Mientras que Ayoub, de 11 años, ahora lee y juega con sus compañeros de clase., esto parecía fuera de nuestro alcance hace apenas unos años. Ayoub tiene una condición llamada dispraxia., un trastorno neurológico que dificulta la planificación y el procesamiento de tareas motoras.
alrededor del mundo, A los niños con discapacidad a menudo se les niega el derecho a la calidad., educación inclusiva y equitativa. Del 150 millones de niños con discapacidad en el mundo, un estimado 90 el porcentaje no va a la escuela, según la Organización Mundial de la Salud y UNICEF..
en marruecos, según el 2014 Encuesta Nacional sobre Discapacidad, 66.1 Porcentaje de niños y adolescentes con discapacidad no van a la escuela porque el sistema educativo carece de recursos para satisfacer sus necesidades.. Fuera del 1.4 millones de marroquíes con discapacidad, solo 19.6 porcentaje de educación primaria completa, 9.5 porcentaje de educación secundaria completa, y 1.8 por ciento alcanza un nivel de educación superior.
Pero Ayoub y su familia estaban decididos a que su historia fuera diferente..
“Realmente sufrimos mucho por la condición de Ayoub., pero seguimos creyendo en él y no nos rendiremos. Todos soñamos con un futuro brillante para nuestro hijo.," dice el abuelo de Ayoub.
Y con el apoyo de la USAID Reading for Success-Programa Nacional de Lectura, ese sueño se esta haciendo realidad.
Un camino cuesta arriba hacia la educación
Ayoub vive con su madre Fátima y sus abuelos en el pequeño pueblo de Sbaa Ayoun, entre Fez y Meknes.. Su padre se fue poco después del nacimiento de Ayoub cuando la familia se enteró de su discapacidad..
cuando el estaba 7 años, se matriculó en la escuela, pero nunca pudo pasar al siguiente grado debido a su condición. Decidida a que su hijo reciba una educación de calidad, su madre logró matricularlo en una escuela primaria privada, pero Ayoub regresaba a casa todos los días llorando después de haber sido intimidado por sus compañeros de clase e ignorado por su maestro..
Seguimos comprometidos con el futuro de Ayoub a pesar de los obstáculos., su familia probó una clase para necesidades especiales. Ayoub todavía no aprendió a leer y tuvo dificultades para llevarse bien con sus profesores..
Finalmente, El director de una escuela reconoció una chispa en el niño y supo que podía aprender y sobresalir en el entorno adecuado.. Recomendó que Ayoub se inscribiera en una clase de intervención del Programa Nacional de Lectura donde su educación podría despegar..
Puertas abiertas al aprendizaje y la alfabetización
Cuando Ayoub, de 10 años, comenzó el primer grado en la escuela Al Mokhtar Soussi, cerca de 10 millas lejos de casa, el ajuste no fue fácil.
sin transporte, Ayoub debe llegar a la escuela a pie., lo cual es un desafío dada su condición. Su abuela camina con él., independientemente del clima, a veces lo carga en la espalda para ir más rápido y asegurarse de que no se caiga y se lastime en el camino..
En su nueva escuela, Ayoub fue rápidamente abrazado por su maestra Hanane..
“Vino a mi salón de clases, y enseguida pude ver que estaba asustado, perdido y sin esperanza”, dijo hanane. “Decidí aceptar el desafío y me comprometí a devolverle la sonrisa a su joven rostro”.
Mientras Hanane intentaba encontrar el catalizador que despertara el interés de Ayoub por aprender, Ella notó que su nuevo estudiante se iluminaba durante la hora del cuento., Un nuevo enfoque pedagógico utilizado en el nuevo plan de estudios de lectura árabe de Marruecos.. Hanane recibió capacitación en este nuevo enfoque bajo la dirección Programa Nacional de Lectura Reading for Success financiado por USAID.
Implementado por Creative Associates Internacional, El programa quinquenal apoya al Gobierno de Marruecos en el desarrollo de un programa nacional de alfabetización para mejorar las habilidades de alfabetización árabe en los grados. 1 a través de 4. Busca mejorar la instrucción en el aula; ampliar las oportunidades de lectura de recuperación y extracurriculares en la escuela, en casa y en la comunidad; y mejorar los sistemas nacionales de aprendizaje y evaluación de la lectura y la escritura..
A las dos semanas de unirse a la clase de Hanane y participar en el programa de lectura interactiva, Ayoub abrió, ganó confianza, y finalmente comencé a leer palabras.
Al sexto mes, Ayoub leía frases e incluso participaba en actividades escolares como el teatro., juegos, y actividades de lectura.
“Ahora puedo leer, contar desde 1 a 20, y tengo amigos," dice Ayoub.
Ayoub terminó el año escolar con muy buenas notas en lectura y un renovado sentido de confianza.. Pasó las vacaciones de verano practicando la lectura del grado. 2 libro de texto que Hanane le dio para ayudarlo a prepararse para el próximo año escolar.
Hanane se ha convertido no sólo en una maestra, pero también el mentor de Ayoub.
“Ayoub vino a verme un día y me dijo: 'Buenos días maestro!’ con una amplia sonrisa y un gran abrazo," dice Hanane. “Cuando le preguntamos qué quería ser en el futuro, dijo felizmente: “Un maestro, igual que mi maestra Hanane!"
