Marrocos: Pesquisadores em idade escolar enfrentam o abandono escolar de frente

Setembro 27, 2014

1 minutos de leitura

Todos os anos em Marrocos, aproximadamente 360,000 alunos abandonam a escola, e o problema mais agudo no ensino médio, onde quase 10 porcentagem de estudantes desistem. Para desenvolver soluções, jovens investigadores entrevistaram os seus pares para descobrir as razões pelas quais abandonam a escola, que incluiu a falta de transporte, casamento precoce e pouco apoio acadêmico.

Marrocos: Jovens defensores falam sobre a importância de permanecer na escola

Setembro 27, 2014

1 minutos de leitura

Em cidades de Marrocos, pesquisadores em idade escolar se uniram à USAID, Creative e o Ministério da Educação vão combater o abandono escolar através do Youth Speak Morocco. Defensores afetados pelo abandono partilham as suas histórias e apresentam conclusões sobre o abandono durante uma conferência nacional.

Marrocos: O programa Youth Speak mantém alunos em risco na escola

Setembro 27, 2014

1 minutos de leitura

Youssef é um estudante do ensino médio de 16 anos de uma das regiões mais pobres do Marrocos que nem tinha certeza se conseguiria concluir os estudos. Agora ele está no topo da classe, graças à Youth Speak Morocco – uma iniciativa de prevenção do abandono escolar que capacita os alunos do ensino secundário a conduzir pesquisas com os seus pares sobre os factores que levam ao abandono escolar e a denunciar o problema.

Marrocos – Programa Promise Pathways

Programa

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Creative partnered with three international organizations and a network of local organizations in the Marrakesh region to implement the Morocco Promise Pathways program, funded by U.S. Labor Department’s Bureau of International Labor Affairs.

The four-year program in this region reduced child labor by working with communities—particularly youth—and the government to promote quality educational and learning opportunities for residents younger than age 15. It worked jointly with youth, pais, escolas, comunidades e o governo para aumentar a frequência escolar e mitigar o abandono precoce.

The program also provided safe and productive employment alternatives for youth of legal working age through vocational training and referral assistance that links jobseekers with a network of service providers. Youth entrepreneurs built their skills through classes and coaching.

The Morocco Promise Pathways program simultaneously promoted household resilience by promoting families’ access to social services, programas de microcrédito e poupança.

Civil society organizations received training to generate awareness of the services available to youth and their families and risks and forms of child labor, while becoming advocates for changes to national child labor laws.

O financiamento para este projeto foi fornecido pelo Departamento do Trabalho dos Estados Unidos. Este material não reflete necessariamente as opiniões ou políticas do Departamento do Trabalho dos Estados Unidos, nem a menção de nomes comerciais, produtos comerciais, ou organizações implicam endosso do Governo dos Estados Unidos.

Marrocos – Melhorar a formação para o avanço da qualidade na educação nacional

Programa

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Creative’s Improving Training for Quality Advancement in National Education project supported Morocco’s Education Ministry in improving teachers’ pedagogical practice, preventing middle school dropouts, and developing innovative and practical teacher training materials for nationwide use. It was funded by the U.S. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

Em seus quase cinco anos, the project delivered in-service professional development to more than 3,000 professores. Enquanto isso, mais do que 4,400 formadores de professores recém-recrutados receberam cursos pré-serviço.

Creative worked with the Education Ministry to update 12 módulos de formação de professores do ensino médio, integrating e-learning into some of these modules and extending the scope of training to in-service as well as pre-service teachers.

Creative partnered with the International Youth Foundation to introduce Life Skills Clubs into the after-school offerings of more than 95 percent of middle schools in the two regions. Mais do que 650 teachers were trained to deliver the Life Skills curriculum, and the clubs reached nearly 10,500 estudantes. Participating students tripled their scores on a test of employability skills, while a control group improved their skills by only a few percentage points.

Juventude fala, a youth-led research activity, engaged young people in an open dialogue about the causes for dropout and the possible solutions to the problem.

Through these and other factors, the dropout rate saw an 18.77 percent decrease nationally and a 44.23 percent decrease in the project’s two target regions (Doukkala-Abda and Fes-Boulmane).

Juventude “fala” sobre a importância da educação em Marrocos

Junho 25, 2014

3 minutos de leitura

Youssef Bidar, um 16 ano de idade do Marrocos, foi convidado a se reunir com outros líderes jovens e falar no 2014 Fórum InterAction em Washington, DC.

