Para mejores resultados de lectura, centrarse en el maestro

febrero 8, 2016

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Islamabad –Las inversiones en educación del gobierno nacional de Pakistán y de la comunidad internacional han llevado a un aumento constante en la tasa de alfabetización del país durante los últimos diez años, pasando de 36 por ciento en 1992 a 58 por ciento en 2013. A pesar de estas mejoras, La provisión de educación de calidad para todos sigue siendo un desafío..

En 2013, casi 50 por ciento de los estudiantes de quinto grado no sabían leer de forma sencilla, Texto de cuento de segundo grado en el idioma de instrucción escolar., según el Encuesta anual sobre el informe sobre el estado de la educación 2013. El del Banco Mundial 2014 encuesta de distritos de bajo rendimiento en Punjab reveló que el aprendizaje de los estudiantes depende del desempeño de los docentes.

Con la reciente introducción de los programas de Grado Asociado y Licenciatura en Educación, La formación previa al servicio en Pakistán ha experimentado una rápida transformación.. Sin embargo, Hasta hace poco, estos programas carecían del contenido y la capacitación necesarios para preparar a los nuevos maestros para enseñar lectura de manera efectiva en los primeros grados..

Para superar estos desafíos, estudiantes y educadores requieren una transformación de la formación docente. La instrucción de lectura en los primeros grados debe integrarse en los conceptos básicos de la preparación del educador..

Desarrollar y poner a prueba la enseñanza de la lectura en la formación previa al servicio

Atendiendo a este llamado, por primera vez en la historia del país, La Comisión de Educación Superior de Pakistán ahora está trabajando para integrar los cursos de instrucción de lectura para los aspirantes a docentes tanto en los programas de grado asociado como de licenciatura en educación..

El Proyecto de lectura de Pakistán—un programa nacional destinado a mejorar la calidad de la educación lectora en 23,800 escuelas públicas y privadas: está trabajando estrechamente con la Comisión de Educación Superior para diseñar y probar el nuevo programa piloto previo al servicio..

Este programa previo al servicio está desarrollando e integrando contenido de lectura en cinco cursos durante los primeros dos años de cada programa de grado., y una disciplina de lectura especializada para los dos últimos años del programa de Licenciatura en Educación..

Financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional y el pueblo estadounidense, El Proyecto de Lectura de Pakistán es implementado por el Comité Internacional de Rescate., Creative Associates International y otros socios locales e internacionales.

Un nuevo desafío & frontera gratificante

El proceso de desarrollo e implementación del piloto ha sido desafiante e inmensamente gratificante..

Ha sido un desafío porque el proceso ha implicado una curva de aprendizaje pronunciada para todas las partes interesadas: los Institutos de Formación Docente., los redactores del plan de estudios y la Comisión de Educación Superior, por nombrar algunos.

Con la reciente introducción de los programas de Grado Asociado y Licenciatura en Educación, La formación previa al servicio en Pakistán ha experimentado un cambio espectacular.. Ahora se espera que las universidades y facultades asuman una responsabilidad mucho mayor en forma de un mayor control de calidad., nuevas estrategias de evaluación, un componente de práctica extenso y más tareas escolares.

Más, La lectura como campo en sí es nueva en Pakistán.. ha tomado tiempo, Esfuerzo y búsqueda intensiva de consenso para crear conciencia sobre la importancia de la lectura como disciplina entre los distintos actores., y que se apropien de la intervención.

El programa piloto previo al servicio en instrucción de lectura también ha sido increíblemente gratificante.. Es un testimonio de lo que se puede lograr cuando los actores del desarrollo trabajan en estrecha colaboración con el gobierno para lograr un objetivo común.. En ocho institutos de formación docente en todo Pakistán, el programa puso a prueba cinco cursos integrados de lectura: enseñar alfabetización, evaluación en el aula, enseñando urdu, Enseñanza de inglés y práctica..

La colaboración con la Comisión de Educación Superior de Pakistán ha sido fundamental para la implementación exitosa del programa piloto previo al servicio.. Desde el principio, Los socios de la Comisión de Educación Superior han estado estrechamente involucrados en el desarrollo y ejecución del plan de trabajo piloto..

Se unieron al equipo previo al servicio del Proyecto de Lectura de Pakistán para investigar los estándares de lectura y lo que ha funcionado en otros contextos., antes de trazar un plan para integrar la evaluación de la lectura en los cursos previos al servicio existentes y desarrollar una disciplina de lectura dentro del programa de formación docente existente.

El Proyecto de Lectura de Pakistán y la Comisión de Educación Superior han trabajado juntos para desarrollar la capacidad de los profesores de los institutos de formación docente de todo el país para desarrollar cursos de lectura que funcionen para su contexto determinado.. Si bien el equipo del proyecto brindó aportes técnicos sobre el contenido de las capacitaciones, La Comisión de Educación Superior inició y organizó más de cinco talleres de diseño de planes de estudio de lectura..

La participación de la Comisión también ayudó a crear aceptación para la reforma de la lectura entre las partes interesadas que inicialmente se mostraron reacias.. Por ejemplo, Pudieron ayudar al proyecto a obtener la aprobación del Comité Nacional de Revisión de Currículos para los nuevos planes de estudio de lectura..

Una cultura de lectura en ciernes

Si bien es demasiado pronto para predecir el resultado del programa piloto en sí, Ha sido alentador ver surgir un consenso cada vez mayor sobre la importancia de la lectura a partir de los propios talleres de diseño de planes de estudio de lectura..

Seleccionando redactores de cursos de las universidades de destino y conectándolos con expertos en lectura nacionales e internacionales., El Proyecto de Lectura de Pakistán ha podido brindar a los escritores apoyo en el trabajo., Crear buena voluntad para la iniciativa y generar un compromiso para mejorar los resultados de lectura en Pakistán..

El enfoque ha tenido tanto éxito que el proyecto piloto se ha ampliado de cuatro institutos originales a ocho. Los profesores que participaron en los talleres de esquema curricular de lectura han iniciado nuevas investigaciones sobre la lectura en sus universidades..

Este piloto ya está demostrando resultados positivos. Durante recientes discusiones de grupos focales con futuros docentes y entrevistas con profesores, Se observó que todas las partes interesadas de los institutos piloto de formación docente están teniendo un interés significativo en enseñar y aprender estos nuevos cursos.. La evaluación del contenido de lectura muestra que más de 90 Porcentaje de estudiantes y profesores están satisfechos con el contenido del curso de lectura., y que la reciente integración les ha proporcionado una visión más profunda de la enseñanza de la lectura..

Esto representa un importante paso positivo para la lectura en los primeros grados a nivel mundial.! A medida que reunimos más pruebas de Pakistán, Podemos ayudar a enriquecer el cuerpo de investigaciones nacionales e internacionales sobre la lectura., y crear mayor conciencia sobre su importancia en los primeros grados..

