une formation de trois jours. — Des experts en e-learning se sont réunis à l'Université Al Akhawayn pour une formation de trois jours sur la migration des modules de formation des enseignants vers une plateforme en ligne.

France, Maroc—Nous sommes arrivés à l'Université Al Akhawayn tôt samedi matin. L'atelier était déjà en cours, alors nous nous sommes faufilés au fond de la classe et avons trouvé des sièges le long du mur où nous pouvions observer sans interrompre. Avec seulement trois mots d'arabe dans mon vocabulaire, mon collègue du bureau local a fourni un bref, traductions murmurées.

Devant nous, les mains étaient levées et un présentateur énergique traversait la pièce. C'était un groupe de 19 Des experts en e-learning mélangés à des représentants du ministère de l’Éducation marocain.

L’atelier de trois jours a été consacré à l’ingénierie des moyens d’adapter le programme de formation des enseignants du ministère à son portail en ligne..

Ce n’est pas la première fois que la formation des enseignants du ministère passe au numérique. Il y a quatre ans, Le personnel du Ministère a identifié l’apprentissage en ligne comme un domaine émergent qu’il devait exploiter – pour suivre le rythme 21^St technologie du siècle, mais aussi pour atteindre les formateurs d'enseignants dans les zones rurales du Maroc. Ils ont donc transféré huit de 12 modules de pré-service (pour les enseignants nouvellement embauchés) à la formation e-learning, puis je l'ai testé avec 600 formateurs.

Fort du succès du premier tour, le même groupe a été chargé de suivre deux modules supplémentaires, Accompagnement à la réussite scolaire et le Programme de lecture amélioré, à un public en ligne – c'était leur tâche, comme je l'ai observé du fond de la salle.

L’atelier fait partie du programme quinquennal de Creative Projet d'amélioration de la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale qui soutient les objectifs de réforme du ministère de l’Éducation marocain visant à améliorer les compétences professionnelles des enseignants afin d’endiguer la vague d’abandon scolaire au collège. Il est financé par les États-Unis. Agence pour le développement international.

J'ai appris le présentateur animé en tête de salle, celui qui griffonne des diagrammes et des notes sur le tableau blanc, quel docteur. Abdelkader Ezzaki, Chef adjoint du programme d'amélioration de la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale. J'avais vu son nom sur les emails de ma boîte de réception, mais je ne l'ai jamais rencontré en personne. Il était animé, passionné et crachant un arabe à un rythme rapide.

Il a été rejoint par le Dr. Miloud Ahbeddou, le roi de tout ce qui concerne le e-learning pour le programme Creative. Docteur. Ahbeddou a travaillé pour 26 années en tant que formateur d'enseignants dans une université de Rabat, et est devenu un expert en formation, enseignement et candidatures en ligne.

Il y avait trois autres hommes devant: Aziz El Hajir et Abdellatif Fergoug, employé par le Centre d’innovation et d’expérimentation pédagogique du ministère, et Hassane Darhmaoui, un expert en e-learning de l'Université Al Akhawayn, qui a grandement contribué au développement du modèle d’apprentissage en ligne du programme.

Les cinq hommes ont répondu aux questions et commentaires, élaborer la stratégie d'ajustement de ces cours pour une plateforme en ligne.

Pendant le pause-café, une pause café régulière en milieu de matinée, J'ai été présenté à Mohamed Hosni, le Chef de Division de l’Enseignement à Distance au sein du Centre d’Innovation et d’Expérimentation Pédagogique du Ministère.

Il a félicité l'USAID pour sa contribution au développement de la technologie pour l'éducation grâce à l'amélioration des infrastructures et à de nouveaux matériels de formation.. Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale, il m'a dit, autorise désormais le ministère à utiliser l’infrastructure pour renforcer leurs systèmes de formation.

Dans ses mots, Le programme de Creative a « amené l’âme au corps ».

Hosni considère également que le programme offre d'autres avantages: cela lui a permis d'interagir et de collaborer avec des groupes ministériels comme il ne l'avait jamais fait auparavant.. En fait, l'homme à sa gauche, Mofaddal Douhid de l'Unité Centrale de Formation des Formateurs, c'était un exemple parfait.

Avant le programme de Creative, ces deux hommes n'avaient jamais travaillé ensemble, pourtant, en tant qu'employés du ministère, leur travail et leurs objectifs ultimes sont en fait assez alignés. Le programme Améliorer la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale les a réunis lors de l'élaboration de la première série de cours e-learning., et Hosni ne pourrait pas être plus heureux.

