Cuando Aaliya, de 8 años, lee su grado 2 libro de texto, ella ve un futuro de oportunidades por delante. Su capítulo favorito se llama “Personas que nos ayudan” y, mientras ella hojea las páginas, ve hombres y mujeres trabajando codo con codo en profesiones interesantes. Aaliya sueña con surcar los cielos y convertirse en piloto como la mujer ilustrada en su libro..
Esta mayor representación de género en los libros de texto es un fenómeno reciente en Pakistán, y puede tener un profundo impacto.
Las mujeres y las niñas en Pakistán enfrentan una ardua batalla dentro y fuera del aula. Un simple 43.4 por ciento de las niñas llegan a la escuela secundaria y sólo 25 por ciento de la fuerza laboral total está compuesta por mujeres. Aumentar estas cifras puede ayudar a lograr avances en todo el país en cuestiones como el desarrollo económico., La salud de los niños y el cambio de creencias sobre el papel de la mujer en la sociedad..
Como parte de las reformas lectoras, El Ministerio de Educación Federal y Formación Profesional revisó recientemente los libros de texto de idiomas que se utilizan actualmente en todas las escuelas públicas del Territorio de la Capital Islamabad..
El Proyecto de Lectura de Pakistán brindó asistencia técnica a las contrapartes gubernamentales en el proceso de revisión para garantizar la integración de las habilidades de lectura y la igualdad de género en los libros de texto recientemente desarrollados..
Como resultado, representación de las mujeres en el grado 1 Los libros de texto en urdu han aumentado su contenido (de 33 a 49 por ciento), ilustraciones (de 14 a 47 por ciento) y en papeles protagónicos (de 27 a 44 por ciento). Calificación 2 Los libros de texto han experimentado avances similares..
“Estos materiales de aprendizaje son mucho más inclusivos que los recursos anteriores.,", explica el Dr.. Shaheen A. Cha, Directora de Género del proyecto, mientras se evalúan los libros de texto revisados a través de una lente de género.
Se ha observado que, en general, los libros de texto en Pakistán todavía muestran un sesgo de género a favor de los hombres., Proporcionar una mayor representación a los hombres, especialmente en puestos de liderazgo., ilustraciones, deportes, ocupaciones y la mayoría muestra a hombres y mujeres en roles estereotipados.
Nabila Kousar, subdirectora de una escuela pública y mentora de profesores capacitados por el Proyecto de Lectura de Pakistán, se complace al ver una mayor inclusión y diversidad en los libros de texto revisados.. Ella cree que los mensajes más importantes del libro son los que alientan un mundo pacífico y respetuoso., especialmente para minorías y mujeres. Kousar dice que las imágenes de mujeres en puestos de liderazgo que aparecen en los materiales alientan a las niñas a prepararse para roles de liderazgo en el futuro..
Llevar los libros de texto inclusivos a escala
El Proyecto de Lectura de Pakistán, financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, es implementado por el Comité Internacional de Rescate (IRC) en asociación con Creative Associates Internacional, Aprendizaje mundial e IRM en todo Pakistán.
Hasta la fecha, El Proyecto de Lectura de Pakistán ha alcanzado 1.38 millones de estudiantes y capacitados 25,049 profesores en instrucción de lectura, de los cuales 48 por ciento son niñas estudiantes y 40 por ciento son maestras beneficiarias. También ha desarrollado y distribuido 5.3 millones de nuevos materiales de aprendizaje de lectura en todo Pakistán para profesores, estudiantes y funcionarios de educación en urdu, sindhi, pastún, Idiomas balochi y brahui para lectores de primeros grados.
Dr. Ijlal Hussain, el subjefe de partido del proyecto, ve los cambios en los libros de texto como un hito importante.
“Las políticas educativas de Pakistán, Los planes y planes de estudios están plenamente comprometidos con la promoción de la igualdad de género.. Sin embargo, es importante hacer esfuerzos deliberados, ya que tales cosas no van a suceder automáticamente," él dice.
Integrando a las mujeres y las niñas en todas las esferas poderosas del desarrollo social y económico, Los materiales promueven un futuro en el que niñas como Aaliya puedan crecer y convertirse en pilotos, o cualquier otra cosa que los hombres puedan ser..
Con informe del Dr.. Shaheen A. Cha
