Temprano en la segunda mañana del taller sobre lucha contra el abandono escolar, fui testigo de cómo un grupo de jóvenes marroquíes redescubrían la alegría de aprender..
Cuando llegamos a la sala del taller esa mañana, mis cofacilitadores, Mostafa y Najat, y esperaba que tuviéramos la habitación para nosotros solos durante aproximadamente una hora antes de que llegaran los niños y las niñas..
estábamos equivocados. Habíamos subestimado el entusiasmo de nuestros jóvenes participantes y descubrimos que la mayoría de ellos habían llegado temprano para revisar sus tareas y prepararse para el segundo día del taller.. Nos saludaron con sonrisas y rápidamente muchos se agolparon alrededor., todos hablando a la vez, ansioso por saber que haríamos ese día.
Cuando les dijimos que el programa no comenzaría hasta dentro de otro 30 minutos, Un joven preguntó si podía ayudarnos a prepararnos.. Mis cofacilitadores rápidamente repartieron tareas mientras yo daba los toques finales a nuestro plan del día..
La mitad del 24 Los jóvenes que asistieron al taller en Rabat ya abandonaron la escuela y la otra mitad fue considerada "en riesgo" de abandonar la escuela secundaria.. Vinieron de seis lugares de todo Marruecos para participar en el programa de mejora de la formación para el avance de la calidad en la educación nacional de Creative. (ITQANE), un proyecto financiado por USAID que involucra a los estudiantes en un diálogo abierto sobre las causas de la deserción escolar y explora posibles soluciones al problema.
Durante todo el día los jóvenes participaron activamente; respondieron a cada pregunta y actividad con un nivel de energía, gravedad, Emoción y alegría que eran infecciones: un cambio notable con respecto a la timidez que presenciamos apenas un día antes..
Coordinaron cada actividad., completaron su trabajo a tiempo, y hablaron con claridad y confianza al presentar sus resultados.. Nos impresionó la rapidez con la que aprendieron contenido nuevo y complejo., y lo bien que se estaban divirtiendo. O, ¿Fue que se estaban divirtiendo y aprendiendo rápidamente cosas nuevas??
El tercer día amaneció con aún más emoción y entusiasmo cuando los jóvenes comenzaron a darse cuenta de cuánto estaban aprendiendo y de la confianza que habían adquirido en su nueva capacidad para realizar investigaciones..
Encargado de examinar las causas del abandono escolar, Se centraron intensamente en desarrollar una estrategia de muestreo., Aprendí a llevar a cabo discusiones efectivas en grupos focales y diseñé un protocolo para seleccionar a los participantes.. Los jóvenes pronto empezaron a hablar como viejos profesionales sobre temas que antes no conocían..
Durante una pausa para tomar el té, Una joven nos dijo que le preocupaba no poder aprender las habilidades de investigación.. En efecto, Tenía tanto miedo de fracasar que no pudo dormir la noche anterior a su partida..
De pie frente a nosotros con una sonrisa brillante y los hombros erguidos., anunció que ahora estaba segura de que podría aprender las habilidades necesarias para ser una investigadora juvenil exitosa. sus compañeros, quien la había escuchado, asintieron con la cabeza y expresaron en voz alta sentimientos similares.
Deja de empujar la cuerda
En mi camino de regreso a la sala del taller., El Jefe de la Dirección de Educación No Formal se me acercó con una expresión severa en su rostro.. Me pregunté en silencio qué había hecho mal.
“¿Qué habéis hecho con toda nuestra juventud marroquí??"Preguntó con voz seria antes de que una sonrisa se extendiera por su rostro.. “En mi 20 años de trabajo en educación en Marruecos, Nunca había visto jóvenes así., aprendiendo tanto y tan rápido, siendo tan feliz y tan positivo, y comportarse tan profesionalmente y hablar con tanta confianza. Necesitamos que todos nuestros jóvenes sean como estos jóvenes.! ¿Cómo hiciste esto??"
Exhalé y le sonreí., Aliviado, estaba contento con el progreso del taller..
En respuesta a su pregunta, Le dije: "No empujamos la cuerda".
Parpadeó e inclinó la cabeza hacia un lado con una mirada de confusión.. "Qué quieres decir?"
Le pregunté si alguna vez había intentado empujar una cuerda por el suelo cuando alguien sostenía el otro extremo.. Su mirada de confusión se profundizó y respondió., “No pasa nada cuando empujas la cuerda; no tiene ningún impacto”.
Asentí con la cabeza y le expliqué que empujar la cuerda es lo que hacen muchos profesores de todo el mundo en sus aulas., Impulsar contenido a los estudiantes con la esperanza de que algo suceda., pero la triste verdad es que impulsar el contenido tiene poco o ningún impacto en los alumnos..
El funcionario de educación sonrió comprensivo y preguntó., "Entonces, si no empujaras la cuerda, Qué hiciste?"
Le expliqué que la responsabilidad de los cambios que observó se debía principalmente a los propios jóvenes.. “Hicimos muy poco, Los jóvenes fueron mucho más responsables de lo que ustedes observan que de lo que mis cofacilitadores y yo estamos haciendo.. Todo lo que estás viendo siempre ha estado dentro de ellos.. Simplemente estamos creando una oportunidad para que surja y florezca.. Cuando creamos oportunidades para que el aprendizaje y la alegría convivan, todos, especialmente los jóvenes, Se comportará tal como se están comportando estos jóvenes marroquíes”.
Los jóvenes marroquíes presentes en el taller demostraron que el aprendizaje y la alegría son inseparables y se refuerzan mutuamente.. Desafortunadamente, el funcionario de educación observó, no todas las aulas se llenan de tanta alegría. En efecto, Su observación no es exclusiva de Marruecos.; Desafortunadamente, es muy común en todo el mundo..
Poco después de la mayoría de los niños comienzan la escuela formal, La alegría de aprender, una alegría que comienza al nacer, se desvanece debido al enfoque de “empujar la cuerda” que es demasiado común en la educación formal. Esto es contraproducente. Sólo los estudiantes pueden aprender. Docentes y sistemas educativos no puede causar jóvenes para aprender, Sin embargo, los docentes y los sistemas escolares pueden impedir, y de hecho lo hacen, el aprendizaje..
Si aprender es un objetivo central, Entonces debemos crear un entorno que permita a los alumnos redescubrir la alegría inherente a todo el aprendizaje. Cuando esto se logra, Los alumnos se apropian de su aprendizaje y redescubren la alegría y el entusiasmo inherentes a la educación de calidad..
Creative sigue promoviendo la alegría de aprender a través de proyectos educativos en Marruecos, Nigeria, Tanzania y Zambia.
Eric Rusten es asociado sénior, Educación para el Desarrollo, con experiencia en diseño, implementar y evaluar programas de desarrollo profesional docente.