USAID applauds Yemen agriculture program

mai 13, 2014

5 lecture min.

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USAID applauds Yemen agriculture program

Par Maggie Farrand

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A more stable and positive future for Yemen depends on having strong agricultural markets and farmers with the capacity to supply them, ont déclaré les États-Unis. Agence pour le Développement International (USAID) Mission Director Herbie Smith.

USAID’s support for Yemen’s farmers and value chain professionals has been evident; it funded Creative Associates International’s four-year Community Livelihoods Project, which provided vital services like basic healthcare, agricultural inputs and technological upgrades, renforcement des capacités, recovery of livelihoods and economic growth opportunities.

At the project’s Transition Conference on April 30, Smith s'est adressé à une foule de plus de 80 people at the Movenpick Hotel in Sana’a, including Yemen’s Minister of Agriculture and Irrigation, M. Farid Ahmed Mogawar, delegates from the U.S. Ambassade et USAID, donor agencies and international organizations working in Yemen.

In his remarks, Smith commended Creative’s dynamic team for what he deemed “outstanding work” from 2010 à 2014.

“The CLP Agriculture Program has built a strong record of success in the agriculture sector,"Smith a dit. “Working with the Ministry of Agriculture and Irrigation to reach farmers and the private sector, CLP has helped demonstrate advanced technology which has significantly increased productivity and farmer incomes.”

The Minister of Agriculture and Irrigation echoed Smith’s comments.

“CLP had big impacts on the livelihood of the farmers in the rural areas…and in a very critical political situation,” said Mogawar. “The results have been excellent.”

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The Best Mother’s Day Gift: Why women around the globe play a central role in creating better economies

mai 12, 2014

4 lecture min.

This blog originally appeared on the Building Peace Forum. You can view the original, posted in March 2014,ici. – See more at: https://www.creativeassociatesinternational.com/#sthash.W2oUFRWb.dpuf

This blog originally appeared on The Globalist. You can view the original, posted on May 10, 2014, ici.

Mother’s Day has become a commercial phenomenon in the United States and elsewhere in the Western world. People living in these countries are flooded with messages about the perfect gift for the one who loves us unconditionally. With one crucial caveat: We regale her with flowers and perfume, but not always with love and respect.

What Mother’s Day 2014 should really celebrate is a little understood statistic about women. Once properly understood, it will change our approach to economic development.

Treating mothers well in the workplace makes good sense for the bottom line. And now, it is proven that the way a nation treats its women is an indicator of its ability to grow economically and succeed.

An economic fact of life

Il était une fois, this type of data was often thought of as feminist propaganda. But this economic fact of life goes beyond women’s studies programs. It is clear that a society that neglects its women as economic actors will fall behind in its capacity to grow.

Janet Yellen, the first woman to lead the U.S. Federal Reserve, said that the benefits of the growing participation of women in the economy are “clear and substantial” as the United States continues to recover from recession.

Yellen added that the success of the United States since the 1970s, including the sustained growth of family incomes, coincided with the fuller contribution of women in the economy.

For that reason, Le président Obama, in his April executive order to fight pay discrimination and strengthen enforcement of equal pay, was only reinforcing a long-known fact about the way forward for the United States.

While the executive order will not right all the wrongs of income inequality, it has certainly made it harder for U.S. employers to conceal disparate salaries that once were the way women’s participation in the work force was treated.

Stunning pay gap

Women are the primary breadwinners in 40% des États-Unis. households but are bringing home 23% less than their male counterparts. That stunning pay gap means less for families’ everyday needs, less for investments in our children’s futures – and, when added over a lifetime of work, substantially less for a woman’s retirement.

And that pay gap is significantly greater for women of color, with African-American women earning 64 cents and Latinas earning 56 cents for every dollar earned by a U.S. Caucasian man.

What does this mean for economic development in a globalized economy? It’s really simple: Women’s participation in a community’s economy can make or break any investment made by the international community. Their participation improves lives and ensures stability and economic growth.

More important, cependant, is that sustaining these gains – whether in agriculture, health care delivery, or early childhood education – are not possible unless women are factored into the design and the final outcome of the investment.

