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Apoio comunitário essencial para melhorar a aprendizagem

Por Maggie Farrand

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Toronto, Canadá – Quando uma mãe na Jordânia leva seu filho para matricular no jardim de infância, ela é frequentemente rejeitada e orientada a esperar até a primeira série. Com milhares de pessoas na fila e inscrições limitadas a 25 alunos por turma, isso é uma ocorrência normal.

Durante a última década, A Jordânia tem estado a passar por uma reforma educativa nacional abrangente. Um foco central dessa reforma é a educação infantil, jardim de infância de qualidade particularmente alta. Quinze anos atrás, havia apenas alguns jardins de infância públicos. Hoje, há mais de 1,000.

Mas ainda assim, não é suficiente para atender à demanda. Crianças em idade pré-escolar são constantemente recusadas, e estão mal preparados para a primeira série.

É por isso que a Creative Associates International se uniu ao Ministério da Educação e à Save the Children para iniciar o Pacote Pai-Filho, uma oportunidade para as mães apoiarem a aprendizagem e a preparação escolar dos seus filhos em casa. Faz parte da Creative Programa de Apoio à Reforma Educacional, financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional (USAID).

Katherine Merseth, Diretor Adjunto de Criação na Jordânia, juntou-se a um painel de especialistas criativos apresentando formas inovadoras de envolver as comunidades na programação em uma discussão chamada “Engajando a Comunidade para Apoiar a Leitura” – parte do 2014 Sociedade de Educação Comparada e Internacional (CIA) Conferência realizada em março 10 para 15 em Toronto. A conferência deste ano recebeu participantes de mais de 130 países.

Merseth disse aos participantes que as crianças não selecionadas para o jardim de infância na Jordânia ainda podem ter a experiência do jardim de infância graças a esses pacotes para pais e filhos. As crianças podem interagir com professores treinados, conheça outros alunos do jardim de infância fora da escola e desfrute de um espaço físico reformado e brinque com brinquedos educativos. As mães aprendem junto com os filhos, e recebem atividades para fazerem juntos em casa.

“As mães são as primeiras e melhor professores de cada criança,”disse Merseth. “Nosso programa promove esse papel e envolve as mães no desenvolvimento de seus filhos.”

As crianças beneficiadas pelo programa Pacote Pais-Filhos ingressaram na primeira série mais bem preparadas – e receberam pontuações mais altas na avaliação de prontidão para aprendizagem – do que aquelas que não tiveram preparação. E como esperado, crianças com um ano completo de jardim de infância tiveram o melhor desempenho.

Desde que os pacotes pai-filho começaram, o Ministério da Educação levou o programa para 89 centros de educação adicionais, alcançando 2,500 crianças e mães.

Apelando à comunidade

Colega painelista Truly Zewdie, diretor da Creative’s financiada pela USAID Leia para ter sucesso programa, explicou aos participantes que os escassos ambientes de aprendizagem da Zâmbia e a falta de materiais instrucionais são frequentemente responsabilizados pelos baixos resultados dos testes. UM 2007 avaliação, Zewdie compartilhou, descobriu que apenas 28.6 por cento dos alunos da sexta série sabiam ler no nível básico (SACMEQ).

Mas Zewdie tem uma visão diferente. Ele identifica o fraco apoio dos pais e da comunidade como o culpado – e o seu envolvimento é a chave para melhorar essas estatísticas.

Leia para a “escola inteira” do Succeed, professor inteiro, abordagem de criança inteira” para melhorar as habilidades de leitura nas séries iniciais, de acordo com Zewdie, também deve incluir apoio sério da comunidade.

“É uma abordagem holística,” ele disse ao público do CIES, “com uma decisão deliberada de concentrar o apoio da comunidade e dos pais nos factores-chave que afectam a aprendizagem.”

O apoio comunitário vem em três áreas principais: desenvolvimento de habilidades de leitura; envolvimento ativo na aprendizagem; e materiais de instrução locais.

Os pais são incentivados a ler para os filhos e ajudar nos deveres de casa. Os funcionários da escola estabeleceram Árvores de Leitura para que as crianças possam praticar a leitura em um espaço designado na escola. Comunidades se unem para construir Centros de Leitura nas Aldeias, um espaço reservado para leitura e aprendizagem, e disponível para todos.

A aposta no apoio comunitário estende-se mesmo às empresas que operam na zona: o financiamento do sector privado proporcionou Ferramentas de leitura em uma caixa – um conjunto de materiais de leitura e livros de atividades – para 600 escolas.

A chave para o sucesso do programa, Zewdie acredita, está tendo o endosso e a participação ativa da comunidade.

“As pessoas apoiam mais o que ajudam a criar,"ele disse. “Trabalhamos muito para formar campeões comunitários, que acreditam neste programa e que investem no seu sucesso.”

Revitalizando uma cultura de leitura

A forte história de aprendizagem e trabalho acadêmico do Iêmen é ao mesmo tempo uma bênção e uma maldição, de acordo com o palestrante Joy du Plessis, que apresentou no Creative's programa de leitura nas primeiras séries no Iêmen.

Quando uma campanha nacional de leitura tomou conta da TV do Iêmen, outdoors de rádio e rua em 2013, pretendia revitalizar aquela cultura perdida de leitura. Seu slogan dizia: “Vamos ler porque somos uma nação leitora.”

Du Plessis, ex-diretor do programa Creative no Iêmen, lembrou ao público que a primeira palavra do Alcorão é “lida” – é inerente à cultura do Iêmen, ela disse - mas ela seguiu com estatísticas decepcionantes: um 2010 avaliação descobriu que 27 por cento dos alunos da terceira série não conseguiam ler uma única palavra e mais de 60 por cento dos adultos são analfabetos.

A Creative fez parceria com o Ministério da Educação para lançar uma campanha que educaria os iemenitas sobre a importância da educação – e o papel que os pais e as comunidades têm no apoio à leitura das crianças.

Os anúncios de serviço público incluíam funcionários nomeados proeminentes, incluindo o Ministro da Educação, o ex-Ministro dos Direitos Humanos e o aluno com melhor desempenho na série 12 – uma celebridade local.

“Destacamos os iemenitas trabalhando nesta questão,”Disse du Plessis, “para que as pessoas vejam que este é o projeto do Iémen.”

Em três meses, atingiu quase 18 milhões de pessoas em todo o Iémen.

Creative também se dirigiu aos pais: membros dos conselhos de pais e conselhos de mães locais foram treinados em questões-chave problemáticas nas escolas: comparecimento, oportunidade e a importância do papel dos pais em casa.

“Tivemos o cuidado de dar aos pais habilidades de leitura, não apenas uma orientação,”du Plessis disse ao público.

Graças à campanha nacional e à formação que estes pais receberam, mais alunos estão sendo lidos em casa, e mais pessoas estão lendo em voz alta com os pais ou irmãos.

Devagar, uma cultura de leitura está tomando forma no Iêmen.

Essa cultura, disse Mark Sweikhart, o moderador do painel e associado sênior da Creative, só acontece com total apoio da comunidade.

“Temos que almejar uma mudança de atitude entre os professores, pais e comunidade,"ele disse, onde se reúnem para aumentar o apoio à leitura das crianças – dentro e fora da escola.

“Queremos que os jogadores se envolvam e conheçam o seu papel,"ele disse. “É aí que você vê um progresso real.”

Leia mais sobre #CIES2014 em Conta criativa no Twitter >[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]