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Nigéria: Programa aumenta matrículas, habilidades dos professores

Por Michael J.. Fraude

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A Iniciativa Educacional do Norte da Nigéria impulsionou a matrícula de estudantes nos estados de Bauchi e Sokoto ao 33 por cento, com meninas representando um impressionante 38 salto percentual durante os últimos quatro anos.

Usando uma combinação de pedagogia moderna – na formação de professores e nos currículos contemporâneos, envolvimento comunitário e fortalecimento do sistema – a Iniciativa Educacional do Norte abordou altas taxas de analfabetismo, baixos níveis de matrícula escolar, a má qualidade da educação e garantiu que crianças vulneráveis ​​fossem trazidas para as salas de aula. Foi desenvolvido e gerenciado pela Creative Associates International e financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

Numa cerimónia que assinala o fim dos quatro anos e meio da Iniciativa Educacional do Norte, um amplo espectro de pessoas reconheceu os ganhos imediatos dos estudantes e os sistemas que foram introduzidos para benefícios de longo prazo para residentes nos estados de Bauchi e Sokoto.

Em fevereiro. 19 evento no estado de Bauchi, O Diretor da Missão da USAID, Michael Harvey, descreveu a Iniciativa de Educação do Norte como seu “programa educacional emblemático” que demonstra os benefícios da parceria entre a Nigéria e os EUA.. governos.

“Como parceiros, trabalhamos juntos para garantir que todas as crianças da Nigéria recebam educação básica de qualidade,”Harvey disse na cerimônia na capital Bauchi. “Este trabalho cria um impacto duradouro ao estabelecer as bases necessárias para apoiar o desenvolvimento contínuo da Nigéria.”

Semere Salomão, Associado sênior da Creative em Washington, DC, que administrou a Iniciativa de Educação do Norte, disse ao público que o crédito pelos resultados do programa é atribuído às contribuições feitas por muitos indivíduos e grupos.

“Permita-me compartilhar com você o segredo por trás do sucesso da NEI. É a participação da comunidade,”Salomon disse no encerramento do Bauchi. “Membros da comunidade, quando totalmente mobilizado, não só garantirá a sustentabilidade e a apropriação, mas também proporcionará caminhos para a sua participação e contribuição na melhoria do bem-estar das suas comunidades, bem como exigirá educação de qualidade e outros serviços do Estado.”

A Iniciativa Educacional do Norte da Creative envolveu funcionários do governo, membros da sociedade civil e educadores para identificar os desafios da educação básica e conceber soluções realistas. Também ajudou os parceiros educativos que trabalham em Bauchi e Sokoto a transformar políticas em ações e a aumentar a eficácia dos serviços relacionados que ajudam tanto as escolas como os centros de aprendizagem que apoiam órfãos e crianças vulneráveis..

Envolvimento “chave” de autoridades estaduais e administradores escolares

O Diretor da Missão da USAID, Harvey, citou o Conselho de Educação Básica Universal do Estado de Bauchi como sendo “uma ferramenta fundamental para melhorar o desempenho de aprendizagem de nossos filhos. Está a complementar o esforço do governo da Nigéria para melhorar a oferta de educação de qualidade.”

O presidente executivo do Conselho Estadual de Educação Básica Universal, Abdulahi Dabo, disse que ficou “exultante” quando a Iniciativa de Educação do Norte o abordou no início do programa, particularmente as atividades de formação de professores.

Depois de quatro anos, ele viu os resultados entre os estudantes.

“Percebemos mudanças [estudante] performances e exames, exames padrão, exames do ensino secundário,”ele disse durante uma entrevista em janeiro. "E, não apenas melhoria em termos de redação e aprovação em exames, mas melhoria em termos de matrículas, retenção das crianças na escola e, em seguida, conclusão das escolas. Vimos muitas melhorias lá.”

Na cerimônia de encerramento de Bauchi, Solomon, da Creative, descreveu o papel da organização de desenvolvimento global na Educação do Norte

Iniciativa:
“Definimos o nosso papel como fornecedores de apoio técnico ao governo anfitrião para, através da sua liderança, atingir os seus objectivos de desenvolvimento.,”Salomão disse. “Nossa recompensa foi o sucesso do projeto; alcançar o que o governo anfitrião aspirava alcançar. Nós nos víamos como solucionadores de problemas, provocar pensamentos e perspectivas para um verdadeiro trabalho de desenvolvimento e promover e partilhar pesquisas e pensamentos contemporâneos baseados em evidências no domínio da educação em geral e como melhor prestar os serviços.”