And this means that governments and the private sector who invest in any given country must create a strong partnership that values the salience of women’s participation in the economy.

Across the global south, women have always borne the burden of agricultural work, child care and domestic labor. Encore, in spite of tremendous investments in women’s economic development – from micro finance programs to girls’ elementary education and literary programs – the fruits of such programs are often negated.

The reason why is cultures that would keep women in slave-like conditions through forced child marriages and/or total elimination of such simple rights as access to basic health care, primary education, or even contact with family members after marriage.

Trop souvent, women are thought of as consumers of security, as the victims of conflict. En effet, there is no shortage of real evidence of this type of abuse.

Women as economic producers

But women are also producers of security in their neighborhoods. They are the first line prevention of children becoming gang members. They are the ones who organize neighborhood watches when crime impedes freedom of movement.

And women are often the interlocutors with local police authorities who often seek women out to help them gain access to areas held by criminal gangs.

Partnerships with women in a community by local and national government agencies can create a powerful nexus between security and development. De plus, more security enables a better climate for investment and growth.

Changing our understanding of women as producers in any economy is the first step to building a culture of equality. If we are to create a movement that values the work of women globally, we must start in our own country. There we must work with the wide range of government programs and civil society organizations that can help take the vision of a world of education and productive women to a global level.

For quick results

All of that is why we should use this Mother’s Day to reinforce a message that will be heard worldwide: Treat women as economic actors and treat women as an integral part of any community’s development program and the results will come quickly.

Ensuring the value of women in any society can become the best gift any mother can get – more than flowers, candy or any other material good. And this gift is affordable and in the national interest.

When our nation invests its tax dollars in helping women in the developing world, and when it encourages foreign direct investment that partners with women, the result will not only be higher returns.

Such investments will also demonstrate that ignoring half of the world’s population will not solve the problems of war, poverty and neglect.

Creative provides valuable training to AAAS Fellows

avril 8, 2014

2 lecture min.

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Creative provides valuable training to AAAS Fellows

Par Maggie Farrand

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Docteur. Bradford Strickland of Creative presents at AAAS.

Conflict analysis training delivered to 18 post-doctoral Fellows of the American Association for the Advancement of Science (AAAS) will enable them to provide more conflict-sensitive guidance to federal agencies and future U.S. programming around the world.

La marche 26 training session, titled “Diagnosis and Programming in Fragile and Emerging Markets,” focused on policy and programming in conflict-affected settings. It was held at the AAAS headquarters in Washington, DC.

“Creative has developed great skills in the design and implementation of programming in fragile and conflict-affected areas,» a déclaré Charito Kruvant, Président & PDG de Créatif. “This training was a great opportunity for us to share that expertise with a like-minded audience at AAAS.”

La formation, based on the U.S. Département d'État et États-Unis. Agency for International Development fragility framework, familiarized Fellows with key aspects of the framework and discussed some of the often-unintended consequences of international development.

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On World Health Day, ‘LAVER’ increasingly important to combat disease

avril 7, 2014

3 lecture min.

[vc_row][largeur vc_column = »1/1″][vc_column_text] Sudan for Voces

Lack of access to clean water and sanitation affects women and girls most acutely. The burden of fetching drinking water from outdoor sources falls disproportionately on women and girls. Every day, young girls travel on foot for miles to collect water—reducing the time girls have available for school attendance.

Community Health Workers (CHWs) at Khorobody primary school in South Sudan, tasked with teaching the school community about the importance of using clean water for drinking and hand-washing, encountered a major barrier to behavior uptake: The school lacked access to water.

By making contributions through Khorobody primary school’s parent-teacher association, the group was able to purchase a donkey and a cart. Maintenant, someone is able to collect enough water for children and teachers and bring it back to the school more easily.

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Partager la scène pour des gains en éducation

avril 1, 2014

4 lecture min.

