Líderes educativos y expertos de los sectores público y privado se reunieron en Washington del Banco Internacional de Desarrollo, CORRIENTE CONTINUA. sede para discutir las brechas de habilidades en América Latina y el Caribe y cómo se puede transformar la región.
Como miembros del BID 21Coalición de Habilidades del Siglo XXI, a Se invitó a un grupo de expertos en educación y crecimiento económico de Creative a unirse a la conversación..
El evento híbrido coincidió con el Día Internacional de la Educación, Ene. 24, y exploró el tema de “Habilidades para los jóvenes: Invertir en el capital humano de América Latina y el Caribe“con más de 150 invitados en persona y 1,000 espectadores en línea.
"Reducir la brecha de habilidades entre los jóvenes de diferentes orígenes socioeconómicos es una de las formas más poderosas de luchar contra la desigualdad", afirmó Ilan Goldfajn., Presidente del Banco Interamericano de Desarrollo en su discurso de apertura.
Demetrio Marantis, Responsable Global de Responsabilidad Corporativa en JP Morgan, un copatrocinador de la conferencia, invitó a todos los actores a hacer su parte para ayudar a los jóvenes a adquirir las habilidades que necesitan para impulsar su carrera.
“Para demasiados jóvenes, estas habilidades están fuera de nuestro alcance. A medida que la economía global se transforma, Necesitamos transformar las oportunidades para adquirir habilidades y conectar los recursos educativos con oportunidades de empleo.," dijo Marantis. "Se trata de crear talento innovador y creativo para los empleos del mañana".
Educación con Propósito
De ministros de educación a expertos académicos, investigadores y jóvenes, panelistas y ponentes amplificaron el llamado a transformar la educación. El tema general fue que la educación debe involucrar mejor a los jóvenes conectándolos con un propósito que los motive a aprender y permanecer en la escuela..
“Las habilidades fundamentales son relevantes, pero cuando los niños no entienden por qué están aprendiendo, no puedes involucrarlos. Por eso hemos perdido tantos jóvenes en ALC,dijo Andreas Schleicher, Director de Educación y Habilidades de la OCDE, quien destacó que las generaciones más jóvenes enfrentan desafíos sin precedentes.
“La alfabetización ya no se trata de extraer conocimientos; se trata de contrastar información. Estamos inundados de información, y nadie te dice lo que está bien y lo que está mal. Los jóvenes necesitan desarrollar el pensamiento crítico para reconocer la diferencia," dijo. Schleicher cuestionó además que, si bien las habilidades fundamentales como la alfabetización y la aritmética siguen siendo claves, y son relativamente fáciles de enseñar y evaluar, También se han convertido en habilidades fáciles de automatizar. (pensar: ChatGPT). Pero las habilidades humanas no pueden automatizarse.
Fomentar la necesidad de alinear la educación con un propósito, Kay McConney, el Ministro de Educación de Barbados, Dijo que en el diseño del plan educativo del país, El gobierno consideró de cerca las habilidades que un ciudadano global y caribeño necesita para prosperar hoy.
“La educación debe conducir a resultados que estén altamente vinculados al contexto. No está solo,” ella dijo.
El Ministro McConney puso como ejemplo una nueva asociación entre el Ministerio y el sector empresarial para apoyar la actual $1.4 Auge de la construcción de miles de millones en Barbados. El Iniciativa de capacitación en Barbados Construction Gateway fue diseñado como un enfoque múltiple en colaboración con empresas para desarrollar el talento que necesitan para apoyar el sector, cerrar la brecha de habilidades y crear empleos.
Habilidades fundamentales vs.. 21Habilidades del siglo XXI: no es una compensación
Las habilidades fundamentales siguen siendo fundamentales para adquirir conocimientos a lo largo de la vida, y necesitamos lograr los aspectos básicos adecuados para que los niños y los jóvenes tengan éxito. La región ya estaba rezagada en resultados de aprendizaje antes de la pandemia, con estudiantes de 15 años en LAC, de término medio, tres años por detrás de los estudiantes de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencia (PISA, 2018).