Shahida Maheen es asesora de lectura previa al servicio del Proyecto de Lectura de Pakistán.

El proyecto está financiado por el pueblo estadounidense a través de EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional e implementado por el Comité Internacional de Rescate, Creative Associates International y otros socios locales e internacionales.

Los esfuerzos de CVE deben abarcar una buena programación de desarrollo

enero 26, 2016

5 lectura mínima

Mientras los gobiernos luchan por hacer frente a las amenazas actuales de los extremistas violentos, Expertos y observadores se preguntan si los esfuerzos por socavar la atracción de estos movimientos e ideologías están funcionando.. En algunos casos, en realidad tienen el efecto inverso.

“Muchos años de experiencia han demostrado que las políticas miopes, liderazgo fallido, enfoques de mano dura, centrarse únicamente en las medidas de seguridad y un total desprecio por los derechos humanos a menudo han empeorado las cosas,", dijo el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, ante la Asamblea General en enero.. 15. “Todos perdemos si respondemos al terrorismo despiadado con políticas absurdas, políticas que enfrentan a las personas entre sí., alienar a los grupos ya marginados, y hacerle el juego al enemigo”.

Hoy, Iniciativas CVE en agencias gubernamentales, así como los implementados por el sector privado, ONG y otros, están evolucionando rápidamente y siendo evaluados rigurosamente.

Las implicaciones de esta capa adicional de complejidad tendrán un impacto directo en las organizaciones internacionales de desarrollo que están implementando estas estrategias cada vez más sofisticadas..

Algunos expertos en el campo de la lucha contra el extremismo violento sugieren que deshacerse de la “etiqueta” o “marca” CVE en realidad sería más beneficioso para la causa.. Peter Mandaville, Doctor en Filosofía., el asesor principal en los EE. UU.. Oficina de Religión del Secretario de Estado & Asuntos Globales, cuestiona si CVE puede ser una “marca fatalmente contaminada” con programas que a menudo crean tensión entre los gobiernos y los grupos que buscan beneficiar. Esta tensión puede conducir a un mayor riesgo de radicalización..

Durante un enero. 14 presentación denominada “Límites del CVE” en el Centro Nacional Contraterrorismo, Mandaville citó las consecuencias de una iniciativa CVE en curso en el Reino Unido..

Después del 2005 Atentados de Londres, Las autoridades lanzaron el programa PREVENT que buscaba proteger a personas vulnerables que podrían estar en riesgo de radicalización.. PREVENIR los esfuerzos combinados de la policía y los servicios de inteligencia para cortar el extremismo en su origen mediante la financiación de programas comunitarios y abordando la alienación que sienten muchos jóvenes musulmanes..

Sin embargo, la ironía es que se ha vuelto contraproducente, dijo aminul, profesor y autor sobre la identidad islámica británica en la Universidad de Londres.

“Si la idea fuera comprender las raíces del extremismo, las raíces de la radicalización, poniendo una lupa sobre las comunidades musulmanas de Gran Bretaña, lo que ha ocurrido es que ha ampliado el cisma entre los “musulmanes” estadounidenses y los “otros” británicos.,” Hoque es citado en un artículo de la BBC de Frank Gardner., “Estrategia de prevención: ¿No está logrando detener la radicalización??"

Por separado, Dalbabu, que fue superintendente jefe de la policía metropolitana de Londres antes de jubilarse en 2013, fue citado en un 2015 Artículo de The Guardian que califica a PREVENT como una “marca tóxica”.

Mandaville señaló que ejemplos como PREVENT y programas similares se han convertido en poderosas herramientas de reclutamiento para organizaciones extremistas violentas al difundir el mensaje de “nosotros contra nosotros”.. a ellos,“aislar aún más a las comunidades objetivo. Aunque la mayoría de las personas están abiertas a la estrategia PREVENIR y comprenden su importancia, Se considera una herramienta de espionaje en las comunidades musulmanas..

Centrarse en el buen trabajo de desarrollo

En cambio, Mandaville pregunta si la mayor atención y enfoque en CVE como un espacio político distinto corre el riesgo de devaluar las herramientas existentes en diplomacia y desarrollo que abordan las causas subyacentes del extremismo violento..

Discutió el potencial de eliminar el flujo de financiamiento para combatir el extremismo violento y, en cambio, invertir más en programas existentes que se correlacionan estrechamente con la democracia., transformación y desarrollo de conflictos. Los financiadores podrían exigir la inclusión de un componente CVE en los objetivos y el plan de trabajo de un proyecto..

El argumento de Mandaville no pretende frenar el trabajo del CVE. Bastante, reconoce que podemos implementar una programación efectiva, subrayando las medidas y resultados de CVE, sin tomar el enfoque de la intención original prevista para el proyecto.

Pablo Turner, Asesor senior de conflictos y experto en CVE en Creative Associates International, dice: “Creo que un punto importante a destacar aquí es que ambos son necesarios, cómo colocar la lente CVE sobre la programación relevante existente, tal como vimos con los enfoques para la prevención de conflictos y posteriores operaciones de estabilización.. Complementar este enfoque debería ser un esfuerzo para diseñar intervenciones específicas para CVE que puedan ayudar a trazar el rumbo a seguir”.

en los estados unidos, un nuevo grupo de trabajo CVE que se anunció en enero. 8 coordinará las actividades nacionales entre agencias.

“A partir del verano de 2015, representantes de 11 departamentos y agencias revisaron nuestra estructura actual, estrategia, y programas y formuló recomendaciones concretas para mejorar,” según el enero. 8 declaración de EE.UU.. Departamento de Seguridad Nacional. “La revisión validó los objetivos del 2011 estrategia pero identificó brechas en su implementación. El nuevo grupo de trabajo coordinará los esfuerzos y asociaciones gubernamentales para prevenir el extremismo violento en los Estados Unidos”.

Adoptar el trabajo “relevante” de CVE

A medida que las iniciativas CVE envuelven políticas y programas, Las organizaciones implementadoras no pueden olvidar que han estado realizando un trabajo relevante sobre CVE durante décadas., si lo llamamos así en ese momento o no.

Aquellos que sólo quieren contribuir a los esfuerzos de consolidación de la paz dirán que no nos importa cómo llamemos el esfuerzo., si es CVE, resiliencia comunitaria, desarrollo de capacidades o transformación de conflictos. Sin embargo, Es importante reconocer que estamos operando en una cierta cantidad de espacio gris que viene con CVE..

No existe una línea clara entre el trabajo relevante de CVE y el trabajo específico de CVE., lo que tiende a desdibujar las percepciones de los individuos y generar preocupación entre la asistencia no letal y el trabajo de inteligencia.. Entonces, a medida que avanzamos en el espacio gris de CVE o la consolidación de la paz, No olvidemos que nuestras metas y objetivos están de una forma u otra anidados en nuestro esfuerzo por lograr el mismo resultado..