Através desta estratégia, organizações estaduais e locais foram preparadas há quatro anos e meio para assumir o controle após a conclusão da iniciativa. Isso exigia reunir todas as partes à mesa.

Um funcionário do estado de Bauchi responsável pela coordenação com o 7,300 centros de aprendizagem informais conhecidos como escolas do Alcorão foram um dos primeiros a participar da Iniciativa Educacional do Norte. Ele disse que antes da chegada do projeto, “a maioria de nós estava apenas operando em uma ilha, todo mundo tentando ver como ele pode atingir seu próprio objetivo inteiramente.”

Suleman Osman, Assistente Especial do Governador de Bauchi, disse em entrevista realizada em janeiro: "Mas, com a vinda deste projeto, pudemos aprender uma coisa muito importante, que é colaboração. Aprendemos como colaborar entre organizações para ver como podemos alcançar um objetivo comum porque a questão óbvia é multifacetada.. Você precisa da ajuda de diferentes ministérios, departamentos e agências, incluindo as organizações não governamentais.”

Lidando com uma situação aguda

A iniciativa apoiada pela USAID foi concebida para demonstrar as melhores práticas que poderiam ser ampliadas e utilizadas em outras partes do país.

Apenas 60 percentagem de crianças em idade escolar na Nigéria têm acesso à educação básica. Menos de metade continuará no ensino secundário. No fim, uma estimativa 10 por cento irá buscar educação avançada. Num país de 168 milhão, dezenas de milhões são privados de educação.

Nos estados do norte de Bauchi e Sokoto, a situação é mais preocupante. Para quem frequenta a escola, a proporção aluno-professor é 93 para 1 e 60 para 1, respectivamente, em comparação com a média nacional de 42 para 1. As taxas de abandono são péssimas.

Apenas 26 por cento dos professores de Bauchi e 42 por cento dos instrutores de Sokoto são qualificados pela Faculdade Nacional de Educação. Nacionalmente, 62 por cento dos professores são certificados. A formação de professores utilizou métodos pedagógicos desatualizados. Um sistema de recolha de dados mal gerido contribuiu para processos de tomada de decisão ineficientes.

A Iniciativa de Educação do Norte adoptou uma abordagem tripartida para resolver as deficiências do sector da educação em Bauchi e Sokoto.

Estes incluíam: construindo sobre o que existe; efetuar mudanças por meio de uma estratégia de mudança em três frentes (construir capacidade, promover a defesa da aceitação e apoiar a transparência e a responsabilização); e adotando uma abordagem sistêmica (horizontais e verticais) que garantiram uma cobertura abrangente dos processos que o projeto visava fortalecer.

“Acreditamos no desempenho de alto nível e na excelência profissional,”Salomão disse na cerimônia de encerramento. “Colocamos ênfase em resultados mensuráveis. Conseguimos documentar de onde começamos (linha de base) e o que alcançamos em termos quantitativos e qualitativos no final do dia.”

Os resultados do programa são impressionantes:

• 5,685 professores foram treinados para usar novas técnicas pedagógicas
• 461 administradores e funcionários receberam treinamento
• 1,400 membros de organizações de pais e professores e grupos de governança escolar receberam treinamento
• 16,000 órfãos e crianças vulneráveis ​​recebem serviços (educação, saúde, informações nutricionais e psicossociais)
• Treze políticas de projetos, diretrizes e procedimentos foram desenvolvidos e adaptados para melhorar o acesso equitativo a serviços de educação de qualidade
• Sistema de Informação de Gestão Educacional e Sistema de Informação de Gestão de Professores introduzidos nos dois estados

A Iniciativa de Educação do Norte conseguiu reforçar os sistemas de ensino nos estados de Bauchi e Sokoto, através do reforço da capacidade dos ministérios relevantes., departamentos e agências, Salomão disse.

