Adis Abeba, EtiópiaQuando o campo de leitura local foi forçado a fechar por causa do COVID-19, Yared Nigussie preocupado com seu filho Kidus, de 10 anos.
Kidus visitava regularmente o acampamento de leitura perto de sua casa em Adis Abeba, um dos quase 6,000 estabelecido pelo Programa USAID READ II, onde ele teve prática com materiais de leitura complementares e apoio de voluntários chamados líderes comunitários de alfabetização que o ajudaram a desenvolver suas habilidades de leitura. Yared diz que seu filho costumava pegar livros emprestados do acampamento para ler em casa.
“Enquanto ele frequentava os campos de leitura antes do início da pandemia, a leitura do meu filho estava melhorando muito, e fiquei muito feliz com o apoio que ele recebeu dos voluntários,”diz Yared. "Mas, após o encerramento dos campos de leitura na sequência da pandemia, Eu estava realmente preocupado. I didn’t know what to do to help my son continue his reading.”
To help parents like Yared navigate the closure of classrooms and camps during the pandemic, USAID READ II developed a mobile hotline through which callers can receive guidance and tips on how to keep their children learning at home.
In partnership with mobile communications company VIAMO, the program developed content and messages for the Interactive Voice Response system, first in Amharic followed by six other mother-tongue languages. Using voice guidance and a push button menu, parents can navigate through several topics, including children’s language and literacy development, reading for children, lendo com crianças, atividades cotidianas para preparação para leitura, e igualdade e equidade de género.
“Os pais obterão habilidades e conhecimentos básicos sobre como ajudar seus filhos a aprender a ler,”Chefe do Partido Verdadeiramente Zewdie, Ph.D., diz da plataforma. “Existem etapas e atividades científicas que os pais podem realizar com os filhos enquanto os ajudam a ler.”
A USAID READ II divulga o serviço de linha direta móvel através de cartazes em espaços públicos e chamadas telefônicas e mensagens de texto mensais para quase 60,000 pais.
Antes da linha direta estar disponível, Yared relembra, “Eu estava apenas tentando ajudar, mas sem saber como fazê-lo.”
Yared estava enfrentando um desafio comum entre os pais: Uma pesquisa READ II descobriu que 20 por cento dos pais citam a falta de experiência com aprendizagem em casa como um desafio. Agora, mais do que 26,000 os pais ligaram para a linha direta para obter apoio; espera-se que a linha direta alcance mais de 200,000 antes da reabertura das escolas.
“As informações que recebo da linha direta são novas para mim e ajudam a apoiar facilmente meus filhos,”ele diz. “A linha direta móvel fornece informações e procedimentos claros e detalhados sobre o que os pais podem fazer para ajudar seus filhos a aprender e melhorar sua leitura.”
Mesmo através dos campos de leitura estão fechados, os líderes comunitários de alfabetização que administram os acampamentos ainda servem como mais um recurso para os pais em suas comunidades. They too are receiving guidance from the mobile hotline to keep their own skills sharp.
“You could forget a lot of things when you don’t practice them day by day,” says community literacy leader Birhane Andarge. “After the closure of the reading camps for more than six months now, I was losing some of the skills and procedures in facilitating children’s reading.”
Volunteers like Birhane who call into the hotline will hear guidance and reminders aimed at preserving and building upon their educational expertise. Topics include tips for leading successful story time and activity time at the reading camps, fluência, vocabulary and reading comprehension.
“The hotline messages are designed to build the capacity of volunteer community literacy leaders to effectively facilitate reading camp sessions in a fun yet educational way when camps reopen,” Zewdie says. “They also provide information on how community literacy leaders can provide remote support to parents to enhance the home literacy environment.”
Reaching students through TV and radio
The development of the mobile hotline is one piece of a larger effort to use technology and media to reach students temporarily out of school, keep them engaged in education and strengthen their at-home learning environment. While parents and community literacy leaders turn to the hotline for support, students across Ethiopia are turning on their radios and televisions.
A USAID READ II trabalhou com Departamentos Regionais de Educação para adaptar as aulas de alfabetização do currículo da escola primária em roteiros de rádio, que foram gravados e transmitidos em canais de rádio governamentais regionais. Um total de 390 as aulas foram transmitidas em amárico, Língua somali, Tigrena, e línguas inglesas.
Além disso, o programa fez parceria com Oficina Whizz Kids para adaptar o seu 32 episódios existentes do popular e antigo programa de TV educacional “Tsehai Loves Learning” em seis línguas maternas, adaptar oito lições adicionais e transmiti-las em sete regiões. As aulas também foram convertidas para o formato de rádio.
Para estudantes como Abenezer, 11, the program helped give back some of the educational routine and structure he was missing with schools closed.
“Every Saturday I get ready early in the morning for the ‘Tsehai Loves Learning’ TV program,” Abenezer says. “I usually take notes from the program and practice them the rest of the week.”
In addition to lessons on reading and writing, “Tsehai Loves Learning” incorporates information on how children can help protect themselves and their families from COVID-19.
“Children follow the programs and stay engaged while practicing similar exercises like sounds and shapes of letters, word construction, meaning, similar and opposite words, etc.,” Zewdie says. “The show also provides children with pieces of advice on different issues, incluindo o coronavírus, e eles são incentivados a discutir o que aprenderam com seus irmãos e pais após o show.”
Até Abenezer voltar à escola, “Tsehai Loves Learning” tem sido um recurso divertido que o mantém pensando e engajado em sua própria educação.
“O programa de TV tem sido muito útil para continuar focando na minha educação,” Abenezer says. “E agora ouvi dizer que as escolas vão abrir em breve, e mal posso esperar!”
Clique aqui para um passeio de 360 graus pelos campos de leitura (vídeo produzido antes da pandemia).
Com edição de Evelyn Rupert.