Islamabad – Les investissements dans l’éducation du gouvernement national du Pakistan et de la communauté internationale ont conduit à une augmentation constante du taux d’alphabétisation du pays au cours des dix dernières années, passant de 36 pour cent en 1992 à 58 pour cent en 2013. Malgré ces améliorations, la fourniture d’une éducation de qualité pour tous reste un défi.

Dans 2013, presque 50 pour cent des élèves de cinquième année ne savaient pas lire en langage simple, texte d'une histoire de deuxième année dans la langue d'enseignement scolaire, selon le Enquête sur le rapport annuel sur l'état de l'éducation 2013. Le La Banque mondiale 2014 enquête des districts peu performants du Pendjab ont révélé que l'apprentissage des élèves dépend des performances des enseignants.

Avec l’introduction récente des programmes de diplôme d’associé et de baccalauréat en éducation, la formation initiale au Pakistan a connu une transformation rapide. Cependant, jusqu'à récemment, ces programmes manquaient du contenu et de la formation nécessaires pour préparer les nouveaux enseignants à enseigner efficacement la lecture dès les premières années d'école..

Pour surmonter ces défis, les étudiants et les éducateurs ont besoin d’une transformation de la formation des enseignants. L’enseignement de la lecture dans les premières années de scolarité doit être intégré aux bases de la préparation des éducateurs..

Développer et piloter l’enseignement de la lecture dans la formation initiale

Répondre à cet appel, pour la première fois dans l’histoire du pays, La Commission de l'enseignement supérieur du Pakistan s'efforce actuellement d'intégrer des cours d'enseignement de la lecture pour les futurs enseignants dans les programmes de diplôme d'associé et de licence en éducation..

Le Projet de lecture au Pakistan—un programme national visant à améliorer la qualité de l'enseignement de la lecture en 23,800 écoles publiques et privées – travaille en étroite collaboration avec la Commission de l'enseignement supérieur pour concevoir et tester le nouveau programme pilote de formation initiale.

Ce programme de formation initiale développe et intègre du contenu en lecture dans cinq cours au cours des deux premières années de chaque programme d'études., et une discipline de lecture spécialisée pour les deux dernières années du programme de baccalauréat en éducation.

Financé par les États-Unis. L'Agence pour le développement international et le peuple américain, le Pakistan Reading Project est mis en œuvre par l'International Rescue Committee, Creative Associates International et autres partenaires locaux et internationaux.

Un nouveau défi & frontière enrichissante

Le processus de développement et de déploiement du projet pilote a été à la fois difficile et extrêmement gratifiant..

Cela a été un défi car le processus a impliqué une courbe d'apprentissage abrupte pour toutes les parties prenantes – les instituts de formation des enseignants., les rédacteurs des programmes et la Commission de l'enseignement supérieur pour n'en nommer que quelques-uns.

Avec l’introduction récente des programmes de diplôme d’associé et de baccalauréat en éducation, La formation initiale au Pakistan a connu un changement radical. On attend désormais des universités et des collèges qu’ils assument une responsabilité beaucoup plus grande sous la forme d’un contrôle de qualité accru., nouvelles stratégies d'évaluation, une composante de stage approfondie et davantage de devoirs en milieu scolaire.

Plus loin, la lecture en tant que domaine est nouvelle au Pakistan. Cela a pris du temps, efforts et recherche intensive d’un consensus pour sensibiliser les différentes parties prenantes à l’importance de la lecture en tant que discipline, et pour qu'ils s'approprient l'intervention.

Le programme pilote préalable à l'enseignement de la lecture a également été incroyablement enrichissant.. C'est un témoignage de ce que l'on peut accomplir lorsque les acteurs du développement travaillent en partenariat étroit avec le gouvernement pour atteindre un objectif commun.. Dans huit instituts de formation d'enseignants à travers le Pakistan, le programme a piloté cinq cours intégrés à la lecture – enseignement de l'alphabétisation, évaluation en classe, enseigner l'ourdou, enseignement de l'anglais et stage.

La collaboration avec la Commission de l'enseignement supérieur du Pakistan a été essentielle au succès du déploiement du programme pilote de formation initiale.. Dès le début, Les partenaires de la Commission de l'enseignement supérieur ont été étroitement impliqués dans l'élaboration et l'exécution du plan de travail pilote..

Ils ont rejoint l'équipe de pré-service du Pakistan Reading Project pour rechercher les normes de lecture et ce qui a fonctionné dans d'autres contextes., avant d'élaborer un plan pour intégrer l'évaluation en lecture dans les cours de formation préalables existants et de développer une discipline de lecture au sein du programme de formation des enseignants existant.

Le Pakistan Reading Project et la Higher Education Commission ont travaillé ensemble pour renforcer la capacité des professeurs des instituts de formation des enseignants à travers le pays à développer des cours de lecture adaptés à leur contexte donné.. Tandis que l'équipe du projet a fourni une contribution technique au contenu des formations, la Commission de l'enseignement supérieur a lancé et accueilli plus de cinq ateliers de conception de programmes de lecture.

L’implication de la Commission a également contribué à susciter l’adhésion à la réforme de la lecture parmi les parties prenantes initialement réticentes.. Par exemple, ils ont pu aider le projet à obtenir l'approbation du Comité national de révision des programmes d'études pour les nouveaux programmes de lecture..

Une culture naissante de la lecture

Bien qu'il soit trop tôt pour prédire le résultat du programme pilote lui-même, il a été encourageant de voir un consensus croissant sur l'importance de la lecture émerger des ateliers de conception de programmes de lecture eux-mêmes..

En sélectionnant des rédacteurs de cours dans les universités cibles et en les mettant en relation avec des experts nationaux et internationaux en lecture, le Pakistan Reading Project a pu fournir aux écrivains un soutien sur le terrain, créer une bonne volonté pour l'initiative et construire un engagement à améliorer les résultats en lecture au Pakistan.

L'approche a connu un tel succès que le projet pilote est passé de quatre instituts originaux à huit. Les professeurs qui ont participé aux ateliers Reading Curricula Outline ont lancé de nouvelles recherches sur la lecture dans leurs universités..

Ce pilote démontre déjà des résultats positifs. Lors de récentes discussions de groupe avec les futurs enseignants et d'entretiens avec des professeurs, il a été observé que tous les acteurs des instituts pilotes de formation des enseignants s'intéressent particulièrement à l'enseignement et à l'apprentissage de ces nouveaux cours.. L'évaluation du contenu de lecture montre que plus de 90 pourcentage d'élèves et d'enseignants satisfaits du contenu du cours de lecture, et que l'intégration récente leur a fourni une vision plus approfondie de l'enseignement de la lecture..

Cela représente une avancée positive significative pour la lecture dans les premières années d’école à l’échelle mondiale.! Alors que nous rassemblons davantage de preuves en provenance du Pakistan, nous pouvons contribuer à enrichir le corpus de recherche national et international sur la lecture, et sensibiliser davantage à son importance dans les premières années d'études.

Shahida Maheen est la conseillère en lecture préalable au projet de lecture au Pakistan..

Le projet est financé par le peuple américain à travers les États-Unis.. Agence pour le développement international et mis en œuvre par l’International Rescue Committee, Creative Associates International et autres partenaires locaux et internationaux.