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Partager la scène pour des gains en éducation

Par Maggie Farrand

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Des experts en e-learning réunis à l'Université Al Akhawayn pour une formation de trois jours. — Des experts en e-learning se sont réunis à l'Université Al Akhawayn pour une formation de trois jours sur la migration des modules de formation des enseignants vers une plateforme en ligne.

France, Maroc—Nous sommes arrivés à l'Université Al Akhawayn tôt samedi matin. L'atelier était déjà en cours, alors nous nous sommes faufilés au fond de la classe et avons trouvé des sièges le long du mur où nous pouvions observer sans interrompre. Avec seulement trois mots d'arabe dans mon vocabulaire, mon collègue du bureau local a fourni un bref, traductions murmurées.

Devant nous, les mains étaient levées et un présentateur énergique traversait la pièce. C'était un groupe de 19 Des experts en e-learning mélangés à des représentants du ministère de l’Éducation marocain.

L’atelier de trois jours a été consacré à l’ingénierie des moyens d’adapter le programme de formation des enseignants du ministère à son portail en ligne..

Ce n’est pas la première fois que la formation des enseignants du ministère passe au numérique. Il y a quatre ans, Le personnel du Ministère a identifié l’apprentissage en ligne comme un domaine émergent qu’il devait exploiter – pour suivre le rythme 21^St technologie du siècle, mais aussi pour atteindre les formateurs d'enseignants dans les zones rurales du Maroc. Ils ont donc transféré huit de 12 modules de pré-service (pour les enseignants nouvellement embauchés) à la formation e-learning, puis je l'ai testé avec 600 formateurs.

Fort du succès du premier tour, le même groupe a été chargé de suivre deux modules supplémentaires, Accompagnement à la réussite scolaire et le Programme de lecture amélioré, à un public en ligne – c'était leur tâche, comme je l'ai observé du fond de la salle.

L’atelier fait partie du programme quinquennal de Creative Projet d'amélioration de la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale qui soutient les objectifs de réforme du ministère de l’Éducation marocain visant à améliorer les compétences professionnelles des enseignants afin d’endiguer la vague d’abandon scolaire au collège. Il est financé par les États-Unis. Agence pour le développement international.

J'ai appris le présentateur animé en tête de salle, celui qui griffonne des diagrammes et des notes sur le tableau blanc, quel docteur. Abdelkader Ezzaki, Chef adjoint du programme d'amélioration de la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale. J'avais vu son nom sur les emails de ma boîte de réception, mais je ne l'ai jamais rencontré en personne. Il était animé, passionné et crachant un arabe à un rythme rapide.

Il a été rejoint par le Dr. Miloud Ahbeddou, le roi de tout ce qui concerne le e-learning pour le programme Creative. Docteur. Ahbeddou a travaillé pour 26 années en tant que formateur d'enseignants dans une université de Rabat, et est devenu un expert en formation, enseignement et candidatures en ligne.

Il y avait trois autres hommes devant: Aziz El Hajir et Abdellatif Fergoug, employé par le Centre d’innovation et d’expérimentation pédagogique du ministère, et Hassane Darhmaoui, un expert en e-learning de l'Université Al Akhawayn, qui a grandement contribué au développement du modèle d’apprentissage en ligne du programme.

Les cinq hommes ont répondu aux questions et commentaires, élaborer la stratégie d'ajustement de ces cours pour une plateforme en ligne.

Pendant le pause-café, une pause café régulière en milieu de matinée, J'ai été présenté à Mohamed Hosni, le Chef de Division de l’Enseignement à Distance au sein du Centre d’Innovation et d’Expérimentation Pédagogique du Ministère.

Il a félicité l'USAID pour sa contribution au développement de la technologie pour l'éducation grâce à l'amélioration des infrastructures et à de nouveaux matériels de formation.. Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale, il m'a dit, autorise désormais le ministère à utiliser l’infrastructure pour renforcer leurs systèmes de formation.

Dans ses mots, Le programme de Creative a « amené l’âme au corps ».

Hosni considère également que le programme offre d'autres avantages: cela lui a permis d'interagir et de collaborer avec des groupes ministériels comme il ne l'avait jamais fait auparavant.. En fait, l'homme à sa gauche, Mofaddal Douhid de l'Unité Centrale de Formation des Formateurs, c'était un exemple parfait.