Hoje, os dados ao nível da escola são regularmente recolhidos e processados ​​para informar um processo consultivo de tomada de decisão que envolve autoridades governamentais locais, comunidades e organizações da sociedade civil.

Esta consulta segue um processo de planejamento que utiliza ferramentas e métodos estabelecidos para definir padrões, metas e referências para políticas e procedimentos em todo o estado que, por sua vez, melhoraram o ensino em sala de aula, desempenho e supervisão dos professores, bem como apoiar crianças vulneráveis ​​no acesso e sucesso na escola.[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

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Banco de dados de professores pioneiro, popular na Nigéria

Por Jossey Ogbuanoh e Jennifer Brookland

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A primeira base de dados de gestão de professores deste tipo já é muito procurada entre os gabinetes governamentais na Nigéria.

O Sistema de Informação de Gestão de Professores (TMIS) é uma ferramenta de recursos humanos que ajuda os administradores escolares a rastrear as postagens de cada professor, qualificações, treinamento, período de férias, ação disciplinar, biodados e história pessoal.

Mais do que uma ferramenta de rastreamento, O TMIS também será útil na tomada de decisões, de acordo com funcionários do governo do Conselho Estadual de Educação Básica Universal (SUBBE).

(mais…)

Sobre 200 os alunos de Tsangaya Mallam Sallau agora têm um teto sobre suas cabeças. Membros da comunidade, liderado pela Federação local de Associações de Mulheres Muçulmanas da Nigéria (FORMULÁRIOS), construiu um galpão de aprendizagem para este centro de aprendizagem informal em Dass, localizado no estado de Bauchi, na Nigéria.

FOMWAN é um parceiro local da Iniciativa de Educação do Norte (NO) financiado pela USAID financiado e implementado pela Creative Associates. NEI trabalha com FOMWAN para formar coalizões comunitárias nos estados de Bauchi e Sokoto. A data, A NEI estabeleceu 20 coalizões. A formação do Ciclo de Acção Comunitária cria programas que proporcionam acesso à educação adaptada às necessidades dos órfãos e das crianças vulneráveis ​​e das crianças da comunidade em geral. O apoio da NEI ao centro de Tsangaya surgiu das visitas de defesa do projecto financiado pela USAID à área, sensibilizando para as necessidades das crianças vulneráveis.

O número de órfãos e crianças vulneráveis, especialmente meninas, permanece elevado nos dois estados do norte. Muitos são crianças de rua. Conhecido como Almajars, estas crianças são enviadas pelas suas famílias para frequentar escolas corânicas, onde aprendem a recitar o Alcorão sem acesso a uma educação básica mais ampla. As crianças muitas vezes vêm de famílias muito pobres que vivem longe. As crianças muitas vezes ficam hospedadas na escola e são forçadas a mendigar pela sua comida, incorrendo em estigmatização por parte das comunidades locais..

Agora as coisas estão realmente mudando no centro de aprendizagem de Tsangaya. Anteriormente, alunos com idade 4 para 18 reunidos ao ar livre, usando tocos de árvores para cadeiras e mesas. As crianças se acotovelaram para encontrar um pequeno espaço para dormir lado a lado em um dos quatro pequenos quartos. Com alguns 600 alunos no centro, muitos dormem ao ar livre sob as estrelas.

“Quando chove, o aprendizado para,” diz Mallam Sallau Mai Azara, proprietário da escola. “Não é possível ensinar a educação moderna quando eles não conseguem sentar-se.” Ele disse que sua escola de 600 as pupilas diminuem para 200 durante a estação chuvosa.

Comovido com a situação das crianças, a ala do governo local do FOMWAN procurou a comunidade em busca de doações e arrecadou N95.000,00, ou $623 NÓS. dólares. Este dinheiro construiu um abrigo resistente construído em aço corrugado. O abrigo agora oferece às crianças proteção contra chuva e sol durante a escola e oferece acomodação para dormir à noite.

Sr. Tasiu Sallau, um membro da equipe de apoio a crianças órfãs e vulneráveis ​​do centro Tsangaya observou com entusiasmo. “Eu ensino neste centro. Esta é uma grande conquista para nós. Agora, nada interromperá nosso aprendizado, chuva ou sol.” As crianças agora se revezam nas aulas de 40 alunos no galpão.