En cuanto a la marca de CVE, Úselo según sea necesario en cada caso individual..

Roman Terehoff es un miembro de Training with Industry seleccionado de EE. UU.. La rama de Asuntos Civiles del Ejército en una asignación de un año en Creative. Roman compartirá con Creative sus habilidades y experiencia como operador de asuntos civiles, mientras aprende prácticas innovadoras de gestión industrial, técnicas y procedimientos. Las opiniones presentadas son las del autor y no necesariamente representan las opiniones de EE. UU.. Departamento de Defensa o sus componentes.

Businesses in Pakistan invest in early grade reading

enero 13, 2016

4 lectura mínima

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Businesses in Pakistan invest in early grade reading

Por Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Private sector companies in Pakistan, including technology firm Intel Pakistan, are supporting early grade reading through new partnerships with the Proyecto de lectura de Pakistán—a national program to improve the quality of literacy education in more than 23,000 public schools and foster a national culture of reading.

A través de estas asociaciones, schools across Pakistan will receive early grade books, mobile libraries and bookshelves—as well as technologies to enhance reading instruction.

“The government of Pakistan acknowledges that not all children in Pakistan have access to basic education, while those who enroll in schools may receive poor quality of education, particularly in reading capability,” says Salman Ahmed Khan, Public-Private Partnerships Specialist for the Pakistan Reading Project. The government “has started to encourage the private sector to fill in this gap,"

The new private sector partnerships include Intel Pakistan, Hub Power Company Limited, Rotary International Pakistan, Paramount Books and Ferozsons Limited.

Improving literacy education is a priority for the government of Pakistan where, según el UNESCO Institute for Statistics, alrededor 27 percent of primary school age children are out of school and about 25 percent of youth ages 15 a 24 are illiterate.

El proyecto está financiado por EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional e implementado por el Comité Internacional de Rescate, Creative Associates International and other partners.

Alliances to improve public education

Public-private partnership for education is a longstanding practice in Pakistan, but the majority of this financing is funneled into the private education system, según un informe by the Institute of Social and Policy Sciences in Islamabad.

This has resulted in varying levels of education quality and resources among public and private schools, el informe encuentra.

Canalizando el apoyo privado a las escuelas administradas por el gobierno., the project and its partners aim to improve the quality of education within the public school system, especially in remote areas such as Gilgit Baltistan, or with lower education indicators, like Balochistan.

Paramount Books, Por ejemplo, has committed to donating 3,000 books to 25 schools in Gilgit Baltistan during the next five years, says Managing Director Iqbal Saleh Muhammad.

“The collaborative efforts of public and private sectors in the education system are the need of hour in Pakistan to bridge the widening gap between the education institutes of the two sectors," él dice.

Muhammad says private sector companies like his can amass their many diverse resources to support education in ways that are not always possible for the public sector.

“As publishers and importers of books, we are eager to play our role in this venture by providing our professional expertise, knowledge and services to uplift the education system in the public sector in collaboration with USAID and Government of Gilgit Baltistan," él dice.

During the next three years, the Pakistan Reading Project will establish five additional public-private partnerships for education.

By building the government’s capacity for such partnerships, says Khan, the project seeks to promote a culture of support for continued improvement and new ideas to boost national reading outcomes.

Technology to expand learning possibilities

In many public schools in Pakistan’s remote areas, instruction is often hindered by intermittent power supply or outdated infrastructure.

To remedy this, Hub Power Company has joined forces with the Pakistan Reading Project and the Department of Education of Balochistan to provide solar panels and generators to 25 schools in the province’s Lasbela district.

With backup reserves of power, teachers will be able to better incorporate technology into their lessons. Hub Power Company will also supply the 25 schools with tablets and handheld projectors for technology-support literacy instruction.

To ensure that educators have the know-how to effectively utilize technology in the classroom, Intel Pakistan has committed to training at least 100 master trainers in how, cuando, and where to use tech tools to assess student learning and improve literacy instruction. These master trainers will go on to train thousands more teachers in technology-support literacy instruction across primary schools participating the in the project.

“This is another massive step toward Intel’s mission to proliferate technology in the classroom,” said Naveed Siraj, Gerente Nacional de Intel Pakistán Corporation, which has already trained more than 340,000 teachers throughout the country since 2002 through its Intel Education Initiative.

As the new private partners of the Pakistan Reading Project begin to roll out their support, optimism about the future of literacy education in Pakistan is growing.

“We feel highly enthusiastic and confident about the outcome of this partnership,” says Iqbal Saleh Muhammad of Paramount Books. “It is really heartening and encouraging to work together with a team of true professionals with a brilliant vision and goal.”[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][list_category_posts_widget título=»HISTORIAS RELACIONADAS» gato_id=»114,119″ número de publicaciones =»3″ extracto =»Sí» extracto_tamaño=»15″][/columna_vc][/vc_row]

Celebremos nuevamente el Año Nuevo chino, por Mimi!

enero 13, 2016

2 lectura mínima

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Celebremos nuevamente el Año Nuevo chino, por Mimi!

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]

El Año Nuevo chino es la festividad social y económica más importante de China. Originalmente vinculado al calendario chino lunar-solar., La festividad es un momento para honrar a los dioses domésticos y celestiales, así como a los antepasados.. También es un momento para reunir a la familia para festejar..

DSC_2548_pulgar El Año Nuevo chino siempre cae en la segunda luna nueva después del solsticio de invierno.. El antiguo calendario chino, en el que se basa el año nuevo chino, También funcionó como guía religiosa y social..

En Creative Associates Internacional, La celebración del Año Nuevo Chino es una tradición desde 1999, el año del conejo. Cofundadora creativa Mimi Tse, quien era de origen chino, ayudó a lanzar y dirigir la fiesta anual de la organización..

Aunque ella ya no esté con nosotros, Creative seguirá celebrando esta tradición con mucha más pasión y amor.. Mimi fue el alma de esta celebración y seguirá estando ahí en espíritu..

El año del mono

El zodíaco chino, conocido como sheng xiao, Se basa en un ciclo de 12 años en el que cada año corresponde a un signo animal.. este año, el año del mono, marcará la creatividad 17^th Jornada consecutiva de puertas abiertas del Año Nuevo Chino. Ocupando el 9^th posición en el zodíaco chino, el Mono posee rasgos de carácter como la curiosidad, picardía e inteligencia.

El color rojo es una de las muchas tradiciones de esta festividad. Como siempre decía Mimi: “Vístete de rojo por un año bueno y afortunado.!"