Avant le programme de Creative, ces deux hommes n'avaient jamais travaillé ensemble, pourtant, en tant qu'employés du ministère, leur travail et leurs objectifs ultimes sont en fait assez alignés. Le programme Améliorer la formation pour l'avancement de la qualité dans l'éducation nationale les a réunis lors de l'élaboration de la première série de cours e-learning., et Hosni ne pourrait pas être plus heureux.

"Avant, il n'y a pas eu de collaboration," dit-il. "Maintenant [formateurs d'enseignants régionaux] nous demandent une formation aux nouvelles technologies. Et l’Unité Centrale de Formation des Formateurs est consciente de l’importance de l’enseignement à distance.

j'ai réalisé, alors que je regardais les quatre présentateurs depuis mon siège au fond de la classe, ils – tout comme Hosni et Douhid – ont le même objectif ultime: amélioration de la formation des enseignants, et amélioration de la qualité de l’éducation dans tout le Maroc. En améliorant la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale, ils se sont réunis pour travailler vers cet objectif.

Ce jour-là, J’ai appris que le partenariat de Creative avec le ministère n’était pas qu’une simple façade. Deux représentants du programme et deux du ministère présents à l'atelier n'étaient pas un hasard. C'était, En fait, très délibéré. C’est ainsi que fonctionne depuis plus de quatre ans le programme d’amélioration de la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale.. Et leur réussite est le fruit d'un véritable partenariat.

Au cours de ses quatre années et plus, Le programme Creative s’est associé au ministère pour développer des cours d’apprentissage en ligne, améliorer les programmes de formation continue et préalable et fournir au personnel du ministère des compétences en matière de formation et de mise en œuvre de projets. Ces activités ont été dirigées par le ministère, avec les conseils du programme Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale.

Quand le programme se terminera dans quelques mois, cela mettra fin techniquement au partenariat avec le ministère, mais cela ne mettra pas fin aux progrès du ministère. Le ministère poursuivra son travail pour améliorer la formation des enseignants; et maintenant, grâce au programme Creative, il dispose d'encore plus d'outils pour le faire.[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]

Les clés pour construire un programme de lecture pérenne au Maroc

mars 25, 2014

4 lecture min.

Ezzaki pour les voix

Dans 2001, Le Maroc a réalisé sa première étude internationale sur les progrès en matière de maîtrise de la lecture (PIRLS), l'étude internationale sur les résultats en lecture en quatrième année. Les résultats n'étaient pas géniaux: Les résultats en lecture du Maroc étaient les deuxième pire des 35 pays participants. Le test PIRLS le plus récent en 2011 n'a montré aucune amélioration: Le Maroc était encore une fois au en bas de la liste.

Dans un pays dont le système éducatif présente de graves faiblesses dans la réussite scolaire globale des élèves, comment développer un programme de lecture qui modifiera ces résultats – et soutiendra l’amélioration de l’apprentissage des élèves au niveau du collège?

C'était la question qui me préoccupait il y a plus de quatre ans lorsque j'ai rejoint le Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale (ITQANE) projet.

Le programme, financé par l'USAID, a commencé juste au moment où le ministère de l’Éducation a institué son plan d’éducation d’urgence, en mettant l’accent sur l’amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation des enseignants. Nous avons fait équipe avec le ministère pour nous assurer que nos activités complètent leur plan.; cela comprenait un accent considérable sur la formation des enseignants. Dans 2012, nous avons combiné le besoin de formation des enseignants avec le Maroc’s les faibles résultats du PIRLS et ont lancé le module du programme de lecture améliorée en quatre volumes pour les enseignants en exercice. Aujourd'hui, plus que 3,000 les enseignants ont été formés sur le module.

Depuis que nous avons lancé le programme de lecture en 2012, J'ai beaucoup appris sur ce qui fait qu'un programme de lecture est réussi et durable.. Ici, Je partage avec vous dix des leçons les plus importantes:

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La culture de la lecture au Yémen est la clé de l’alphabétisation

mars 18, 2014

3 lecture min.