Youssef Bidar é um 16 ano de idade de um controle remoto, cidade rural na província de Doukkala-Abda, em Marrocos. É a área mais pobre do país e, apesar de existirem poucas oportunidades produtivas à espera das crianças que abandonam a escola, um com um número surpreendentemente alto de desistências.

Nenhum de seus irmãos mais velhos concluiu o ensino médio, e por muito tempo, Youssef também não achou que ele faria isso. Mas o caminho de Youssef tomou um rumo muito diferente. E isso o levou na semana passada a uma oportunidade única na vida: participando do 2014 Fórum de Interação através do apoio da Aliança para Desenvolvimento Internacional da Juventude (Se) e Creative Associates Internacional.

Todos os anos no Fórum, AIYD convoca uma delegação de jovens que tiveram um impacto extraordinário nas suas comunidades. É uma forma de trazer a voz dos jovens para as discussões importantes no Fórum e aumentar o potencial dos jovens como contribuidores e agentes de mudança no trabalho de desenvolvimento..

Youssef foi um dos cinco jovens líderes destacados selecionados para compartilhar sua experiência no Fórum.

Ele falou sobre como a Creative o selecionou como um dos 24 jovens investigadores do programa “Youth Speak” em todo o país para documentar os factores que levam os jovens a abandonar a escola – e propor factores para mitigar o abandono precoce.

Um dos seis filhos de uma família pobre – ele é filho de um sapateiro – Youssef foi selecionado como pesquisador do Youth Speak em parte porque era considerado “em risco” de abandonar os estudos: Ele não estava envolvido em atividades escolares, estava cada vez mais ausente ou atrasado nas aulas, e não estava tendo um bom desempenho nos exames.

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Partilhando o palco para ganhos na educação

abril 1, 2014

4 minutos de leitura

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Partilhando o palco para ganhos na educação

Por Maggie Farrand

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Especialistas em e-learning reunidos na Universidade Al Akhawayn para um treinamento de três dias. — Especialistas em e-learning se reuniram na Universidade Al Akhawayn para um treinamento de três dias sobre como levar módulos de treinamento de professores para uma plataforma on-line.

França, Marrocos – Chegamos à Universidade Al Akhawayn na manhã de sábado. O workshop já estava em andamento, então nos esgueiramos para o fundo da sala de aula e encontramos lugares ao longo da parede onde poderíamos observar e não interromper. Com apenas três palavras em árabe no meu vocabulário, meu colega do escritório local forneceu breves, traduções sussurradas.

Na nossa frente, mãos foram levantadas e um apresentador enérgico andou pela sala. Era um grupo de 19 especialistas em e-learning misturados com representantes do Ministério da Educação de Marrocos.

O workshop de três dias foi dedicado a formas de engenharia para adaptar o programa de formação de professores do Ministério ao seu portal online.

Não foi a primeira vez que a formação de professores do Ministério se tornou digital. Há quatro anos, Os funcionários do ministério identificaram a aprendizagem online como um campo emergente que precisavam de explorar – para acompanhar 21^st tecnologia do século, mas também para chegar aos formadores de professores nas zonas rurais de Marrocos. Então eles transferiram oito dos 12 módulos de pré-serviço (para professores recém-contratados) para treinamento de e-learning, e depois testei com 600 treinadores.

Com base no sucesso da primeira rodada, o mesmo grupo foi encarregado de realizar mais dois módulos, Apoio para o sucesso escolar e o Programa de leitura aprimorada, para um público on-line – essa era a tarefa deles, conforme observei do fundo da sala.

O workshop faz parte do programa de cinco anos da Creative Projeto Melhorar a Formação para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional que apoia os objectivos de reforma do Ministério da Educação de Marrocos de melhorar as competências profissionais dos professores para conter a onda de abandono escolar. É financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

Aprendi o apresentador animado na cabeceira da sala, aquele que rabisca diagramas e anotações no quadro branco, era o Dr.. Abdelkader Ezzaki, Vice-Chefe do Partido para o programa de Melhoria da Formação para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional. Eu vi o nome dele em e-mails na minha caixa de entrada, mas nunca o conheci pessoalmente. Ele estava animado, apaixonado e vomitando árabe em um ritmo rápido.

Ele foi acompanhado pelo Dr.. Miloud Ahbeddou, o rei de todas as coisas de e-learning para o programa da Creative. Dr.. Ahbeddou trabalhou para 26 anos como formador de professores numa universidade em Rabat, e se tornou um especialista em treinamento, ensino e aplicações on-line.