Reunámonos de nuevo el miércoles, Febrero 17^th y celebrar la vida de Mimi mientras celebramos el Año Nuevo chino como ella hubiera querido que hiciéramos.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

Nuevo proyecto para establecer sistemas de alerta temprana de conflictos en las elecciones de África Occidental

enero 5, 2016

3 lectura mínima

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Nuevo proyecto para establecer sistemas de alerta temprana de conflictos en las elecciones de África Occidental

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]WASHINGTON, DC—Quince países de África occidental recibirán apoyo para prevenir y gestionar conflictos y violencia a través de un nuevo acuerdo de EE.UU.. Programa de la Agencia para el Desarrollo Internacional implementado por Creative Associates International. www.CreativeAssociatesInternational.com.

El proyecto quinquenal “Reacción a los datos de alerta temprana y respuesta en África occidental” (llamado RECOMPENSA) apoyará a la Comunidad Económica de los Estados de África Occidental (CEDEAO) Uso de tecnología innovadora y aplicación de mejores prácticas para detectar y responder a conflictos en toda la región derivados de la violencia política., extremismo violento, y el conflicto étnico hasta las tensiones sectarias, perpetración de atrocidades y crimen organizado. Esta ayuda es del pueblo estadounidense..

“Al mejorar la capacidad de la CEDEAO para identificar conflictos antes de que se intensifiquen y responder rápidamente utilizando una variedad de estrategias políticas, mecanismos de seguridad y asistencia, El proyecto apoyará el objetivo de la CEDEAO de catalizar una cultura sostenible de prevención de conflictos en toda África Occidental.," dice Tom Wheelock, Vicepresidente sénior en Creativo.

Los estados de África occidental también han experimentado múltiples brotes de violencia relacionada con las elecciones en los últimos años., lo que ha impulsado a USAID y a las partes interesadas regionales a buscar mecanismos eficaces de prevención y mitigación de conflictos..

“REWARD presenta la oportunidad de desarrollar capacidades para prevenir la violencia electoral en cuatro estados miembros de la CEDEAO junto con socios locales en la región.," dice Jeffrey Carlson, Director de Educación e Integridad Electoral en Creative.

La sociedad civil y los estados miembros de la CEDEAO serán socios clave para ayudar a mejorar la eficacia de las iniciativas de respuesta a conflictos..

Creative llevará a cabo el proyecto en colaboración con dos organizaciones sin fines de lucro.: Fondo para la Paz, líder mundial en alerta temprana y evaluación de conflictos con experiencia en más de 50 países; y el Centro Karuna para la Consolidación de la Paz, un implementador líder en consolidación de la paz con programas en más de 25 países afectados por conflictos.

Advertencia temprana & experiencia en violencia electoral

Creativos Educación e integridad electoral Área de Práctica es líder en monitoreo y seguridad electoral internacional, haber realizado evaluaciones de seguridad electoral en Afganistán, Bangladesh, Burundi, Colombia, Haití, Guatemala, Filipinas, Sudán del Sur, Zambia y Zimbabue.

En Mayo, El equipo de Creative puso a prueba un diseño único. sistema de alerta temprana mediante análisis de redes sociales para rastrear incidentes de violencia electoral en las elecciones nacionales de Guyana.

En asociación con USAID, El equipo de Integridad y Educación Electoral de Creative ha publicado dos manuales sobre Mejores Prácticas en Seguridad Electoral y un Marco de seguridad electoral. Estos manuales establecen enfoques para identificar factores de riesgo de violencia electoral., y diseñar e implementar estrategias para prevenir, mitigarlo y mediarlo cuando ocurra.

Acerca de Creative Associates Internacional

Creative Associates International trabaja con comunidades desatendidas compartiendo conocimientos y experiencia en educación., crecimiento económico, Gobernanza y transiciones del conflicto a la paz.. www.CreativeAssociatesInternational.com

Con sede en Washington, CORRIENTE CONTINUA., Creative tiene proyectos activos en más de 15 países. Desde 1977, ha funcionado en casi 90 países y en casi todos los continentes. Reconocido por su capacidad para trabajar rápidamente., de manera flexible y eficaz en entornos afectados por conflictos, Creative apuesta por generar soluciones sostenibles a largo plazo a problemas complejos de desarrollo.

Iniciado por cuatro mujeres emprendedoras con diversos orígenes., Creative ha crecido hasta convertirse en uno de los líderes entre los EE. UU.. Implementadores del sector privado de proyectos de desarrollo global.. Creative es propiedad y está operado por minorías.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][list_category_posts_widget título=»HISTORIAS RELACIONADAS» gato_id=»170″ ordenar_por=»fecha» número de publicaciones =»3″ extracto =»Sí» extracto_tamaño=»15″][/columna_vc][/vc_row]

Mimi Tse, Cofundador de Creative Associates Internacional, fallece

enero 4, 2016

2 lectura mínima

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Mimi Tse

Cofundador de Creative Associates Internacional, fallece

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Mimi Tse, líder en el desarrollo del sector privado liderado por mujeres y cofundadora de Creative Associates International, murió en enero.. 2.

mimí, quien se jubiló en septiembre 2015, fue una de las cuatro mujeres que iniciaron Creative en 1977 con la visión de brindar la educación que tanto necesitan los niños y jóvenes de los países en desarrollo.

Buen amigo y cofundador de Mimi., Charito Kruvant, dice que las cuatro mujeres iniciaron la empresa 39 Hace años, en una época en la que la industria estaba dominada por organizaciones lideradas por hombres..

“Fuimos pioneros. En ese tiempo, Los funcionarios de contratación del gobierno dudaban de que pudiéramos manejar el trabajo en los países en desarrollo.," dice Charito Kruvant, quien continúa sirviendo como CEO de Creative. "Sin embargo, ganamos proyectos exitosamente, asumimos desafíos difíciles y mejoramos las vidas de millones de personas en todo el mundo”.

Hoy, Creativo tiene más de 1,000 empleados que trabajan en 15 países en proyectos que van desde la educación y las elecciones hasta el refuerzo de la sociedad civil y la mejora de la gobernanza.

Mimi Tse nació en Fuzhou, Porcelana, y se mudó con su familia a Hong Kong.. a la edad 13, ella se mudó a los estados unidos. Como estudiante dedicado, Mimi Tse obtuvo varios títulos avanzados, incluyendo una Maestría en Estudios del Niño y la Familia de la Universidad de Syracuse, Licenciatura en Química de la Universidad de Massachusetts y Licenciatura en Contabilidad de la Universidad de Maryland.