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La culture de la lecture au Yémen est la clé de l’alphabétisation

Par Maggie Farrand

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Toronto, Canada—Lorsque Fathi El-Ashry a révélé que le programme scolaire des élèves de la première à la troisième année au Yémen n'avait pas été révisé depuis 1995, le public au 2014 Société d'éducation comparée et internationale (CIES) la conférence était alarmée. En tant qu'experts en éducation, ils savaient que le cycle typique de révision des programmes était de six à huit ans.

Ce fait fait, cependant, aider à expliquer les statistiques troublantes du pays: un taux d'alphabétisation des adultes de seulement 54 pour cent et un rapport indiquant que 27 pour cent des élèves de troisième année ne pouvaient pas lire un seul mot.

« Il y a eu une perte de la culture de la lecture,dit El-Ashry, un associé principal dans le domaine de pratique des systèmes pédagogiques et de la gouvernance scolaire de Creative.

Dans 2012, Creative s'associe aux États-Unis. L’Agence pour le développement international et le ministère de l’Éducation du Yémen créeront et fourniront les mises à jour attendues des programmes scolaires. Appelée l'approche de lecture en début de année au Yémen, il a introduit un programme de lecture basé sur la phonétique pour 400 écoles.

El-Ashry rejoint Joy du Plessis, ancien directeur du programme éducatif de Creative au Yémen, dans le cadre d'un panel intitulé « Early grade Reading Literacy: pratiques, évaluations, réussites et défis » lors de la conférence CIES de la semaine dernière à Toronto, Canada.

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Female-targeted development programs are seen differently by researchers & exécutants

mars 17, 2014

3 lecture min.

Légende — Initiatives thought to be cut and dry for reducing poverty might not always be that way. Rekha Mehra believes implementers should always revert back to the research. © David Snyder

As a development practitioner, how often have you wished you had a practical and proven tool to reduce poverty? Targeting women has been a simple and effective strategy to meet this goal.

Convincing evidence of this approach is found in conditional cash transfer programs, which are now widely used in more than 30 pays.

Par exemple, through the Bolsa Familia in Brazil, poor households are given regular cash payments if they agree to set requirements—such as keeping children in school and taking them for regular medical check-ups. Money is provided mainly to women in these households since studies show they will more likely spend it on children.

The program is credited with reducing poverty. Factors contributing to success are sound implementation, scale in reaching 13.8 million families (one-fourth of the poor) and the availability of health and education services to meet the demand created by the program.

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Le soutien de la communauté est essentiel à un meilleur apprentissage

mars 13, 2014

5 lecture min.

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Le soutien de la communauté est essentiel à un meilleur apprentissage

Par Maggie Farrand

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Panel CIES1

Toronto, Canada—Quand une mère en Jordanie emmène son enfant inscrire à la maternelle, elle est souvent refoulée et on lui dit d'attendre la première année. Avec des milliers de personnes en file d'attente et des inscriptions plafonnées à 25 étudiants par classe, c'est un phénomène régulier.

Au cours de la dernière décennie, La Jordanie a entrepris une réforme globale de l’éducation nationale. L'éducation de la petite enfance est au cœur de cette réforme., école maternelle particulièrement qualitative. Il y a quinze ans, il n'y avait que quelques jardins d'enfants publics. Aujourd'hui, il y en a plus que 1,000.

Mais quand même, ce n'est pas suffisant pour répondre à la demande. Les enfants en âge de maternelle sont systématiquement refusés, et sont mal préparés pour la première année.

C'est pourquoi Creative Associates International s'est associé au ministère de l'Éducation et à Save the Children pour lancer le package parent-enfant., une opportunité pour les mères de soutenir l'apprentissage et la préparation à l'école de leurs enfants à la maison. Cela fait partie de Creative Programme de soutien à la réforme de l'éducation, financé par les États-Unis. Agence pour le développement international (USAID).