"Avant, il n'y a pas eu de collaboration," dit-il. "Maintenant [formateurs d'enseignants régionaux] nous demandent une formation aux nouvelles technologies. Et l’Unité Centrale de Formation des Formateurs est consciente de l’importance de l’enseignement à distance.

j'ai réalisé, alors que je regardais les quatre présentateurs depuis mon siège au fond de la classe, ils – tout comme Hosni et Douhid – ont le même objectif ultime: amélioration de la formation des enseignants, et amélioration de la qualité de l’éducation dans tout le Maroc. En améliorant la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale, ils se sont réunis pour travailler vers cet objectif.

Ce jour-là, J’ai appris que le partenariat de Creative avec le ministère n’était pas qu’une simple façade. Deux représentants du programme et deux du ministère présents à l'atelier n'étaient pas un hasard. C'était, En fait, très délibéré. C’est ainsi que fonctionne depuis plus de quatre ans le programme d’amélioration de la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale.. Et leur réussite est le fruit d'un véritable partenariat.

Au cours de ses quatre années et plus, Le programme Creative s’est associé au ministère pour développer des cours d’apprentissage en ligne, améliorer les programmes de formation continue et préalable et fournir au personnel du ministère des compétences en matière de formation et de mise en œuvre de projets. Ces activités ont été dirigées par le ministère, avec les conseils du programme Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale.

Quand le programme se terminera dans quelques mois, cela mettra fin techniquement au partenariat avec le ministère, mais cela ne mettra pas fin aux progrès du ministère. Le ministère poursuivra son travail pour améliorer la formation des enseignants; et maintenant, grâce au programme Creative, il dispose d'encore plus d'outils pour le faire.[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]

Les clés pour construire un programme de lecture pérenne au Maroc

mars 25, 2014

4 lecture min.

Ezzaki pour les voix

Dans 2001, Le Maroc a réalisé sa première étude internationale sur les progrès en matière de maîtrise de la lecture (PIRLS), l'étude internationale sur les résultats en lecture en quatrième année. Les résultats n'étaient pas géniaux: Les résultats en lecture du Maroc étaient les deuxième pire des 35 pays participants. Le test PIRLS le plus récent en 2011 n'a montré aucune amélioration: Le Maroc était encore une fois au en bas de la liste.

Dans un pays dont le système éducatif présente de graves faiblesses dans la réussite scolaire globale des élèves, comment développer un programme de lecture qui modifiera ces résultats – et soutiendra l’amélioration de l’apprentissage des élèves au niveau du collège?

C'était la question qui me préoccupait il y a plus de quatre ans lorsque j'ai rejoint le Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale (ITQANE) projet.

Le programme, financé par l'USAID, a commencé juste au moment où le ministère de l’Éducation a institué son plan d’éducation d’urgence, en mettant l’accent sur l’amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation des enseignants. Nous avons fait équipe avec le ministère pour nous assurer que nos activités complètent leur plan.; cela comprenait un accent considérable sur la formation des enseignants. Dans 2012, nous avons combiné le besoin de formation des enseignants avec le Maroc’s les faibles résultats du PIRLS et ont lancé le module du programme de lecture améliorée en quatre volumes pour les enseignants en exercice. Aujourd'hui, plus que 3,000 les enseignants ont été formés sur le module.

Depuis que nous avons lancé le programme de lecture en 2012, J'ai beaucoup appris sur ce qui fait qu'un programme de lecture est réussi et durable.. Ici, Je partage avec vous dix des leçons les plus importantes:

(suite…)

Youth Speak fait entendre la voix des filles

mars 7, 2014

3 lecture min.

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Youth Speak fait entendre la voix des filles

Par Maggie Farrand

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Bahija pour les voix

Rabat, Maroc – Souad Achehabou était une élève star de son école de Jdour, une commune rurale de la province marocaine de Youssoufia, 185 miles au sud de Rabat. Elle adorait étudier et avait hâte d'aller à l'école. Mais elle vivait loin et se retrouvait régulièrement sans moyen de transport fiable.. De nombreux matins, elle ferait du stop. S'inquiéter pour sa sécurité, ses parents lui ont fait pression pour qu'elle abandonne.

«Je ne voulais pas," dit-elle. «J'aime étudier et j'avais hâte de continuer.»

Aux moments où elle était gardée à la maison, elle enverrait des notes à l'école pour demander de l'aide. Ses professeurs répondaient occasionnellement en venant la chercher le matin, et la reconduisait chez elle le soir. Mais les professeurs n'étaient pas toujours disponibles, et la pression de ses parents a continué; bientôt, elle est devenue une autre décrocheuse du collège.