En 1975, ella se mudó a washington, CORRIENTE CONTINUA., trabajar en un proyecto de investigación sobre educación infantil. Fue en ese momento que Mimi Tse conoció a Charito Kruvant y a otras dos mujeres, Diane Dodge y Cheryl Jones, lo que finalmente condujo al lanzamiento de Creative.. Dodge y Jones luego abandonaron la empresa..

mimi_1 Mimi Tse finalmente renunció como directora financiera de Creative en 2014 como parte de una transición planificada desde hace mucho tiempo. en septiembre 2015, ella se retiró de la organización.

en un 2013 entrevista, Mimí dijo: “Creative siempre se centra en servir a los niños., juventud, familia y mujeres. Eso es lo que Creative siempre se esfuerza por hacer”.

Además, Consideró que era un privilegio asesorar a mujeres más jóvenes para que desarrollaran y perfeccionaran sus habilidades técnicas.. En casa en Washington DC, Mimi ayudó a crear y apoyar la música clásica..

Mimi Tse, quien era un consumado bailarín de salón y partidario de la música clásica., Le sobreviven su esposo Kam y su hijo Lee-Ming., así como su nuera y nieta.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

Pakistan’s parents commit to children’s rights & educación

diciembre 16, 2015

3 lectura mínima

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Pakistan’s parents commit to children’s rights & educación

Por Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Niños, parents and teachers at primary schools across Pakistan’s Sindh province celebrated Universal Children’s Day by reaffirming their commitment to children’s rights.

At schools participating in the USAID-funded Proyecto de lectura de Pakistán—a national program to improve the quality of literacy education in early grades in public schools—parents attended children’s rights advocacy sessions on Nov. 27 to learn about the NACIONES UNIDAS. Convention on the Rights of the Child and how to help realize these rights for their children.

The Pakistan Reading Project is funded by the U.S. Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID) and implemented by the International Rescue Committee, Creative Associates International and other partners.

The advocacy sessions opened a new way of thinking and reenergized many parents’ commitment to their children’s development, especially in education.

“I was not aware that children have rights too,” said Nabila Begum, whose child participates in the program. “This activity of parent advocacy made me realize that children are the most valuable assets of our nation… I will ensure my child gets an education.”

Keeping students in school and boosting reading are critical for Pakistan, where according to the UNESCO Institute for Statistics, alrededor 27 percent of primary school age children are out of school and about 25 percent of the population is illiterate.

Children take a stand

On community walks, parents and children displayed signs raising awareness about children’s rights.

As parents gathered to learn more about children’s rights, from education to health to protection from economic exploitation, teachers and students in many schools took part in community advocacy walks to raise awareness about the rights of children. Back at school, students decorated and colored signs expressing different aspects of children’s rights.

“My children were excited and I was too,” said Sabiha Baig, a mother of students in the program.

Baig said the activities opened her eyes to the care, respect and opportunities children need to grow and develop. “When I came to school, I learned that children need health, education and protection to grow as fine human beings," ella dijo. “It is the responsibility of all parents to give these basic rights to children. I am very thankful to USAID for touching upon such critical topics which are neglected in our part of society.”

The right to education & a promising future

Children colored signs about children’s rights to celebrate Universal Children’s Day.

Equal access to quality education is enshrined in the Convention on the Rights of the Child, which Pakistan ratified in 1990.

By raising awareness about the importance of education among parents and community members, and improving the quality of classroom instruction, the project aims to instill a love for learning in children and to equip them with skills for a brighter future.

Project investments in pre-service teacher training, curriculum development and community events like the Universal Children’s Day celebration seem to be paying off, according to parents.

“The USAID-funded Pakistan Reading Project has enabled my child to take a great interest in learning. Now he comes home excited and makes sure that he reads at least one book during bedtime,” said Shahida Bilo, a mother of a student in the program. “The project has helped him learn new things, including how to plan for his future. He now wants to become an engineer and make airplanes. The project has made him dream and I pray that all his dreams come true.”

With reporting by Shelina Bhamani, Assessment Manager – Sindh, Proyecto de lectura de Pakistán[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][list_category_posts_widget título=»HISTORIAS RELACIONADAS:» gato_id=»129″ ordenar_por=»fecha» número de publicaciones =»3″ extracto =»Sí» extracto_tamaño=»15″][/columna_vc][/vc_row]

Creativo & Socio de American University para identificar lecciones aprendidas en reconciliación

diciembre 14, 2015

5 lectura mínima

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Creativo & Socio de American University para identificar lecciones aprendidas en reconciliación

Por Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]En los últimos cinco años, 15 Los conflictos en todo el mundo han estallado o reavivado, desplazando algunos 60 millones de personas, según la ONU. Alto Comisionado para los Refugiados. Conflicto renovado en muchos de estos puntos críticos: Costa de Marfil, Yemen y Sudán del Sur, por ejemplo, subraya la necesidad apremiante de soluciones duraderas, más allá de un simple alto el fuego.

A través de una asociación de investigación, Creative Associates International y la Escuela de Servicio Internacional de la Universidad Americana identificaron lecciones aprendidas en los esfuerzos de reconciliación para mejorar la programación sobre el terreno y apoyar a las sociedades post-conflicto para lograr una paz sostenible..

“Cuando se hace bien, Los esfuerzos de reconciliación transforman un entorno y crean cohesión en sociedades rotas. Nuestra intención era aprender tanto de la teoría como de la práctica de la reconciliación para que podamos garantizar que los esfuerzos de Creative minimicen el riesgo de reincidencia posconflicto y maximicen las oportunidades para la paz.," dice Pablo Turner, Asesor senior de conflictos en Creative, quien supervisó el proyecto de investigación.

El equipo de investigación, formado por estudiantes de posgrado de la American University Alexsandra Canedo, Ashley Ley, Justine O'Sullivan y Sacha Stein: examinaron cuatro estudios de caso de esfuerzos de reconciliación en sociedades posconflicto, incluyendo Indonesia, Liberia, Nicaragua y Sierra Leona.

Si bien el término "reconciliación" generalmente se asocia con esfuerzos después de que un conflicto ha terminado, Los investigadores dicen que sus hallazgos pueden tener implicaciones para las comunidades que se encuentran en medio de los conflictos actuales..

“Los programas pueden comenzar en medio de la violencia si hay interés y voluntad de iniciar un proceso de paz,"dice Stein. "No es necesario que el conflicto esté completamente resuelto o finalizado para que pueda comenzar la programación de la reconciliación".

Medir la cohesión

Durante y después del conflicto, Las relaciones entre grupos están plagadas de desconfianza.. Los vecinos pueden haber perpetrado violencia entre sí, o las fuerzas gubernamentales pueden haber cometido graves abusos contra los ciudadanos.

Reconstruyendo relaciones, establecer confianza y crear cohesión es un objetivo clave de los programas de reconciliación, y puede ser un amortiguador crítico contra un conflicto reavivado, dicen los investigadores.