Desde então, a contribuição da comunidade para a escola atraiu mais assistência. “Este gesto da coligação comunitária e do FOMWAN é excelente e altamente louvável,” disse Aliyu Idris Gital, representando o secretário de educação da área de governo local de Dass, enquanto visitava a nova escola. Ele anunciou que o conselho fornecerá quadros de leitura, giz e um professor. Também fornecerá tapetes para as crianças dormirem no novo prédio da escola.. Ainda mais digno de nota, membro da comunidade, Sr., professora aposentada e diretora de escola, se ofereceu para ensinar disciplinas básicas em Tsangaya.

O proprietário do centro de aprendizagem, Mallam Sallau, expressou seu apreço e o de seus alunos. “Antes de agora, nossos filhos costumavam dormir na chuva, isso vai nos ajudar muito. Estamos gratos.”

—Jossey Ogbuanoh, Relatórios & Diretor de Comunicação, Iniciativa de Educação do Norte da Nigéria

Um transeunte de uma humilde escola rural no estado de Kano, na Nigéria, teria ouvido crianças da terceira série cantando “viemos para fazer você feliz aprendendo, aprendizado, à medida que avançamos. A voz profunda e ressonante de seu “professor” teria pertencido ao “Sr.. Árvore de aprendizagem,” crescendo em um rádio comum com uma lição sobre o presente em inglês.

Quando estes EUA. Projeto da Agência para o Desenvolvimento Internacional terminou em maio 2009, os resultados da avaliação provaram que a exposição a estas aulas de rádio ajudou as crianças a melhorar as suas pontuações no currículo de matemática e alfabetização básica da Nigéria. Trabalhando através da USAID, o povo americano ajudou notáveis ​​setenta e cinco por cento das crianças pesquisadas nessas escolas a melhorar significativamente suas habilidades de alfabetização e numeramento. Por exemplo, alunos da quarta série em escolas rurais melhoraram seus resultados nos testes em oito pontos percentuais estatisticamente significativos.

Senhor. Learning Tree é protagonista de um programa de rádio interativo de educação básica lançado em 2004 pela USAID nos estados de Kano, na Nigéria, Casado e Lagos. Senhor. Learning Tree é acompanhado por seus companheiros Coelho e Tartaruga, encantando as crianças com esses personagens familiares do folclore nigeriano e ajudando os professores a dar vida à matemática e à alfabetização básica. As aulas de rádio foram ao ar três vezes por semana e alcançaram 700,000 alunos e 21,104 professores em 1,400 escolas.

“Os programas de Instrução de Rádio Interativa ajudaram as escolas a melhorar as habilidades de professores não treinados, especialmente nas escolas Islamiyya. (que fornecem educação religiosa e secular) e mitigou o efeito da falta de disponibilidade de materiais instrucionais,” disse Semere Solomon, Diretor da Creative do componente de Educação Básica do projeto COMPASS financiado pela USAID.

A Nigéria é o país mais populoso da África. Com 44.3 por cento da sua população com menos de 15, A Nigéria ilustra os imperativos económicos e de segurança para a realização da educação universal. A Nigéria e outros países estão a esforçar-se para alcançar a educação universal através de 2015. A instrução por rádio fornece uma solução comprovada e tangível para lidar com o acesso, equidade e qualidade da educação de uma forma interativa e amiga da criança.

As transmissões para notas 1 e 2 foram produzidos nas línguas Hausa e Yoruba, enquanto aqueles para crianças nas séries 3 para 6 estavam em inglês de acordo com os padrões curriculares nigerianos. O programa de rádio interactivo complementou e reforçou a formação de professores em metodologias de ensino modernas. Medidas práticas, como a construção de casas de banho separadas, incentivaram as meninas a ir à escola.

A rádio transmite mensagens integradas de saúde ao longo da série de 90 programas que enfatizam boas práticas, incluindo lavagem das mãos, dormir sob redes mosquiteiras tratadas, e se imunizando.

As transmissões continuarão a enriquecer professores e crianças além do ciclo de vida do projeto. O projeto treinou 87 profissionais de instrução de rádio interativo (roteiristas, engenheiros de som, produtores, avaliadores formativos, atores, músicos, e especialistas em currículo) que agora servem como recurso para projetos educacionais de rádio na Nigéria.