Rabate, Marrocos Um esforço para rejuvenescer a leitura e a escrita nas séries iniciais em Marrocos está a impactar todas as escolas primárias em todo o país. Para inspirar alunos do ensino fundamental, caminhões cheios de livros de histórias coloridos viajaram pelo Marrocos em março para entregar 1.1 milhões de livros para 11,000 escolas públicas serão usadas por mais de 2.5 milhões de alunos em séries 1 através 4.
Despertar o interesse das crianças pela leitura desde cedo tem demonstrado ser a chave para o sucesso académico ao longo da vida. Infelizmente, as escolas primárias em Marrocos não têm bibliotecas e os livros escolares frequentemente não envolvem os alunos.
Como parte do Lendo para o Sucesso – Programa Nacional de Leitura (RFS-NPR) financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional (USAID/Marrocos), Associados criativos, Implementador RFS-NPR em Marrocos, trabalhou lado a lado com o Ministério da Educação Nacional de Marrocos, Pré-escolas e desportos para reduzir a distância entre o desenvolvimento da paixão pela leitura numa idade precoce e a falta de materiais de leitura envolventes nas escolas primárias.
Parceiros desenvolveram material de leitura complementar (SRM) kits contendo 100 livros destinados a promover a leitura independente. Além disso, foi preparado um guia do professor incentivando os professores a incorporar esses materiais de maneira divertida e envolvente.
Depois de uma fase piloto bem sucedida, o Ministério pediu à NPR que imprimisse kits suficientes para expandir a atividade em todo o país. Numa cerimónia de lançamento em Rabat, em Fevereiro 25, Ministro da Educação Nacional de Marrocos, Pré-escola e esportes, Chakib Benmoussa, e Diretor de Currículos, Fouad Chafiqi, agradeceu à USAID pelo seu envolvimento.
Brooke Isham, Ph.D., Diretor da Missão USAID Marrocos, descreveu o Programa Nacional de Leitura como “uma verdadeira parceria” entre a USAID e o Ministério.
“O evento de hoje visa apoiar a cultura da leitura e a alfabetização árabe em Marrocos, através da expansão da disponibilidade e do uso de materiais de leitura suplementares das escolas piloto do Programa Nacional de Leitura para todas as salas de aula marroquinas.,”Isham disse. “Esses materiais, o mais importante, ajudará a melhorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos, ao mesmo tempo que amplia seu vocabulário e sua imaginação.”
Cada kit inclui 100 livros de histórias selecionados 3assa-fétida (que significa “pássaros” em árabe clássico) biblioteca digital e adaptada ao contexto cultural marroquino, garantir que refletem a igualdade de género, inclusão social, e representação de pessoas com deficiência. O guia do professor explica como usar os materiais de forma eficaz em atividades de sala de aula, como leitura em uníssono, em pares, ou de forma independente, ou representar um livro como uma peça, incentivando assim os alunos a se conectarem pessoalmente com as histórias.
Os professores das escolas piloto descobriram que dedicar um período de 30 minutos por semana ao enriquecimento da leitura criava uma expectativa positiva entre os alunos. Os professores montaram um cantinho de leitura em suas salas de aula onde os alunos poderiam escolher um livro de seu interesse. Muitos professores permitiram que os alunos pegassem emprestados livros SRM para desfrutar em casa. Os materiais também estão disponíveis on-line no site 3assa-fétida plataforma, em que os professores podem acompanhar seu progresso.
Os professores que participaram da fase piloto contaram que os alunos ficaram entusiasmados em participar da atividade, até mesmo se voluntariando para representar as histórias.
“No início, a maioria dos alunos não tinha fluência na leitura,” disse Tahra Ait Ali Brahim, uma professora da quarta série na Escola Elmouahidine em Temara, Marrocos. “Apenas duas ou três sessões após a introdução do programa de enriquecimento de leitura, Percebi como os alunos começaram a gostar de ler, não apenas os livros de kits de ferramentas SRM, mas os livros e poemas normais, como se quebrassem a barreira do medo da leitura.”
Shadia Roushdi Yousfi, uma professora da quarta série na Escola Oulad M’Barek em Temara, disse que os alunos passaram a ver a oportunidade de ler os materiais de leitura suplementares como um prazer. Yousfi pede a seus alunos que procurem palavras que não entendem e expliquem o que gostaram e o que não gostaram no livro de histórias. “Eles estão ganhando um vocabulário enorme que pode lhes dar a oportunidade de se expressar e de dar a sua opinião,”Yousfi disse.
“Quando os alunos terminam todos os livros, eles estão ansiosos para ler mais,” disse Faiza Azioui, professora da segunda série na escola Oulad M’Barek em Temara.
O governo marroquino está a tomar medidas para garantir que a intervenção seja sustentada após a conclusão do projeto. Depois do lançamento, o Ministério da Educação solicitou aos inspectores das escolas primárias a nível provincial que formassem e apoiassem os professores na utilização do guia do professor.
O Ministério recomendou que as escolas de todo o país reservassem um período de meia hora por semana para a utilização dos kits em sala de aula; incentive os alunos a emprestar os livros; e promover o uso das versões digitais. O acompanhamento da eficácia da implementação está planeado a nível local e nacional.
O atividade de material de leitura suplementar é um elemento de uma revitalização abrangente da abordagem de Marrocos para promover a leitura, escrita, e falando em árabe sob o Reading for Success–Programa Nacional de Leitura.