Havia outros três homens na frente: Aziz El Hajir e Abdellatif Fergoug, contratado pelo Centro de Inovação e Experimentação Pedagógica do Ministério, e Hassane Darhmaoui, especialista em e-learning pela Universidade Al Akhawayn, que muito contribuiu para o desenvolvimento do modelo de e-learning do programa.

Os cinco homens responderam perguntas e comentários, discutir a estratégia para ajustar esses cursos para uma plataforma online.

Durante o pausa para café, uma pausa regular para o café no meio da manhã, Fui apresentado a Mohamed Hosni, o Chefe da Divisão de Ensino a Distância do Centro de Inovação e Experimentação Pedagógica do Ministério.

Ele aplaudiu a USAID por contribuir para o desenvolvimento da tecnologia para a educação através de melhorias de infra-estruturas e novos materiais de formação.. Melhorar a formação para o avanço da qualidade na educação nacional, ele me contou, agora está permitindo que o Ministério usar a infraestrutura para fortalecer seus sistemas de treinamento.

Em suas palavras, O programa da Creative “trouxe a alma para o corpo”.

Hosni também viu o programa oferecer outras vantagens: permitiu-lhe interagir e colaborar com grupos ministeriais como nunca antes. Na verdade, o homem à sua esquerda, Mofaddal Douhid da Unidade Central de Formação de Formadores, foi um exemplo perfeito.

Antes do programa da Creative, esses dois homens nunca trabalharam juntos, ainda como funcionários do Ministério, seu trabalho e objetivos finais estão bastante alinhados. O programa Melhorando a Formação para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional reuniu-os durante o desenvolvimento do primeiro conjunto de cursos de e-learning, e Hosni não poderia estar mais feliz.

"Antes, não houve colaboração,”ele diz. "Agora [formadores de professores regionais] estão nos solicitando treinamento em novas tecnologias. E a Unidade Central de Formação de Formadores está consciente da importância do ensino à distância.”

eu percebi, enquanto observava os quatro apresentadores do meu lugar no fundo da sala de aula que eles – assim como Hosni e Douhid – têm o mesmo objetivo final: melhor formação de professores, e melhoria da qualidade da educação em todo Marrocos. Através da melhoria da formação para o avanço da qualidade na educação nacional, eles se uniram para trabalhar em direção a esse objetivo.

Naquele dia, Aprendi que a parceria da Creative com o Ministério não era apenas para exibição. Dois representantes do programa e dois do Ministério presentes no workshop não foi por acaso. Era, na verdade, muito deliberado. Era assim que o programa Melhorando a Formação para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional vinha funcionando há mais de quatro anos. E o seu sucesso foi o produto de uma parceria genuína.

Em seus mais de quatro anos, O programa da Creative associou-se ao Ministério para desenvolver cursos de e-learning, melhorar os programas de formação contínua e pré-serviço e dotar o pessoal do Ministério de competências em formação e implementação de projectos. Estas atividades foram lideradas pelo Ministério, com orientação do programa Melhorando o Treinamento para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional.

Quando o programa terminar em alguns meses, encerrará tecnicamente a parceria com o Ministério, mas não vai acabar com o progresso do Ministério. O Ministério continuará o seu trabalho na melhoria da formação de professores; e agora, graças ao programa Creative, tem ainda mais ferramentas para fazer isso.[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

As chaves para construir um programa de leitura duradouro em Marrocos

Marchar 25, 2014

4 minutos de leitura

Ezzaki for Voces

Em 2001, Marrocos realizou o seu primeiro Progresso no Estudo Internacional sobre Alfabetização em Leitura (PIRLS), o estudo internacional sobre desempenho em leitura na quarta série. Os resultados não foram bons: As pontuações de leitura de Marrocos foram as segundo pior do 35 países participantes. O teste PIRLS mais recente em 2011 não apresentou melhora: Marrocos esteve novamente no final da lista.

Num país cujo sistema educativo apresenta graves deficiências no desempenho académico global dos alunos, como você desenvolve um programa de leitura que mudará esses resultados – e apoiará a melhoria da aprendizagem dos alunos no ensino médio?

Essa era a pergunta que estava em minha mente há mais de quatro anos, quando entrei para o Melhorar a formação para o avanço da qualidade na educação nacional (ITQANE) projeto.

