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Les experts soulèvent des questions pour les « MOOC » & formation en ligne au CIES

Par Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Vancouver—Avec plus de technologie que jamais entre les mains de millions de personnes dans les pays en développement, Des cours en ligne ouverts et massifs ont été proposés dans le cadre de la solution permettant de surmonter la principale barrière d'accès à l'éducation., en particulier dans les pays en développement.

Mais les technologues et les éducateurs ont encore beaucoup à explorer pour garantir que ces plateformes et ces cours atteignent réellement ces publics., » ont expliqué les experts d'un panel intitulé « MOOCs et éducation en ligne: Quel modèle pour les pays en développement?» au Conférence de la Société d'éducation comparée et internationale en mars 8.

Des recherches ont montré que les utilisateurs de MOOC dans les pays à revenus élevés et faibles sont majoritairement des hommes., très instruit et employé. Une connectivité Internet limitée et un manque de savoir-faire technologique comptent parmi les nombreuses raisons pour lesquelles les populations à faible revenu peuvent ne pas avoir accès aux MOOC..

Pour atteindre davantage d’apprenants avec un contenu adapté à leur vie et au contexte national, il est peut-être temps de penser au-delà du « MOOC ».,dit Jacqui Deelstra, un Technologie pour le développement Associé chez Associés créatifs internationauxLe laboratoire de développement de.

« Comment pouvons-nous aller au-delà de ce qui est défini comme un MOOC traditionnel et offrir réellement une bonne expérience d'apprentissage ??" elle a posé. « Que signifie désormais utiliser des outils en ligne et mobiles pour la formation et le renforcement des capacités ??»

CréatifU: Concevoir pour l'apprenant

Alors que les MOOC ont élargi l'accès à un contenu de haute qualité à certains apprenants, les principaux fournisseurs de MOOC et d'éducation en ligne sont situés dans les pays développés, Pays anglophones. Le contenu des cours de ces institutions peut ne pas être adapté aux contextes locaux et peut empêcher les apprenants non anglophones de participer..

"N'importe qui dans le monde peut aller en ligne et apprendre à programmer auprès d'un professeur du MIT.. C'est incroyable!dit Deelstra.

Mais pour un vendeur de fruits dans une zone rurale de Tanzanie qui cherche à s'ouvrir sur le marché local, elle a expliqué, un cours de commerce à l'Université de Stanford pourrait ne pas fournir la meilleure instruction.

Grâce à la plateforme e-learning réactive CréatifU, Deelstra et ses collègues répondent à ce besoin de solutions pertinentes au niveau local., contenu e-learning facile à comprendre. Par exemple, CreativeU propose des formations commerciales adaptées à artisans locaux et les propriétaires de petites et moyennes entreprises dans Chine occidentale et des cours de compétences professionnelles conçus pour les jeunes à risque au Nicaragua.

« Ce sur quoi nous nous concentrons vraiment chez CreativeU, c'est la création d'itérations personnalisées pour les personnes et les organisations qui souhaitent se concentrer sur le renforcement des capacités… Ceux qui possèdent des petites et moyennes entreprises dans [Chine occidentale] et la jeunesse en Amérique centrale ont des besoins différents et ont besoin d’un contenu différent.

Les modules d'apprentissage CreativeU sont proposés dans les langues locales et présentés dans un format facile à digérer. 7-10 des modules minuscules qui s'appuient les uns sur les autres. L'idée est que l'apprentissage rencontre l'utilisateur là où il se trouve, dans un format facilement accessible et avec un contenu pertinent pour leur vie, dit Deelstra.

« Nous regardons vraiment qui est notre utilisateur lors de la conception » des cours, elle a dit.

Contrairement aux MOOC traditionnels, Les cours de CreativeU sont souvent dispensés en conjonction avec un enseignement en personne, il s'agit d'une expérience d'apprentissage mixte à multiples facettes qui peut mieux soutenir l'apprentissage que les méthodes basées uniquement sur la technologie..

Les résultats à ce jour sont prometteurs, dit Deelstra.

« Nous voyons à quel point cela peut vraiment avoir un impact dans de nombreux contextes différents dans les pays en développement. »

Daniel Wagner, Professeur d'éducation à l'Université de Pennsylvanie et expert en MOOC et en éducation en ligne, convenu.

« Je suis Creative depuis quelques temps déjà et ils sont clairement l'un des leaders dans ce domaine.," il a dit.

Wagner a ajouté que les MOOC et l'éducation en ligne ont le potentiel de jouer un rôle important dans des secteurs tels que la santé et le développement de la main-d'œuvre, avec des cours qui transmettent des informations essentielles sur la santé ou dotent les utilisateurs de compétences professionnelles recherchées..

Efforts visant à élargir l’accès équitable à ces outils d’apprentissage, il a ajouté, est directement lié aux conversations autour du Les objectifs de développement durable des Nations Unies.

« Il y a beaucoup de panneaux [au CIES] sur les ODD. Cela m’a frappé que nous parlions ici également des ODD de manière très significative… Tout cela est lié et cela se connecte de manière intéressante à travers la conversation autour des MOOCS.," il a dit.

En attente: Définitions standards, comparaisons & plus

Dans un paysage technologique en évolution rapide et avec des obstacles persistants à un accès équitable, les questions et les défis autour des MOOC et de l’éducation en ligne abondent, ont déclaré les panélistes.

Par exemple, les panélistes ont discuté de la nécessité d'une définition standard d'un MOOC pour permettre la comparaison et la recherche sur les meilleures pratiques., ou si une approche e-learning peut être « MOOCish »," comme l'appelait Wagner.

Les éducateurs et les technologues devront également déterminer quelle combinaison d’éducation en ligne et en personne est la plus efficace..

« Nous savons tous quels genres de choses sont importantes, mais il faut trouver la bonne combinaison.," dit Wagner.

Le domaine est également aux prises avec les problèmes liés à l’éducation des marques.. Un cours a-t-il plus de valeur s'il est certifié par une université de renom ou est-il plus pertinent et avantageux pour les utilisateurs de recevoir du contenu et des cours d'institutions et d'instructeurs locaux?

Alors que les experts en éducation et en technologie cherchent à répondre à ces questions, dit Wagner, il sera extrêmement important de suivre un domaine en constante évolution.

« Nous devons faire attention à qui utilise la technologie aujourd’hui et à quelles fins… De quoi parlerons-nous au cours de la prochaine année ou des cinq prochaines années autour des MOOCS ??" il a posé. "Nous n'en sommes même pas à la fin du début."[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][list_category_posts_widget titre= »HISTOIRES CONNEXES » cat_id= »257″ commande_par= »date » nombre de messages = »3″ extrait= »Oui » extrait_size= »15″][/vc_colonne][/vc_row]