Educadores de todo o mundo passaram dois anos cuidando criativamente de seus alunos durante a pandemia de COVID-19. Seja ensinando pelo Zoom ou transmitindo aulas pelo rádio, eles não desistiram da educação.
USAID Ler para o Sucesso – Programa Nacional de Leitura (NPR) em Marrocos colocou o mesmo empenho e energia na formação de professores, apesar dos obstáculos da pandemia.
O Ministério da Educação Marroquino, Os programas Pré-escolas e Esportes e Leitura para o Sucesso passaram sete anos criando um currículo revisado de língua árabe para melhorar a alfabetização na escola primária. No entanto, o pleno potencial do currículo só pode ser alcançado depois de estar nas mãos dos professores e ser habilmente aplicado nas salas de aula.
Felizmente, o USAID Marrocos programa já tinha planejado integrar soluções digitais e conseguiu ampliá-las quando a pandemia impossibilitou a formação presencial de professores.
“Como diz o provérbio, ‘em cada maldição há uma bênção’,“Abdelaziz Abdelhadi diz,
Diretor da Escola Zouhair Ibn Abi Salma em El Hajeb. “A pandemia da COVID-19 levou-nos a introduzir mais oportunidades de formação à distância.”
A principal ferramenta em que o programa se baseou foram os cursos on-line abertos e massivos, também conhecidos como MOOCs, que oferecem uma maneira on-line de fornecer alta qualidade, cursos flexíveis para um número ilimitado de professores.
Ele apresenta o currículo revisado da língua árabe por meio de vídeos de treinamento, simulações de aulas e outras ferramentas úteis para educadores em Marrocos.
Centro de e-learning CNIPE Rabat, Marrocos.
“Os professores aprendem os conceitos teóricos, e ao mesmo tempo eles têm a oportunidade de ver como a habilidade está sendo ensinada aos alunos,”diz Abdellatif Fergoug, Chefe do Projeto de E-learning do Ministério da Educação. “Fornecemos a eles ferramentas teóricas e práticas para aprender.”
Além de servir como solução para a pandemia, Os MOOCs tornaram mais fácil para os professores aproveitarem o desenvolvimento profissional.
“O treinamento remoto é flexível,”diz Mohamed Housni, Chefe de Divisão do Centro Nacional de Inovações e Experimentação Educacional (CNIPE) centro de e-learning, uma instituição em Rabat que colaborou na criação dos MOOCs. “Você pode estar em casa, em um café ou no trabalho e acesse a plataforma para participar desses treinamentos conforme sua conveniência.”
Essa flexibilidade é crítica para professoras, que compartilharam que às vezes têm dificuldade em participar de treinamentos presenciais devido a responsabilidades familiares ou porque seus maridos não querem que viajem sozinhas.
Khadija Chahid é educadora há oito anos, mas os MOOCs foram o primeiro treinamento curricular que ela recebeu desde que se formou na faculdade.
“Esta foi a primeira vez que lecionei na segunda série, e o currículo da língua árabe mudou completamente,“diz Chahid. “O MOOC me ajudou a aprender novos conceitos para ensinar melhor a leitura. Se eu tivesse tentado aprender isso sozinho, Eu não teria sido capaz de entender tanto quanto agora.”
Isto graças à preparação cuidadosa do Programa Nacional de Leitura, o Ministério, CNIPE e o Centro de Tecnologias de Aprendizagem da Universidade Al Akhawayn.
Esses colaboradores basearam-se nos princípios da neurociência – atenção, envolvimento ativo e ancoragem — para criar um treinamento envolvente para professores e produzir vídeos correspondentes. A equipe encontrou soluções alternativas criativas para a pandemia para continuar produzindo remotamente, incluindo treinar pessoas sobre como gravar vídeos em casa.
Embora os MOOCs tenham provado ser ferramentas poderosas, ainda existe o desejo de uma abordagem combinada que otimize a flexibilidade com a magia que acontece quando os alunos estão juntos em uma sala.
“Desde que começamos a buscar treinamento remoto, temos dito que nosso papel não é compensar treinamentos presenciais,”diz Housni. “Nosso trabalho é complementar.”
Os MOOCs treinaram 339 professores de escolas piloto em quatro regiões de Marrocos a partir de setembro 2021 a janeiro 2022. A plataforma que acolhe os MOOCs será eventualmente aberta a nível nacional para formar milhares de professores.
“Esses cursos podem nos ajudar a treinar mais do que 40,000 professores,” afirma o Diretor de Currículos do Ministério, Fouad Chafiqi, Doutorado. “Hoje esses 40,000 os professores estão aprendendo sobre o currículo de língua árabe, mas talvez no futuro sejam outras disciplinas e possamos promover uma cultura de aprendizagem ao longo da vida.”