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Professores da Tanzânia, funcionários que veem dividendos da abordagem centrada no aluno
Por Jennifer Brookland
[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]O sucesso de um programa de ensino e aprendizagem de cinco anos na Tanzânia é evidente do menor dos movimentos: Os olhos de um aluno da segunda série deslizam competentemente nas páginas de um livro, Sua língua formando facilmente as palavras familiares.
O menino, um aluno da Pagali Primary School em Zanzibar, Passou seus dois primeiros anos escolares em salas de aula que surpreenderiam o estudante médio da Tanzânia.
Com tecnologia, Treinamento de professores e apoio da comunidade para aumentar a alfabetização e o aprendizado das crianças, Ele se beneficiou de uma abordagem centrada no aluno que transformou sua sala de aula e, de fato, toda a sua escola em um lugar onde a leitura é incentivada e apoiada.
As autoridades da Tanzânia estão observando as mudanças que vêem nas salas de aula como a dele, Onde os professores agora enfatizam a interação e o trabalho em grupo, Use os auxiliares de ensino e a tecnologia e reserve um tempo especial para leitura.
“O que eu vi hoje é realmente fantástico,”Disse o membro do Parlamento Mohamed Seif Khatib durante uma visita à Pagali School. “Um aluno padrão de dois alunos lendo um livro com competência…outros que operam computadores em seus estágios iniciais, um sinal de que há um grande esforço [entre] O projeto e outras partes interessadas que estão ocorrendo. ”
Os novos métodos e materiais de sala de aula faziam parte da USAID financiada Tanzânia 21st Programa de Educação Básica do Século, que funcionou 900 Escolas Primárias em Mtwara e Zanzibar para aprimorar os resultados da aprendizagem com ênfase na leitura da nota antecipada.
O programa trouxe Laptops com conexões na Internet e módulos de aprendizado de vídeo nas salas de aula onde os alunos estavam acostumados a assistir nada além do professor andando e conversando - métodos tradicionais que se mostraram ineficazes.
Para ver vídeos e histórias do programa, Visite o relatório especial: TANZÂNIA: Promovendo a leitura por meio da tecnologia & formação de professores.
Percebendo uma diferença
Com os novos métodos, Os professores aprenderam a fazer auxílios de ensino com materiais locais que poderiam obter facilmente a baixo custo em suas escolas ou aldeias, e praticou as líderes de crianças através de jogos e músicas que ajudam as lições a ficarem.
Eles começaram a usar uma abordagem fonética para ensinar a leitura em uma sequência específica, e acompanhou as crianças que precisavam de atenção extra.
Para tornar todas essas mudanças replicáveis, O programa desenvolveu materiais para que os chefes da escola e os treinadores regionais pudessem continuar a educar, mentor e treiná -los. E reforçou os recursos disponíveis nos Centros de Recursos de Professores em Mtwara e Centros de Professores em Zanzibar.
Durante seu novembro 2015 Visita a um centro de recursos de professores, O oficial de educação regional de Mtwara, Fatma Kilimia.
“Sempre me lembrarei do programa TZ21 para muitas coisas, mas principalmente a melhoria dos Centros de Recursos de Professores em Mtwara e Zanzibar,Kilim disse. “Eles estão bem organizados, forte, ativo e vivo. ”
Kilimia tomou nota dos professores que observou nos centros, que estavam trabalhando em grupos e participando de diferentes sessões de treinamento em serviço.
“Os professores estavam por toda parte; na sala do computador, na biblioteca e outros na sala de recursos. Eu trabalhei em várias regiões neste país, Mas nunca vi TRCs que são bem organizados e agindo como uma única fonte de conhecimento para os professores, como os vejo em Mtwara e Zanzibar,"ela disse.
Kilimia disse que agora considerava os centros de recursos do professor apoiados pelo TZ21 como universidades, Onde os professores podem ir realmente aprender, Encontre recursos, Faça perguntas e ganhe experiência.
Amplo apoio à leitura
Com interesse de alto nível na maneira como o programa aumentou a alfabetização para milhares de estudantes do ensino fundamental, A equipe do TZ21 espera que a abordagem possa ser expandida para alcançar ainda mais.
E enquanto as autoridades regionais e nacionais serão fundamentais para esse esforço, assim também apoiará dos pais, Professores e membros da comunidade que estão se envolvendo cada vez mais na educação de seus filhos.
Esse tipo de apoio já está fazendo a diferença em lugares como o Centro de Professores Kiembesamaki em Zanzibar, Onde os pais se uniram este mês para criar materiais de aprendizagem, como gráficos de leitura e livros de histórias caseiros para uso em escolas locais.
Mais do que 50 mães e pais e 23 Os professores usavam rosa, papel de cor azul e amarelo para fazer alfabeto, Cartões de palavras e frases que seus filhos usariam para aprender sobre sons e sílabas.
“Há evidências de que a conscientização sobre a importância da participação coletiva sobre melhoria educacional aumentou entre as comunidades em Zanzibar,”Diz Hassan Lbingai, Vice -chefe de partido da TZ21 em Zanzibar.
Lbingai diz que o programa usou programas de envolvimento e mobilização da comunidade, como diálogos distritais e eventos de leitura para ajudar a aproximar os pais das escolas, e mais envolvido no aprendizado de seus filhos - algo que é tão importante quanto o apoio do governo.
"A comunidade agora entende que eles também são responsáveis por garantir que o desempenho dos alunos seja bom".[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][list_category_posts_widget title=”Postagens relacionadas” id_gato=”129″ pedido_por=”data” número de postagens =”3″ trecho=”sim” tamanho_do_excerto=”15″][/vc_coluna][/vc_row]