Mexico, MexiqueLes premières années de la vie d’un enfant ont des implications durables sur ses performances scolaires, compétences sociales et santé. La valeur du développement de la petite enfance est largement reconnue pour préparer les enfants à l’école et au-delà., mais dans de nombreux contextes à faibles ressources, l’accès aux opportunités d’apprentissage précoce est limité.

Au Conférence de la Société d'éducation comparée et internationale en mars 29, les experts d'un panel intitulé « Construire une main-d'œuvre diversifiée pour le DPE dans des contextes à faibles ressources » ont déclaré qu'une partie du défi réside dans le manque d'enseignants et d'animateurs qualifiés..

Tassew Zewdie de Creative Associates International, ancien chef de parti pour l'USAID La Zambie veut réussir projet, dit en Zambie, le gouvernement a commencé ces dernières années à faire des efforts en faveur du développement du développement de la petite enfance..

« Parce que l’éducation de la petite enfance n’était pas auparavant une priorité pour le ministère de l’Éducation de Zambie., il y a une très grave pénurie d'enseignants," il a dit. « Les possibilités d’élever nos enfants et de leur apporter les soins et le soutien appropriés sont très limitées. »

S’appuyer sur l’expérience de la Zambie, Rwanda et Burkina Faso, les panélistes ont démontré comment les programmes de développement contribuent à renforcer l'éducation de la petite enfance et à constituer un cadre d'enseignants capables de faciliter le développement de la petite enfance..

Ces initiatives, en collaboration avec les gouvernements nationaux et locaux, peut répondre aux besoins des jeunes enfants, parents, communautés et systèmes éducatifs.

Des enseignants formés partageant leurs connaissances

À Lusaka, Zambie, Creative a piloté un programme de développement de la petite enfance pour soutenir le personnel du Projet Lire pour réussir de l’USAID et leurs enfants. Le centre, nommé La place de Mimi après le regretté co-fondateur de Creative, Mimi Tse, a donné au personnel du projet un endroit où emmener leurs jeunes enfants où ils pourraient apprendre et jouer.

Mimi's Place utilise une méthodologie appelée « The Creative Way,» qui cherche à inculquer aux jeunes enfants le goût d’apprendre tout au long de leur vie.. L'environnement de classe stimulant et enrichissant et le personnel qualifié favorisent l'apprentissage pratique., exploration et développement des compétences en lecture et en mathématiques.

Zewdie a déclaré que même si le centre était petit – desservant environ 20 enfants – chaque employé susceptible d’interagir avec les enfants a reçu une formation approfondie sur une « boîte à outils » standardisée,» du professeur principal au personnel de cuisine.

"Les professeurs de Mimi's Place, même s'ils ont une formation préalable, ils doivent être formés sur la boîte à outils, se concentrer sur les domaines qui sont uniques à la facilitation des centres d'éducation de la petite enfance," il a dit. « Après la création du centre, ces enseignants ont commencé à servir de modèles.

Zewdie a déclaré que le personnel de Mimi's Place a apporté de nouvelles connaissances au « groupe » local d'enseignants et a également informé le ministère de l'Éducation..

Il a ajouté que d'autres sociétés, comme les hôtels et les banques, ont exprimé leur intérêt à reproduire le modèle Mimi’s Place pour leur propre personnel. Et Creative prévoit d'inclure des centres d'éducation de la petite enfance similaires dans d'autres sites de projet en dehors de la Zambie..

« D’autres enseignants bénéficient de l’expérience de ce centre, les parents en profitent, et le ministère de l'Éducation en profite car ils viennent apprendre,"Zewdie a dit. "Et d'autres entreprises ont commencé à vraiment réfléchir à la possibilité d'établir le même modèle pour leurs salariés."

Réduire le chômage grâce à l’éducation des enfants

Au Rwanda, le programme des soignants juniors, financé par le ROYAUME-UNI. Département du développement international, a cherché à soutenir l’éducation de la petite enfance grâce à une formation d’animatrices axée sur les jeunes femmes sans emploi.

Deux cents femmes de quatre provinces ont été formées et placées en stage de trois mois, accroître l'emploi et apporter les meilleures pratiques aux centres d'éducation de la petite enfance.

Jordan Detwiler-Michelson, Coordinatrice de projets internationaux à la Centre de développement de l'éducation, a déclaré que la formation s'est élargie aux méthodologies existantes qui donnaient la priorité à l'alphabétisation et au calcul pour adopter une approche plus holistique qui se concentre également sur les compétences motrices., apprentissage social et émotionnel et résolution de conflits.

« Nous avons découvert que le fossé méthodologique n’est pas si difficile à combler," il a dit. "Dans ce cas, nous avons pu former des jeunes femmes relativement inexpérimentées qui ont ensuite pu utiliser les meilleures pratiques en matière de développement de la petite enfance en classe.

Rencontrer les professeurs là où ils se trouvent

Carrie Lewis du Centre de Développement de l'Éducation, dit qu'au Burkina Faso, très peu d’enfants bénéficient d’une éducation précoce, et seulement 21 pour cent des éducateurs de la petite enfance sont qualifiés pour enseigner, une majorité d’entre eux étant peu ou pas alphabétisés.

En réponse, le projet financé par la Banque mondiale Projet visant à améliorer l'accès à une éducation de qualité soutient les centres communautaires de développement de la petite enfance appelés « bisongos »," et le Centre de développement de l'éducation a développé une technologie audio pour améliorer l'enseignement..

Les outils d’enseignement audio interactif, utilisé dans plusieurs pays, créer des leçons audio de 30 minutes pour la classe animées par des personnages et des histoires qui favorisent l'apprentissage et l'engagement. Les cours des étudiants sont complétés par des cours audio pour les professeurs eux-mêmes, qui se font en groupe et permettent un enseignement à distance.

« Il utilise le même type de méthodologie, les personnages et les intrigues, pour imiter les défis pédagogiques qu'ils pourraient rencontrer chez les bisongos," Lewis a dit à propos de l'instruction des enseignants. « Les programmes utilisent la même méthodologie que les enfants, mais ils sont basés sur la théorie de l'apprentissage des adultes, nous cherchions donc des moyens d'inciter les éducateurs à travailler ensemble pour discuter, revoir, réfléchir. »

Lewis a dit que dans un pays avec 60 pourcentage de taux d'analphabétisme, la programmation doit s’adapter pour être efficace. L'utilisation de leçons audio et d'autres guides visuels fournit des informations et une formation aux instructeurs analphabètes et peu alphabétisés..

« Nous rencontrons les animateurs là où ils se trouvent," Lewis a dit.

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