Medir el efecto de la programación de reconciliación en los cuatro países seleccionados., El equipo evaluó cada país utilizando una versión modificada del Cohesión social y reconciliación (PUNTAJE) índice, cual fue desarrollado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo en Chipre, USAID y la Centro para la paz sostenible y el desarrollo democrático.

SCORE mide elementos esenciales de la reconciliación utilizando indicadores como el contacto intergrupal., Percepciones de amenaza social y discriminación activa.. También evalúa la cohesión social con indicadores como la satisfacción con la vida cívica., libertad frente a la corrupción y confianza en las instituciones.

La hipótesis de trabajo detrás de SCORE es que la cohesión social afecta o predice la reconciliación., y a su vez, La propensión de un país a permanecer o volverse pacífico..

En su libro “Guerra y reconciliación: Razón y emoción en la resolución de conflictos,”William Long y Peter Brecke, ambos profesores de Asuntos Internacionales en el Instituto de Tecnología de Georgia, investigado 430 conflicto violento en 109 países.

Su investigación reveló que 64 El porcentaje de países donde ocurrió al menos un evento de reconciliación, como una reunión entre antiguas facciones opuestas, no volvió a la violencia.. Solo 9 Por ciento de los países donde no ocurrió tal evento permanecieron libres de violencia..

Un enfoque híbrido para un cambio holístico

Los investigadores de la American University examinaron una variedad de enfoques de reconciliación en cada uno de los cuatro países seleccionados., De las sesiones para decir la verdad en Sierra Leona al diálogo interreligioso en Liberia, reasignación de tierras en Nicaragua y una comisión nacional de verdad y reconciliación en Indonesia.

Estas iniciativas fueron más efectivas, dicen los investigadores, cuando diversas actividades de reconciliación se originaron tanto en el nivel nacional como en el nivel de base.

En Indonesia, Por ejemplo, una fallida comisión nacional de verdad y reconciliación dio paso a numerosos esfuerzos dispares de reconciliación local. Si bien estas sesiones y diálogos locales para decir la verdad avanzaron en algunas comunidades, los resultados a nivel nacional fueron mixtos, dice Stein.

“Los actores de base se encargaron de iniciar programas de reconciliación en sus comunidades específicas., sino porque están operando a nivel de base, Esto ha resultado en un sentimiento algo inconexo de reconciliación nacional.," ella dice.

En Liberia y Nicaragua, por el contrario, Los esfuerzos de base para reparar las relaciones y abordar el trauma psicológico de la guerra se complementaron con iniciativas lideradas por el gobierno para abordar agravios persistentes y actos cometidos durante el conflicto a escala nacional..

“En Liberia y Nicaragua, la sociedad realmente se benefició del enfoque híbrido, que era una relación de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba," dice Canedo.

Por ejemplo, Canedo explica, cuando la extensión local de salud mental en Nicaragua comenzó a tener éxito en ayudar a los sobrevivientes a superar el trauma relacionado con el conflicto, Los actores nacionales ampliaron el programa, e incluso inauguraron un programa de maestría en salud mental en una universidad local para ampliar el grupo de personal calificado disponible para ayudar a las víctimas del conflicto..

Estas asociaciones locales-nacionales son fundamentales para ampliar los esfuerzos de reconciliación desde un nivel micro a un nivel macro para que los buenos programas “no permanezcan localizados en el contexto del que surgieron y puedan extenderse a donde sea que su presencia sea relevante”.,"dice Stein.

Conocimiento local para mejores intervenciones

Los socios internacionales también suelen ser aliados clave de los gobiernos nacionales y las organizaciones de base para ampliar los esfuerzos de reconciliación eficaces..

Sin embargo, los investigadores advierten que para tener éxito, Cada intervención debe adaptarse al contexto local y tener en cuenta las tradiciones y quejas específicas de los miembros de su comunidad y las partes interesadas..

“La consulta local es la manera de comenzar su programa," dice la ley. “Ayuda a evitar esa prescripción, Enfoque occidental que a veces tienen los actores cuando van a las comunidades locales”.

La ley dice que al incluir actores locales en el diseño e implementación de actividades de reconciliación, Los implementadores pueden aumentar la capacidad local y aumentar las posibilidades de éxito y sostenibilidad programática..

en nicaragua, por ejemplo la iglesia catolica, que es una institución muy central en la vida de muchos ciudadanos, Desempeñó un papel clave al dirigir sesiones para decir la verdad en un entorno familiar., que ya tenía credibilidad ante los ojos tanto de las víctimas como de los perpetradores.

“La iglesia creó una comisión alternativa….y trabajó a nivel comunitario, Reunir a las víctimas y los perpetradores para discutir sus problemas dentro de este entorno santificado y encontrar soluciones y caminos a seguir.," dice O'Sullivan.

Al final, dice el equipo de investigación, si las actividades específicas de reconciliación se llevan a cabo a nivel local o nacional, y si se dirigen a agravios y curaciones individuales o colectivas., Los profesionales deben tener en cuenta que la reconciliación es un proceso largo y multifacético.. Cicatrización, los investigadores dicen, lleva tiempo.

“Existe una diferencia entre reconciliación e integración forzada,"dice Stein. “No tienes que tener [una población] renunciar a su identidad o renunciar a su independencia para tener un ambiente reconciliado. Pero se puede construir cohesión social y reducir la distancia entre las poblaciones”.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][list_category_posts_widget título=»PUBLICACIONES RELACIONADAS» gato_id=»130,131″ ordenar_por=»fecha» número de publicaciones =»3″ extracto =»Sí» extracto_tamaño=»15″][/columna_vc][/vc_row]

New research to tackle stunting of Indonesia’s children

noviembre 17, 2015

2 lectura mínima

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New research to tackle stunting of Indonesia’s children

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]WASHINGTON, CORRIENTE CONTINUA. — A new research project will explore whether micronutrients and better local health systems can help to eradicate Indonesia’s perplexing challenges with stunted growth of children, Se anuncia Creative Associates Internacional.

Cerca de 36 porcentaje de niños en edad 5 and younger are stunted in their growth, según el 2014 Global Nutrition Report, which can inhibit cognitive development and have long-lasting consequences for health, employment and wellbeing in adulthood.

“Given Indonesia’s persistent high rates of stunting despite approaching middle-income status, it is critical to understand the various challenges that are inhibiting quality nutrition to children under two years old," dice Rose Mary Garcia, Doctor en Filosofía., Director of Workforce Development and Youth Employment at Creative and director of the project.

The three-and-a-half year initiative—called the Assessments for the Community-based Health and Nutrition to Reduce Stunting Project—will carry out independent technical assessments as part of the Indonesia Millennium Challenge Account Indonesia Nutrition Project.

The assessments will examine health delivery structures at the sub-district level, the provision of micronutrients, whether micronutrients and supplements used in Indonesia are chemically the most appropriate, and if current production and distribution channels are the most efficient given the challenging geography.