O programa, financiado pela USAID, começou logo quando o Ministério da Educação instituiu seu Plano Educacional de Emergência, com foco no aumento da qualidade da educação e na formação de professores. Fizemos uma parceria com o Ministério para garantir que as nossas atividades complementassem o seu Plano; isso incluiu uma enorme ênfase na formação de professores. Em 2012, combinámos a necessidade de formação de professores com os baixos resultados do PIRLS de Marrocos e lançámos o módulo de quatro volumes do Programa de Leitura Melhorada para professores em serviço. Hoje, mais do que 3,000 professores foram treinados no módulo.

Desde que iniciamos o Programa de Leitura em 2012, Aprendi muito sobre o que torna um programa de leitura bem-sucedido – e sustentável. Aqui, Compartilho com vocês dez das lições mais importantes:

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Youth Speak promove as vozes das meninas

Marchar 7, 2014

3 minutos de leitura

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Youth Speak promove as vozes das meninas

Por Maggie Farrand

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Bahija for Voces

Rabate, Marrocos – Souad Achehabou foi uma excelente aluna na sua escola em Jdour, uma comuna rural na província de Youssoufia, em Marrocos, 185 milhas ao sul de Rabat. Ela adorava estudar e estava animada para ir para a escola. Mas ela morava longe e ficava regularmente sem transporte confiável. Muitas manhãs, ela iria pegar carona. Preocupando-se com a segurança dela, seus pais a pressionaram para desistir.

“Eu não queria,"ela disse. “Gosto de estudar e estava ansioso para continuar.”

Às vezes, quando ela era mantida em casa, ela enviava bilhetes para a escola pedindo ajuda. Seus professores ocasionalmente respondiam pegando-a pela manhã, e levá-la para casa à noite. Mas os professores nem sempre estavam disponíveis, e a pressão de seus pais continuou; em pouco tempo, ela se tornou mais uma que abandonou o ensino médio.

Para meninas em Marrocos como Souad, abandonar a escola não é incomum. De 300,000 para 400,000 crianças interrompem seus estudos a cada ano, mais da metade dos quais são meninas. Eles citam falta de segurança e dinheiro, ser desencorajado pelos professores e casamento precoce como razões para abandonar a escola.

É por isso que, numa recente iniciativa de investigação liderada por jovens que investigou o problema do abandono escolar, as meninas tiveram a oportunidade de contar suas histórias.

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Eu faço isso pelas minhas filhas

Marchar 5, 2014

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Fatima Zahra Tahiri é Diretora de Comunicações do programa de Melhoria do Treinamento para o Avanço da Qualidade na Educação Nacional da Creative em Marrocos. Em homenagem ao Dia Internacional da Mulher 2014, pedimos sua opinião sobre as mulheres em seu país e sua profissão, e o que a inspira.

Pergunta: Por favor, explique de que forma o seu programa envolve as mulheres.

Responder: O projeto ITQANE centra-se na melhoria do programa de formação de professores em Marrocos. Trata-se realmente de usar os treinamentos como uma forma de melhorar todo o sistema educacional. O programa envolve muitas mulheres – sejam formadoras de professores, professores, inspetores escolares, membros da comunidade, até mesmo jovens estudantes do sexo feminino. Todos eles se beneficiam deste programa e das melhores oportunidades educacionais que ele vê tomarem forma.

Trabalhei em muitos programas educacionais da Creative aqui em Marrocos, e o género sempre foi considerado uma prioridade. Por exemplo, cada vez que organizamos um treinamento, pediríamos ao nosso parceiro que convidasse participantes do sexo feminino. Teríamos essas mulheres participando, mas eles não podiam tomar decisões. Esta área era reservada aos homens. Foi muito frustrante. Felizmente, Eu vi algumas mudanças recentemente, onde as mulheres também têm voz por parte do governo e do setor privado.

P: Como mulher, como é trabalhar essas questões?

UM: Esta é a minha história…trabalhar em um país onde a voz dos homens é importante não é nada fácil. Mas, olhando nos olhos daquelas menininhas que vão todas as manhãs para a escola aprender, pensando neles que algum dia poderiam ser tomadores de decisão muito importantes, isso me faz trabalhar ainda mais. eu sou mãe, e não quero que nenhuma das minhas filhas fique sentada em casa esperando o marido trazer comida ou qualquer outra coisa…Quero que sejam independentes e capazes de defender os seus direitos sem medo.