Pour les jeunes filles du Maroc comme Souad, l'abandon scolaire n'est pas rare. Depuis 300,000 à 400,000 les enfants arrêtent leurs études chaque année, dont plus de la moitié sont des jeunes filles. Ils invoquent le manque de sécurité et d'argent, être découragé par les enseignants et le mariage précoce comme raison d'abandonner l'école.

C’est pourquoi, dans le cadre d’une récente initiative de recherche menée par des jeunes qui a étudié le problème de l’abandon scolaire au collège, les filles ont eu la possibilité de raconter leurs histoires.

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je fais ça pour mes filles

mars 5, 2014

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Fatima Zahra Tahiri est la chargée de communication de Creative’s Programme d’amélioration de la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale au Maroc. En l'honneur des femmes internationales’le jour de la Saint-Valentin 2014, nous lui avons demandé son avis sur les femmes de son pays et sur sa profession, et ce qui l'inspire.

Question: Veuillez expliquer de quelle manière votre programme implique les femmes.

Répondre: Le projet ITQANE se concentre sur l'amélioration du programme de formation des enseignants au Maroc. Il s’agit vraiment d’utiliser les formations comme moyen d’améliorer l’ensemble du système éducatif.. Le programme implique de nombreuses femmes – qu'il s'agisse de formatrices d'enseignants, enseignants, inspecteurs scolaires, membres de la communauté, même les jeunes étudiantes. Ils bénéficient tous de ce programme et des opportunités éducatives améliorées qu’il voit prendre forme..

J'ai travaillé dans de nombreux programmes éducatifs de Creative ici au Maroc., et le genre a toujours été considéré comme une priorité. Par exemple, chaque fois que nous organisions une formation, nous demanderions à notre partenaire d'inviter des participantes. Nous aurions ces femmes participantes, mais ils ne pouvaient pas prendre de décisions. Cet espace était réservé aux hommes. C'était très frustrant. Heureusement, J'ai vu quelques changements récemment, où les femmes ont également une voix de la part du gouvernement et du secteur privé.

Q: En tant que femme, qu'est-ce que ça fait de travailler sur ces questions?

UN: C'est mon histoire…travailler dans un pays où les hommes’la voix de la prime n'est pas facile du tout. Mais, en regardant les yeux de ces petites filles qui vont chaque matin à l'école pour apprendre, en pensant à eux qu'ils pourraient un jour être des décideurs très importants, ça me fait travailler encore plus dur. je suis une mère, et je ne veux pas qu'une de mes filles reste assise chez elle à attendre que son mari lui apporte à manger ou quoi que ce soit d'autre…Je veux qu'ils soient indépendants et capables de défendre leurs droits sans crainte..

Pour arriver à ce résultat, le chemin le plus court serait par l'éducation. Apprenez au petit garçon à respecter son entourage, y compris les femmes. Si on commence ça à la maternelle et qu'on continue, une fois à 18, le garçon n'aura aucun problème à travailler avec ses pairs, quel que soit le sexe. Ce changement de culture et de comportement pourrait également affecter le marché du travail. Les hommes et les femmes bénéficieront des mêmes chances et opportunités d'obtenir un emploi et il n'y aura pas d'emplois réservés aux HOMMES et d'autres aux FEMMES..

(suite…)

Nouveau programme de lutte contre le travail des enfants au Maroc

janvier 8, 2014

3 lecture min.

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Nouveau programme de lutte contre le travail des enfants au Maroc

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Jan. 8, 2014 – Un programme de 5 millions de dollars préviendra et réduira le travail des enfants et aidera les jeunes en âge légal de travailler à obtenir un emploi décent au Maroc..

« Offrir des alternatives de travail sûres et productives est la clé d’un avenir prometteur pour les enfants et d’une société plus stable.," dit Charito Kruvant, Président et chef de la direction de Créatif. « Notre expertise en matière de partenariats éducatifs et communautaires au Maroc et ailleurs sera mise à profit pour bénéficier aux enfants les plus vulnérables du pays. »

Financé par les États-Unis. Bureau des affaires internationales du travail du ministère du Travail, le programme de quatre ans vise à réduire le travail des enfants dans la région de Marrakech-Tensift-Al-Haouz en travaillant avec les communautés, en particulier les jeunes, et le gouvernement pour promouvoir des opportunités d'éducation et d'apprentissage de qualité pour les résidents plus jeunes que l'âge requis. 15. Il offrira également des alternatives d’emploi sûres et productives aux jeunes en âge légal de travailler., ce qui est 15 et plus vieux.