Katherine Merseth, Directeur adjoint de Creative en Jordanie, a rejoint un panel d'experts créatifs présentant des moyens innovants d'impliquer les communautés dans la programmation lors d'une discussion intitulée « Engager la communauté pour soutenir la lecture » – dans le cadre du 2014 Société d'éducation comparée et internationale (CIES) Conférence tenu en mars 10 à 15 à Toronto. La conférence de cette année a accueilli des participants de plus de 130 pays.

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Youth Speak fait entendre la voix des filles

mars 7, 2014

3 lecture min.

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Youth Speak fait entendre la voix des filles

Par Maggie Farrand

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Bahija pour les voix

Rabat, Maroc – Souad Achehabou était une élève star de son école de Jdour, une commune rurale de la province marocaine de Youssoufia, 185 miles au sud de Rabat. Elle adorait étudier et avait hâte d'aller à l'école. Mais elle vivait loin et se retrouvait régulièrement sans moyen de transport fiable.. De nombreux matins, elle ferait du stop. S'inquiéter pour sa sécurité, ses parents lui ont fait pression pour qu'elle abandonne.

«Je ne voulais pas," dit-elle. «J'aime étudier et j'avais hâte de continuer.»

Aux moments où elle était gardée à la maison, elle enverrait des notes à l'école pour demander de l'aide. Ses professeurs répondaient occasionnellement en venant la chercher le matin, et la reconduisait chez elle le soir. Mais les professeurs n'étaient pas toujours disponibles, et la pression de ses parents a continué; bientôt, elle est devenue une autre décrocheuse du collège.

Pour les jeunes filles du Maroc comme Souad, l'abandon scolaire n'est pas rare. Depuis 300,000 à 400,000 les enfants arrêtent leurs études chaque année, dont plus de la moitié sont des jeunes filles. Ils invoquent le manque de sécurité et d'argent, être découragé par les enseignants et le mariage précoce comme raison d'abandonner l'école.

C’est pourquoi, dans le cadre d’une récente initiative de recherche menée par des jeunes qui a étudié le problème de l’abandon scolaire au collège, les filles ont eu la possibilité de raconter leurs histoires.

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Éduquer une fille, educate a nation

mars 5, 2014

3 lecture min.

Audrey Mwansa is the Deputy Chief of Party for Creative’s Read to Succeed program in Zambia. En l'honneur des femmes internationales’le jour de la Saint-Valentin 2014, nous lui avons demandé son avis sur les femmes de son pays et sur sa profession, et ce qui l'inspire.

Question: Veuillez expliquer de quelle manière votre programme implique les femmes.

Répondre: Women are involved in all our trainings. Measures are taken to ensure that of the teachers we train, there is at least a 50/50 representation. In most rural schools where we operate, the majority of the teachers are men. As a program, we have been advocating for more female teachers who could be used as role models to the girls in order to help them aspire for higher positions as well as help them stay in school.

Q: En tant que femme, qu'est-ce que ça fait de travailler sur ces questions?

UN: I find my work with women energizing and more empowering because of my firm belief in the fact that once you educate the girl you educate the nation and if you empower the woman you empower the nation. En tant qu'éducateur, this is why I invest all my energies in issues that empower women and girls.

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Engagé dans le développement, Malgré le danger

mars 5, 2014

4 lecture min.

Corina López de Mena est la coordinatrice des dons du projet de prévention du crime et de la violence à El Salvador. En l'honneur des femmes internationales’le jour de la Saint-Valentin 2014, nous lui avons demandé son avis sur les femmes de son pays et sur sa profession, et ce qui l'inspire.

Question: Veuillez expliquer de quelle manière votre programme implique les femmes.

Répondre: Notre programme au Salvador El se concentre sur la prévention de la criminalité et de la violence au niveau municipal et communautaire 20 municipalités et plus que 115 communautés à travers le pays.

De nombreuses femmes qui vivent dans ces communautés participent activement à nos activités de programme. Ils identifient les problèmes qui doivent être traités par le programme et les activités qui contribueront à atteindre l'objectif principal du projet, qui est d'empêcher les jeunes de participer à des activités liées au crime.

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