Em Agosto passado – pela primeira vez no Tajiquistão – o Projecto de Aprendizagem de Qualidade da USAID treinou 400 professores de 20 escolas e 400 conselheiros comunitários em técnicas de prevenção e respostas apropriadas à violência contra mulheres e meninas entre estudantes. Esta formação ajudará os professores a compreender o seu papel como protetores e agentes de mudança e permitir-lhes-á identificar o que constitui violência.
Professores tadjiques encenam métodos anti-violência contra mulheres e meninas.
Abordar a violência contra mulheres e raparigas e concentrar-se na educação das raparigas no Tajiquistão é um ponto de partida importante. O Tajiquistão tem uma tradição, cultura patriarcal, muitas vezes com interpretações estritas da fé religiosa. A violência contra as meninas é tolerada, se não tolerada, e muitas vezes as meninas são retiradas da escola pelas suas famílias.
Como parte do treinamento, professores e conselheiros examinaram as diferentes pressões impostas pelas famílias e tradições culturais em relação a meninas e meninos. De acordo com Parvina Asadova, o Especialista do Projeto de Aprendizagem de Qualidade, “As meninas acordam às 4 vou orar, então cuide das vacas, fazer camas, café da manhã, trabalhar no campo preparar o almoço, cuidar dos irmãos mais novos e depois ir para a escola voltar e preparar o jantar. A menina é mulher desde o início, enquanto os meninos têm tempo para brincar.”
O principal objectivo do Projecto de Aprendizagem de Qualidade da USAID para a violência contra mulheres e raparigas é formar professores e conselheiros para olharem para o problema de uma perspectiva diferente.. Agora, professores e conselheiros recém-formados estão olhando para meninas e meninos em busca de seus talentos e capacidade de atingir metas.
“Professores e conselheiros comunitários serão capazes de reconhecer tipos de violência e prevenir e proteger as meninas como resultado desta formação. O Tajiquistão precisa de proporcionar às suas crianças ambientes escolares adequados para crianças e que sejam fisicamente seguros, emocionalmente seguros e psicologicamente capacitadores e que levam ao desenvolvimento infantil saudável,Disse Asadova.
Durante o treinamento, a equipe descobriu que os professores não estavam considerando as responsabilidades e pressões sobre as meninas e como isso afeta a sua capacidade de estudar. A pesquisa descobriu que muitos professores nutriam estereótipos sobre as meninas como tolas, menos inteligente, e não é bom em matemática. Depois do treinamento, os professores estarão mais bem equipados para apoiar as meninas e aumentar a sua autoconfiança. Importante, os professores agora também têm acesso a um sistema de encaminhamento e denúncia quando há suspeita de violência contra um aluno. Usando estudos de caso, os professores foram familiarizados com situações da vida real que as meninas encontram e ensinaram a melhor forma de responder a cada situação.
“O programa ensina como disciplinar as crianças, não empregando violência, mas através de uma discussão construtiva das questões,Disse Asadova. “O manual também fornece instruções sobre os direitos das crianças com base na Convenção dos Direitos da Criança e nos artigos da lei judicial sobre punição nos casos de violência contra crianças,”Asadova acrescentou.
Uma equipa de formadores está a transmitir práticas anti-violência contra mulheres e raparigas em Isfara, Kurgan-Tube e Dushanbe. Os formadores pré-testaram módulos recentemente adoptados, concebidos pelo Programa Escolas Seguras da USAID e pelo gabinete da Mulher no Desenvolvimento em Washington.. Os materiais Safe Schools Doorways foram adaptados ao contexto do Tajiquistão em parceria com a Academia de Educação e o Ministério da Educação. Em sua próxima fase, o Projeto de Aprendizagem de Qualidade trabalhará com vários níveis de especialistas em educação, incluindo diretores, professores, especialistas em pedagogia e grupos da sociedade civil nas regiões de Sogd e Khatlon.