Líderes educativos de Barbados, Ecuador, Paraguay y Uruguay coincidieron en la urgencia de mejorar los resultados del aprendizaje y abordar las altas tasas de deserción escolar de la región, destacando la necesidad de implementar estrategias basadas en evidencia para hacer que los estudiantes regresen y se pongan al día evitando al mismo tiempo el agotamiento de los docentes.
Los panelistas expertos destacaron los importantes dividendos de invertir en educación. Harry Anthony Patrinos, un asesor en el Banco Mundial, señaló que cada año de escolaridad es un 10% aumento de los ingresos futuros y que un 1% La mejora de la educación aumenta el PIB nacional en alrededor de un 6%.
“Los gobiernos deberían tener planes de inversión para mejorar la educación, muy parecido a un plan de inversión en infraestructura,”, añadió.
alejandro adler, Decano de Vida Estudiantil y Bienestar del Upper Canada College, y Robert E.. McGrath, Doctor en Filosofía. Profesor de Psicología en la Universidad Fairleigh Dickinson, hallazgos compartidos en la parte superior 10 habilidades para la vida identificadas en un reciente estudio conjunto producido para el BID. El estudio encontró que dos años de intervenciones en habilidades para la vida, La atención plena y el bienestar dieron como resultado que los jóvenes obtuvieran un año adicional de alfabetización y aritmética.
Cómo enseñar habilidades del siglo XXI?
“Las habilidades del siglo XXI pueden y deben enseñarse, pero cambiar un sistema educativo no se trata sólo de cambiar un plan de estudios. Los docentes son el nodo del sistema educativo, y sólo si están capacitados a través de un aprendizaje profesional continuo podrán enseñar estas habilidades y practicarlas.," advirtió Adler, argumentando que necesitamos apoyar mejor a los docentes para que puedan enseñar estas habilidades explícitamente e integrarlas en el aula.
Ben Nelson, Fundador y Canciller de Universidad Minerva, una institución que repensa la educación superior, enfatizó que, “El concepto de habilidades transferibles no surge por casualidad.. La única forma de enseñar pensamiento crítico es mediante la práctica y repetición de las diferentes habilidades que lo componen.. Para hacerlo tantas veces, que se conecta al cerebro de un estudiante. Pero nuestro sistema educativo ni siquiera contempla cómo los estudiantes ponen en práctica lo que aprenden”. Afirmando que “tenemos que atraer el intelecto de los estudiantes; así es como mantenemos a los niños en la escuela”.
Reflexiones finales
Para terminar, vale la pena reflexionar sobre las palabras compartidas en la conferencia por Jeffrey Sachs, Director del Centro para el Desarrollo Sostenible de la Universidad de Columbia y presidente de la Red de Soluciones para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.
“Desde todo punto de vista, No hay inversión más importante que la educación.. Período. Los jóvenes necesitan estar en las escuelas, necesito estar aprendiendo, tener acceso a maestros capacitados, materiales de calidad, información para desarrollar las habilidades que necesitan. es obvio. Pero esto no le está sucediendo a una gran proporción de niños y jóvenes del mundo.. La educación no funciona para la mayoría de los niños del mundo. Es una declaración fuerte. Pero lo digo en serio”.
Sachs finalizó con un llamado a aumentar las inversiones para permitir el progreso.
“La educación siempre queda defraudada en la financiación del desarrollo, y debemos movilizar financiación para hacer lo que sabemos que es necesario hacer," dijo.
La buena noticia es que tenemos evidencia de lo que funciona., y este tipo de eventos es una prueba de que diferentes actores se están uniendo para hacer avanzar esta agenda.
“Soy optimista y creo que es posible un cambio significativo.. Pero debemos ir más allá de la ambigüedad de la voluntad política.,” said María Brown Pérez, Ministro de Educación de Ecuador. "La educación debe convertirse en una prioridad colectiva y permanecer en el centro de las demandas de los ciudadanos".
Ha llegado el momento de repensar, rediseñar, y reutilizar la educación para la vida y el desarrollo sostenible. El impulso pandémico para transformar la educación sigue muy vivo, y no podemos darnos el lujo de perder eso.