Para alcançar esse resultado, o caminho mais curto seria através da educação. Ensine o menino a respeitar as pessoas ao seu redor, incluindo mulheres. Se começarmos isso na pré-escola e continuarmos, uma vez em 18, o menino não terá problemas em trabalhar com seus colegas, independentemente do sexo. Esta mudança de cultura e comportamento também poderá afetar o mercado de trabalho. Homens e mulheres beneficiarão das mesmas oportunidades e oportunidades de conseguir um emprego e não haverá empregos reservados para HOMENS e outros para MULHERES.

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New program to combat child labor in Morocco

Janeiro 8, 2014

3 minutos de leitura

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New program to combat child labor in Morocco

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janeiro. 8, 2014 – A $5-million program will prevent and reduce child labor and help youth of legal working age secure decent employment in Morocco.

“Providing safe and productive work alternatives is key to a promising future for children and a more stable society,” diz Charito Kruvant, Presidente e CEO da Creative. “Our expertise with education and community partnerships in Morocco and elsewhere will be leveraged to benefit the country’s most vulnerable children.”

Financiado pelos EUA. Department of Labor’s Bureau of International Labor Affairs, the four-year program aims to reduce child labor in the region of Marrakesh-Tensift-Al-Haouz by working with communities—particularly youth—and the government to promote quality educational and learning opportunities for residents younger than age 15. It will also provide safe and productive employment alternatives for youth of legal working age, o que é 15 e mais velho.

In Marrakesh-Tensift-Al Haouz, dropout rates for primary and secondary school are among the highest in the country. Infelizmente, children are routinely used as agricultural and domestic laborers, and in some cases as sex workers.

Até 14 percent of the region’s 100,000 poor and vulnerable children are already working or are at great risk of becoming child laborers.

Sean Carroll, Senior Director of the division that will implement the project, diz: “We are excited to work with the U.S. and Moroccan governments, the private sector and civil society to ensure youth in the Marrakesh-Tensift-Al Haouz region have quality education and meaningful work opportunities.”

Though Morocco has had significant success in addressing child labor—the number of working children dropped from 518,000 em 1999 para 92,000 in 2012—problems continue.

Child labor laws are often ignored by business owners and current regulations do not give inspectors full access to many of the places children are most often employed. Domestic work regulations are not often enforced, while in rural areas children remain a staple of the farm labor force.

Creative’s multifaceted response

Building on more than 10 years’ experience with education in Morocco, Creative will work jointly with youth, pais, escolas, comunidades e o governo para aumentar a frequência escolar e mitigar o abandono precoce.

Young adults will receive vocational training and referral assistance that links jobseekers with a network of service providers, while youth entrepreneurs will build their skills through classes and coaching.

Simultaneamente, the program will promote household resilience by promoting families’ access to social services, micro-lending and saving programs and other activities.

Civil society organizations will receive training to generate awareness of the services available to youth and their families and risks and forms of child labor, while becoming advocates for changes to national child labor laws.

Creative’s strategy relies on a strong network of local and international partners.

Three Moroccan organizations—Association Bayti, Association Al Karam and Association Institute Nationale de Solidarité avec les Femmes en Détresse (INSAF)—and three international organizations— Aid to Artisans, International Initiative to End Child Labor and Kuder—are part of the project.

Creative will also leverage existing relationships formed while implementing the Improving Training for Quality Advancement in National Education program, which improves teachers’ pedagogical practice, prevents middle school dropouts and develops innovative and practical teacher training materials. É financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

O financiamento para este projeto foi fornecido pelo Departamento do Trabalho dos Estados Unidos. Este material não reflete necessariamente as opiniões ou políticas do Departamento do Trabalho dos Estados Unidos, nem a menção de nomes comerciais, produtos comerciais, ou organizações implicam endosso do Governo dos Estados Unidos.[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

As salas de aula marroquinas são interativas

novembro 6, 2013

2 minutos de leitura

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As salas de aula marroquinas são interativas

Por Creative Associates Internacional

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Professora de matemática Saloua Ben Fethalla diz que seus alunos agora desempenham um papel ativo na sala de aula. © USAID/J.. Harris

Saloua Ben Fethalla é professora de matemática na Escola Almajd em Tahannaout, Marrocos, Uma cidade rural pitoresca ao pé das montanhas do Atlas. Seus alunos de 13 anos estão apenas começando o ensino médio.

Até recentemente, a classe de Over 40 Os alunos se sentavam em linhas, esforçando -se para ouvir como Fethalla lecionou. Com aulas desse tamanho, Era difícil para os alunos trabalharem em equipes e para os professores fornecer treinamento individual aos alunos. Aprendizagem mecânica tradicional, não compreensão, era a norma.

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