In Marrakesh-Tensift-Al Haouz, les taux d'abandon scolaire dans le primaire et le secondaire sont parmi les plus élevés du pays. Malheureusement, les enfants sont régulièrement utilisés comme travailleurs agricoles et domestiques, et dans certains cas en tant que travailleuses du sexe.

Jusqu'à 14 pour cent de la région 100,000 les enfants pauvres et vulnérables travaillent déjà ou courent un grand risque de devenir des enfants travailleurs.

Sean Carroll, Directeur principal de la division qui mettra en œuvre le projet, dit: « Nous sommes ravis de travailler avec les États-Unis. et les gouvernements marocains, le secteur privé et la société civile pour garantir aux jeunes de la région de Marrakech-Tensift-Al Haouz une éducation de qualité et des opportunités de travail significatives.

Bien que le Maroc ait connu des succès significatifs dans la lutte contre le travail des enfants, le nombre d’enfants qui travaillent a chuté 518,000 dans 1999 à 92,000 en 2012 : les problèmes persistent.

Les lois sur le travail des enfants sont souvent ignorées par les propriétaires d'entreprises et les réglementations actuelles ne donnent pas aux inspecteurs un accès complet à de nombreux endroits où les enfants sont le plus souvent employés.. Les réglementations sur le travail domestique ne sont pas souvent appliquées, tandis que dans les zones rurales, les enfants restent un élément essentiel de la main-d'œuvre agricole..

La réponse multiforme de Creative

S'appuyant sur plus de 10 années d’expérience dans l’éducation au Maroc, Creative travaillera conjointement avec les jeunes, parents, écoles, les communautés et le gouvernement pour accroître la fréquentation scolaire et atténuer l’abandon scolaire précoce.

Les jeunes adultes bénéficieront d'une formation professionnelle et d'une aide à l'orientation reliant les demandeurs d'emploi à un réseau de prestataires de services., tandis que les jeunes entrepreneurs développeront leurs compétences grâce à des cours et du coaching..

Simultanément, le programme favorisera la résilience des ménages en favorisant l’accès des familles aux services sociaux, programmes de microcrédit et d’épargne et autres activités.

Les organisations de la société civile recevront une formation pour les sensibiliser aux services disponibles pour les jeunes et leurs familles, ainsi qu'aux risques et aux formes de travail des enfants., tout en devenant des défenseurs de changements dans les lois nationales sur le travail des enfants.

La stratégie de Creative s’appuie sur un solide réseau de partenaires locaux et internationaux.

Trois organisations marocaines – Association Bayti, Association Al Karam and Association Institute Nationale de Solidarité avec les Femmes en Détresse (INSAF)—et trois organisations internationales— Aide aux artisans, L'Initiative internationale pour mettre fin au travail des enfants et Kuder font partie du projet.

Creative tirera également parti des relations existantes nouées lors de la mise en œuvre du programme d'amélioration de la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale., qui améliore la pratique pédagogique des enseignants, prévient le décrochage scolaire et développe du matériel de formation des enseignants innovant et pratique. Il est financé par les États-Unis. Agence pour le développement international.

Le financement de ce projet a été fourni par le Département du Travail des États-Unis.. Ce matériel ne reflète pas nécessairement les opinions ou les politiques du Département du Travail des États-Unis., ni la mention des noms commerciaux, produits commerciaux, ou des organisations impliquent l’approbation du gouvernement des États-Unis.[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]

Les salles de classe marocaines deviennent interactives

novembre 6, 2013

2 lecture min.

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Les salles de classe marocaines deviennent interactives

Par Creative Associates International

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Saloua Ben Fethalla, professeur de mathématiques, affirme que ses élèves jouent désormais un rôle actif en classe. © USAID/J. Harris

Saloua Ben Fethalla est professeur de mathématiques à l'école Almajd de Tahannaout, Maroc, une ville rurale pittoresque au pied des montagnes de l'Atlas. Ses élèves de 13 ans viennent tout juste de commencer le collège.

Jusqu'à récemment, la classe de plus 40 les étudiants s'asseyaient en rangées, s'efforçant d'écouter pendant que Fethalla faisait la conférence. Avec des classes de cette taille, il était difficile pour les étudiants de travailler en équipe et pour les enseignants de fournir un encadrement individuel aux étudiants. Apprentissage par cœur traditionnel, pas de compréhension, c'était la norme.

(suite…)