“This project will provide the evidence needed for the successful implementation of the Indonesia Nutritional Project in eliminating Indonesia’s barriers to economic growth and poverty reduction,” says Garcia.

The recommendations made through these evaluations have the potential to reach clinics in 4,600 villages in 11 provincias, as well as Jakarta.

Abt Associates will lead the implementation of this project in partnership with Creative. The project is a Task Order under the Education, Community and Health Development Blanket Purchase Agreement.

Acerca de Creative Associates Internacional

Iniciado por cuatro mujeres emprendedoras con diversos orígenes., Creative ha crecido hasta convertirse en uno de los líderes entre los EE. UU.. Implementadores del sector privado de proyectos de desarrollo global.. Creative es propiedad y está operado por minorías.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][list_category_posts_widget título=»PUBLICACIONES RELACIONADAS» gato_id=»113,170″ ordenar_por=»fecha» número de publicaciones =»3″ extracto =»Sí» extracto_tamaño=»15″][/columna_vc][/vc_row]

Creative respalda la Declaración para la Observación Internacional de Elecciones

octubre 29, 2015

2 lectura mínima

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Creative respalda la Declaración para la Observación Internacional de Elecciones

Por Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Creative Associates International ha respaldado la Declaración de Principios para la Observación Internacional de Elecciones y el Código de Conducta para Observadores que la acompaña..

en un carta al Centro Carter y a la ONU. División de Asistencia Electoral, Creative se unió a un grupo de 52 Organizaciones que respaldan en la Conferencia Anual de Implementación en la ONU. sede en Nueva York octubre. 21-22, conmemorando el décimo aniversario del anuncio de la Declaración de Principios.

“Creative y su Área de Práctica de Integridad y Educación Electoral están orgullosos de unirse [las organizaciones patrocinadoras] en su esfuerzo por estandarizar y profesionalizar aún más los esfuerzos de observación electoral internacional,” Presidente Creativo Leland Kruvant declaró en su respaldo carta.

Sentarse a la mesa con otros actores clave en el ámbito de la seguridad e integridad electoral, como el Centro Carter y la Unión Europea, es una gran oportunidad para compartir lecciones aprendidas y avanzar en el campo de la observación electoral., dice Tihana Bartulac Blanc, Asociado Senior de Educación e Integridad Electoral y representante creativo en la ONU. conferencia.

“La conferencia brindó una oportunidad crítica para que Creative compartiera puntos de vista e intercambiara experiencias sobre los logros y desafíos en la observación electoral y discutiera cómo podemos implementarla de manera más efectiva.," dice Bartulac Blanc.

La firma es un momento histórico para Creative Área de Práctica de Educación e Integridad Electoral, que ha apoyado creíble, inclusivo, Elecciones participativas y pacíficas desde Afganistán hasta Haití y Zambia..

Las herramientas y programas de Creative ofrecen evaluación de amenazas electorales, planificación de prevención de conflictos, campañas pacíficas de promoción de elecciones y auditorías electorales y análisis forenses de fraude.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

Cumbre de DC ofrece lecciones sobre cómo prevenir el abandono escolar

octubre 2, 2015

4 lectura mínima

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Cumbre de DC ofrece lecciones sobre cómo prevenir el abandono escolar

Por Jennifer Brookland

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Cerca de 300 especialistas en educación y juventud, profesores, investigadores y practicantes, y representantes de 12 Los ministerios de educación escucharon evidencia y opciones replicables para abordar la crisis mundial de deserción escolar en la reunión de USAID y Creative Associates International. Cumbre de prevención del abandono escolar.

El evento de septiembre incluyó una presentación de los hallazgos de una de las evaluaciones de impacto más grandes jamás realizadas por USAID., y paneles que exploraron el tema de la deserción escolar tanto en los Estados Unidos como a nivel internacional..

“Mejorar el acceso equitativo a la educación es sin duda un desafío,” reconoció Charles North, el administrador adjunto principal de la Oficina de Crecimiento Económico de USAID, Educación y Medio Ambiente, en la inauguración de la Cumbre de Prevención del Abandono Escolar. “Pero mantener a esos estudiantes en la escuela también es un desafío.. Y de eso estamos hablando hoy”.

Aunque en el pasado se ha centrado la atención en el acceso a la educación 25 años ha llevado a una matriculación casi universal en la escuela primaria en muchos países, La atención internacional no se ha centrado tanto en garantizar los resultados del aprendizaje y su finalización., y el abandono escolar se ha convertido en una pandemia internacional.

Globalmente, 59 millones de niños no van a la escuela, y millones más no logran aprender, según Albert Motivans, Jefe de Indicadores Educativos y Análisis de Datos del Instituto de Estadística de la UNESCO. La tasa de niños sin escolarizar no ha disminuido mucho en los últimos siete años y hoy en realidad está en aumento. Mundial, 20 El porcentaje de niños en edad de asistir a la escuela primaria que no asisten a la escuela es un desertor..

A medida que expiran los Objetivos de Desarrollo del Milenio y se lanzan los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Los motivadores dijeron que la deserción continúa «asuntos pendientes.»

Intervenciones prometedoras

Keeping students in school has long-lasting benefits for their families' health and income. One extra year of schooling increases an individual's earnings by up to 10 por ciento. — Mantener a los estudiantes en la escuela tiene beneficios duraderos para sus familias’ salud e ingresos. Un año adicional de escolarización aumenta los ingresos de una persona hasta en 10 por ciento.

Durante dos días, la Cumbre sobre Prevención del Abandono Escolar exploró el problema global del abandono escolar, Implicaciones del abandono escolar en la empleabilidad de los jóvenes., crimen y violencia, Membresía de pandillas, y consideraciones de género.

También destacó intervenciones prometedoras, puesto a prueba como parte del programa de USAID Piloto de prevención del abandono escolar Programa en Camboya, India, Tayikistán y Timor Oriental. Implementado por Creative Associates Internacional, El programa incluyó un sistema de alerta temprana de bajo costo que identifica a los estudiantes en riesgo y mejora las escuelas.’ capacidad de responder a sus necesidades en colaboración con las familias y las comunidades, que están motivados e informados a través de jornadas de puertas abiertas, visitas domiciliarias, llamadas telefónicas y otras actividades de divulgación.

Los datos presentados en la Cumbre mostraron que estas intervenciones, junto con actividades de enriquecimiento específicas para cada país, lograron aumentar la asistencia en tres de los cuatro países, y en reducir la tasa de deserción escolar entre los estudiantes en riesgo al 11.3 por ciento en Camboya.

