Combinar insights comportamentais com aprendizagem socioemocional é essencial para melhorar o desempenho dos alunos em idade escolar em ambientes de conflito e crise, de acordo com especialistas em um painel noConferência da Sociedade de Educação Comparada e Internacional em março 7.

Painelistas na sessão chamada “Usando Insights Comportamentais para Melhorar a Aprendizagem e a Segurança Escolar em Contextos Humanitários e de Desenvolvimento: Descobertas Preliminares e Possíveis Novas Direções” apontam para estudos de caso da Índia, Quênia, Líbano, Marrocos, Nigéria e Timor-Leste, entre outros países, que estão aproveitando insights de comportamento para atingir as metas do programa educacional.

Os insights comportamentais – a ciência emergente que vai além da economia tradicional que analisa como as pessoas tomam decisões e agem – podem desempenhar um papel no complemento da programação existente, moldar políticas eficazes e abordar questões futuras na sala de aula, disseram os especialistas do painel.

“Por que a ciência do comportamento é importante?”perguntou Josh Martin, Vice-presidente de Ideias42, uma organização que aplica pesquisas em ciências comportamentais para resolver problemas sociais complexos. “Enfrentar os desafios e aplicar intervenções direcionadas de baixo custo requer a compreensão das barreiras psicológicas que podem ter um impacto negativo nos resultados da aprendizagem.”

A exposição ao conflito pode resultar em traumas psicológicos profundos que podem ter efeitos duradouros na saúde mental e nas capacidades cognitivas das crianças.. Muitas destas crianças estão a fugir da violência, tendo testemunhado a destruição de suas casas e até mesmo o assassinato de familiares.

“Ao considerar os refugiados no contexto humanitário e os desafios extremos que enfrentam, que criam esgotamento cognitivo, insights de comportamento serão extremamente importantes para o tipo de problemas e soluções que somos capazes de fornecer,” disse Martinho.

A integração de insights comportamentais na concepção de programas educacionais permite o desenvolvimento de estratégias de intervenção eficazes e personalizadas para apoiar alunos com necessidades psicossociais específicas.

Com mais de 263 milhões de crianças e jovens fora da escola em todo o mundo, é necessário analisar as barreiras à educação. Em países afetados por conflitos, as crianças enfrentam desafios significativos para receber uma educação de qualidade – ou mesmo uma educação. Falta de infraestrutura escolar e materiais didáticos suficientes, bem como preocupações contínuas de segurança e proteção, manter os alunos mais vulneráveis ​​fora da sala de aula.

Nathan Último, Estrategista de Inovação na equipe de Pesquisa e Desenvolvimento da Comitê Internacional de Resgate (IRC)é Centro Airbel, trabalha em estreita colaboração com unidades técnicas do IRC em saúde, educação, entre outros, para estimular a inovação na ajuda humanitária. Ao reunir o pessoal de campo, designers, estrategistas, pesquisadores e especialistas técnicos, o Airbel Center pretende descobrir ideias inovadoras que tenham impacto positivo.

“Precisamos do estímulo da inovação agora mais do que nunca,” disse o último. “Para demonstrar maior impacto, mas para ajudar a resolver enormes desafios globais na implementação de intervenções, como a crescente urgência da crise humanitária – especialmente na educação.”

“Através de um melhor design, podemos obter uma compreensão mais clara do comportamento no contexto que tem o potencial de levar a intervenções e soluções promissoras,” disse o último. “E vá do fracasso ao sucesso.”

Intervenções educativas inovadoras que alavancam a aprendizagem socioemocional

Júlia Finder, Gerente Técnico, Educação em Conflito na Creative Associates Internacional, apresentou uma estrutura que a Creative desenvolveu para fornecer aos jovens em risco, tanto em contextos humanitários como de desenvolvimento, o apoio necessário para mudar positivamente os comportamentos sociais.

“O contexto é extremamente importante ao examinar a melhor forma de apoiar a aprendizagem socioemocional e a mudança de comportamento social,” disse o Localizador.

Para demonstrar a estrutura, ela forneceu estudos de caso baseados em projetos da Creative em Nigéria, Honduras, Tadjiquistão, Timor-Leste e Marrocos, entre outros países.

Para abordar adequadamente a mudança de comportamento social, compreender o que impacta crianças e jovens é essencial.

“Ao desenhar um novo projeto, há várias questões técnicas importantes que a Creative pretende abordar,"ela disse.

Entre as questões técnicas que a Creative procura abordar estão:

• Quais são os comportamentos que procuramos mudar?
• Que condições no ambiente escolar levam a um comportamento social positivo e também negativo?
• Que tipo de apoio é realista, dado o contexto?
• Quem pode realizar essas intervenções?
• Como isso será sustentável quando o projeto terminar?

Intervenções direcionadas na escola, a comunidade e o lar desempenham um papel no apoio à aprendizagem socioemocional.

O criativo aplica um “filho inteiro, professor inteiro, escola inteira, e abordagem de todo o sistema,”para abordar fatores críticos de oferta e demanda que afetam a aprendizagem, ensino, gerenciamento, participação dos pais e capacidade de resposta às necessidades das crianças.

“Cada entidade desempenha um papel crítico no fornecimento de apoio holístico e todas devem interagir juntas para serem eficazes na mudança do comportamento social,”De acordo com o Finder.

A Creative aplica uma abordagem multicamadas no design, onde os alunos em menor risco estão no topo e os alunos em maior risco estão na base. Esta abordagem ajuda a avaliar e identificar as necessidades individuais e adapta a intervenção para incentivar a estabilidade, aprendizado e crescimento.

O Finder demonstrou como essa abordagem funciona aplicando-a ao Projeto de resposta à crise educacional na Nigéria, que é financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional e implementada pela Creative, IRC e parceiros locais.

No norte da Nigéria, mais do que 2.2 milhões de pessoas – incluindo mais de 1 milhões de crianças em idade escolar – foram deslocadas das suas casas devido à insurreição do Boko Haram.

Além do apoio psicossocial, o projeto estabeleceu centros de aprendizagem não formal que fornecem alfabetização e educação matemática e, para jovens mais velhos, formação em meios de subsistência, uma vez que muitas famílias foram desenraizadas das suas casas e fontes de rendimento.

“Depois de aplicarmos a estrutura e avaliarmos as necessidades individuais, então elaboramos um plano,” disse o Localizador. “Dependendo das mudanças que estamos observando com os alunos, então alteramos a dosagem e a frequência do suporte.”

Olhar através da lente da abordagem em vários níveis ajuda a adaptar intervenções específicas.

Ao aplicar a abordagem multinível nas escolas visadas, surgiram conclusões de que as alunas não permaneciam na escola e não concluíam os seus estudos.

A Creative forneceu apoio e treinamento adicionais para as meninas, a fim de alcançar os mesmos resultados que seus colegas do sexo masculino.

Seguindo em frente, Finder enfatizou a necessidade de pesquisas adicionais para promover mudanças de comportamento.

“Precisamos de construir uma maior compreensão sobre que apoio está disponível e como podemos conceber eficazmente ferramentas de medição para isolar intervenções específicas e determinar o seu impacto individual,” disse o Localizador. “E queremos apoiar as comunidades na identificação das competências de que necessitam para garantir que podem fornecer apoio contínuo a crianças e jovens em risco.”