O menino de 7 anos correu até mim, segurando seus produtos, me pedindo para comprar incensos. "Irmã, 1 caixa para 10 rúpias, ou 2 para 15 rúpias,”ele recitou seu discurso de vendas.
Eu realmente não precisava dos incensos, mas vi como ele estava ansioso e determinado para fazer uma venda, correndo para cima e para baixo nas movimentadas ruas de Bangalore, Índia.
Eu disse ao menino que compraria duas caixas de incenso e entreguei-lhe 20 rúpias. Sem qualquer hesitação, o menino prontamente me deu 5 rúpias de volta em troco. Seu cálculo rápido, não me surpreendeu.
Crianças, pesquisa mostrou, ter uma compreensão inata da matemática básica – mesmo sem o benefício da educação formal e mesmo em uma idade muito jovem.
Dr.. Keith Devlin, cofundador do Instituto de Pesquisa Avançada em Ciências Humanas e Tecnologias da Universidade de Stanford, determinou que os recém-nascidos com apenas dois dias de vida podem realizar aritmética básica e podem até manipular números até 3!
Embora a matemática básica possa ser inata ou aprendida intuitivamente, pesquisas concluíram que habilidades matemáticas avançadas não podem. A educação formal é necessária para aprender habilidades avançadas, como trabalhar com grandes números, multiplicação, divisão e frações.
Sem uma educação matemática formal, as crianças podem manipular apenas pequenos números. De acordo com o Dr.. Davi. UM. Sousa, consultor internacional em neurociência educacional, A “velocidade e precisão” para realizar cálculos diminui à medida que um número aumenta. Por exemplo, somos mais capazes de calcular a diferença entre 20 e 10 do que somos capazes de calcular a diferença entre 90 e 80.
Para crianças como o vendedor de incenso, que desenvolveram conhecimento informal fora da escola, suas habilidades matemáticas, embora provavelmente limitado, pode ser reforçado e avançado através da educação formal.
A Creative Associates International desenvolveu iniciativas educacionais que fortalecem as conexões entre o conhecimento informal desenvolvido fora da sala de aula e o conhecimento formal aprendido na escola. Programa Crianças no Creative, especialmente de ambientes marginalizados ou pobres, se beneficiar muito com essas conexões.
Muitas das crianças nestes programas trabalham para sustentar as suas famílias comprando e vendendo frutas, vegetais ou outros itens pequenos. Essas atividades de compra e venda servem não apenas como um trampolim para os alunos desenvolverem conceitos mais formais, mas também oferecem um ambiente no qual eles podem praticar e reforçar suas aulas em sala de aula..
Uma estudante do terceiro ano na província rural de Prey Veng, no Camboja, ajuda os pais na loja depois da escola, onde ela é capaz de praticar adição, subtração, multiplicação, divisão e até frações. Essa conexão entre matemática formal e informal tornou-a bastante hábil em matemática.. Na verdade, ela completou uma avaliação de matemática administrada pela Creative em tempo recorde, derrotando todos os seus colegas de classe.
É importante unir a aprendizagem informal e formal. Ao fazer isso, os alunos não apenas têm sucesso acadêmico em matemática, mas eles também fazem conexões na vida real que podem mantê-los interessados nesta matemática.