“Los resultados de estos ensayos controlados aleatorios están contribuyendo a un conjunto de conocimientos sobre lo que hacen las escuelas., padres, Las comunidades y los gobiernos pueden implementar ahora para evitar que los estudiantes abandonen los estudios.," dice Karen Tietjen, Investigador Principal del Programa Piloto de Prevención de la Abandono Escolar y Director Técnico de la División de Educación para el Desarrollo de Creative.

También subrayaron un tema clave de la cumbre.: La importancia de la participación comunitaria en la prevención de la deserción escolar..

«El apoyo familiar y social son probablemente los factores más importantes para determinar quién permanece en la escuela.,» dijo la panelista Stephanie Simmons Zuilkowski, Profesor asistente en la Universidad Estatal de Florida. Su propia investigación en Sierra Leona después del conflicto confirmó que los niños eran 45 por ciento menos probabilidades de abandonar la escuela cuando recibieron más apoyo comunitario y social.

Supriya Bailey, Profesor asistente en la Universidad George Mason, habló sobre observaciones similares en la India, Perú y Malawi, donde las niñas que contaban con el apoyo de sus comunidades estaban más motivadas para continuar su educación.

En sus comentarios finales, Christy Vilsack, asesora principal de USAID para educación internacional, enfatizó la necesidad de respuestas comunitarias también.. “Nunca veremos una mejora significativa a menos que todos contribuyan," ella dijo.

llevándolo a casa

La Cumbre sobre la Prevención del Abandono Escolar destacó intervenciones prometedoras para mantener a los niños en la escuela durante 290 asistentes y representantes de 12 Ministerios de Educación.

Los funcionarios del Ministerio de Educación que asistieron a la cumbre desde otros países dijeron que obtuvieron una mayor comprensión del papel de la participación comunitaria., y esperaban implementar intervenciones prometedoras como el Sistema de Alerta Temprana que aprendieron durante el evento..

«Hay síntomas antes de que los niños caminen o sean expulsados de la escuela, pero no nos hemos preocupado mucho en ese sentido,» domingo dámelo, Secretario de la Junta de Educación del Distrito de Kabwe en la Provincia Central de Zambia,Dáselo, dice.. «Deberíamos ir más allá de mirar a los estudiantes como un grupo general y mirarlos como individuos”.

«en nuestro pais, A los profesores se les enseña a enseñar contenidos.…No saben cómo identificar a esos niños antes de que abandonen la escuela.,» dijo Paulina Nkwama, un representante de la Oficina de Gobierno Regional y Local del Primer Ministro en Tanzania, donde un tercio de los estudiantes abandonan la escuela primaria. Nkwama dijo que planea solicitar que los profesores de Tanzania reciban más ayuda para detectar a los estudiantes en riesgo..

Al cierre de la conferencia, Bolsa, Mwape y otros participantes de la Cumbre ya pudieron acceder a herramientas que les ayudarían a hacerlo.

Un laboratorio de aprendizaje en línea donde los usuarios pueden encontrar herramientas, recursos y tomar cursos derivados de la experiencia del Programa Piloto de Prevención de la Deserción Escolar, tener debates virtuales e intercambiar mejores prácticas ya está en marcha.

funcionarios, administradores, y cualquier persona comprometida con abordar estos desafíos críticos puede usar el laboratorio para continuar recopilando y compartiendo evidencia sobre lo que funciona en la prevención de la deserción escolar mientras consideran sus opciones para hacer de la escuela un lugar donde los niños puedan aprender y permanecer..

Informe aportado por J.C.. finley [/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

New book profiles 8 Saudi women who broke barriers

octubre 1, 2015

3 lectura mínima

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New book profiles 8 Saudi women who broke barriers

Por JC Finley

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]A doctor. A government official. An attorney. An environmentalist. A university dean. An author.

These are the professions of eight women who overcame strict gender barriers in Saudi Arabia to achieve professional success—and change society.

Profiled in the new book, Mujeres exitosas de Arabia Saudita: Sus gemas de sabiduría, these career women open up about their experiences navigating the religious and cultural gender barriers of the ultraconservative Kingdom, where women comprise only 16 percent of the total workforce.

“We want to succeed within our culture, not outside of it,” explains Huda Al-Jeraisy, a businesswoman and leader within the women’s wing of the Riyadh Chamber of Commerce and Industry.

Sharing their journeys, making public not only their successes but the challenges they faced along the way, required a great deal of trust, acknowledges Creative Associates International’s Sharon Freeman, Doctor en Filosofía., a co-author.

“We didn’t know each other but these women were open enough to trust Charito and me with their life stories.” That, Freeman says, is further proof that “all things are possible and that women help to make the impossible possible.”

Charito Kruvant, co-founder and CEO of Creative, applauds Freeman’s dedication to making this book a reality.

“As a woman, I was eager to read each of the eight stories,” notes Kruvant, whose firm specializes in global education development. “I was moved by their stories and dedication.”

Creative is the publisher of Mujeres exitosas de Arabia Saudita: Sus gemas de sabiduría.

Hombres, Mujer & Success

Succeeding within the kingdom requires the approval of family patriarchs. The women in this book credit their success, en parte, to their fathers and their husbands who approved and encouraged their education, dreams and careers.

“The fact that I’d be blazing new trails and achieving something that no one else in the family had achieved motivated me to work really hard,” recalls Asma Abdulaziz Abdullah Al-Sultan, MD, a pediatric cardiologist. “It’s difficult for us as professional women in Saudi Arabia because in order to work we need more cooperation and assistance inside the home and outside of it as well.”

In Saudi Arabia, the religious and social imperative of gender segregation has historically meant fewer educational resources and limited professional opportunities for women. That is slowly changing.

“When I step back and reflect on what has happened over the past four decades with respect to the education of females and the changes within our society as a whole, I am astounded,” writes former Vice Minister for Girls Education Norah Abdullah Al-Faiz, who was the first female to be appointed to the position of Vice Minister.

Hoy, más que 56 percent of enrolled university students in Saudi Arabia are women. And yet, Al-Faiz reflects, “women have always been and remain subordinate to men in every field.”

Modern Success within a Traditional System

Mujeres exitosas de Arabia Saudita offers readers the opportunity to see how these accomplished women have achieved success in their respective fields while respecting the values and expectations of their society and religion.

“I know that some of our traditions and systems in Saudi Arabia are complicated,” acknowledges Banyan Mohmoud Al-Zahran, the kingdom’s first female licensed attorney and the first female owner of a law firm. “But I’m hopeful that by understanding them and working through them, we can nevertheless help those in need.”

That lesson comes at a young age for young Saudi girls, who are encouraged to veil themselves.

“I learned that if you really want to achieve your goals, it’s best to work within the society rather than outside of it,” notes Al-Jeraisy. “Not wearing a veil sends a message – and it’s not a message that helps you win.”

Successful Saudi Arabian Women is available for $19.95, plus shipping and handling. It may be ordered online.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]