Centro técnico para sostener los avances en alfabetización de Yemen

septiembre 9, 2014

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Centro técnico para sostener los avances en alfabetización de Yemen

Por Munazza Siddiqui

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Ocupación, Yemen: en un país donde el analfabetismo ronda por todas partes 35 por ciento, Un programa ha tenido un éxito notable al abordar el problema en los primeros grados..

Ser testigo de los resultados positivos y estar ansioso por mantenerlos, El Ministerio de Educación de Yemen ha establecido un centro de coordinación técnica para supervisar la implementación del programa y la expansión de las habilidades de alfabetización entre los estudiantes de todo el país..

Ubicado y administrado por el Ministerio de Educación., El centro de coordinación técnica es un paso fundamental para garantizar la sostenibilidad del enfoque de lectura en los primeros grados de Yemen., financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional e implementado por Creative Associates International.

En Mayo 2013, después de sólo cuatro meses del programa en 311 escuelas, Los estudiantes de primer grado en escuelas que utilizaban el Enfoque de Lectura de Grado Temprano de Yemen habían pasado de conocer los sonidos de sólo cinco letras a conocer los sonidos de 18 letras, según las conclusiones del informe “Mejoras en el rendimiento de lectura en las escuelas yemeníes: Informe de evaluación de impacto de la fase de enfoque de lectura en los primeros grados en Yemen 1: 2012-2013."

De 2013 a 2014, El enfoque de Creative creció hasta 822 escuelas en 10 gobernaciones y alcanzó aproximadamente 230,000 estudiantes de primero a tercer grado. El centro técnico desempeñará un papel clave en la expansión del programa a nivel nacional para 23 gobernaciones, para lo cual será necesario capacitar a nuevos cuadros de especialistas técnicos en el enfoque de lectura de los primeros grados de Yemen, zapatos de deporte, Profesores y coordinadores de programas sobre la metodología eficaz utilizada en el enfoque.

“Es bueno tener este centro de planificación y coordinación de actividades de lectura en los primeros grados.,“Mohammad Al-Hammadi dice, un coordinador de capacitación con Yemen Early Grade Reading Approach. “Nos ayudará a consolidar nuestros esfuerzos y colaborar estrechamente con el Ministerio de Educación en la ampliación nacional del programa.»

El personal del Ministerio de Educación y los socios educativos en el centro técnico ya están trabajando preparando la logística y los materiales de capacitación para capacitar a un nuevo grupo de capacitadores., quien a su vez capacitará a los futuros maestros sobre la innovadora pedagogía de la lectura a finales de este mes..

Un “formador de formadores” experimentado y versado en el enfoque de lectura de los primeros grados de Yemen., Amt Al-Saboor se muestra optimista sobre los beneficios del centro.

“El centro nos ayudará a planificar de forma más eficaz las diferentes formaciones," dice Al-Saboor. “Podremos interactuar con los formadores y discutir nuestros problemas.. Además, mejorará nuestra coordinación en YEGRA”.

Como parte de su planificación para el futuro del centro y el logro sostenido del programa de alfabetización, el Ministerio de Educación, El personal del centro técnico y los coordinadores del Enfoque de lectura de los primeros grados de Yemen están buscando estrategias en la región., lecciones aprendidas y mejores prácticas sobre la ampliación a escala nacional de nuevos planes de estudios y enfoques.

Esto incluirá hacer uso de la información aprendida en 2013 cuando el Proyecto de Medios de Vida Comunitarios apoyó una gira de funcionarios del Ministerio de Educación de Yemen a Egipto para conocer un nuevo programa de alfabetización implementado allí.

Aprovechar las mejores prácticas regionales para luchar contra el analfabetismo, El nuevo centro del ministerio garantizará que mucho después de que el Proyecto de Medios de Vida Comunitarios oficial llegue a su fin., Miles de estudiantes yemeníes seguirán aprendiendo a leer y convirtiéndose en ciudadanos educados y productivos en sus comunidades.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

de USAID «Aprende a leer ahora» incluye Consorcio Creativo

septiembre 4, 2014

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de USAID «Aprende a leer ahora» incluye Consorcio Creativo

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]septiembre. 4, 2014 – Para aumentar la alfabetización de 100 millones de niños por 2015, Creative Associates International ha sido seleccionada como una de las cinco organizaciones de desarrollo global para apoyar a los EE. UU.. Esfuerzos del gobierno para mejorar los programas de lectura en los primeros grados. (www.CreativeAssociatesInternational.com)

Creative recibió el premio quinquenal “Asistencia a la Educación Básica: Todos los niños leyendo” (ABE-ACR) Entrega Indefinida Cantidad Indefinida (IDIQ) contrato, lo que lo hace elegible para competir para implementar estos proyectos en países en desarrollo.

“La lectura en los primeros grados es uno de los pilares del éxito educativo futuro.," dice Charito Kruvant, Presidente y director ejecutivo de Creative. "Es un honor que podamos desempeñar un papel clave en el desarrollo de un futuro mejor para los niños de todo el mundo".

A NOSOTROS. La Agencia para Misiones de Desarrollo Internacional emitirá “órdenes de tarea” bajo ABE ACR, por el cual estas empresas preautorizadas pueden competir. Las iniciativas de Creative se centrarán en actividades en cuatro áreas: enseñanza y aprendizaje en el aula; reforma de políticas nacionales y fortalecimiento de sistemas; gestión escolar eficaz; y participación comunitaria.

Creative ha reunido a un grupo de distinguidos miembros del consorcio, incluyendo institutos de investigación, universidades academicas, organizaciones no gubernamentales y pequeñas empresas, para evaluar y competir por estas órdenes de tareas.

El consorcio Creative aporta relaciones a largo plazo con una red de casi 300 Socios del sector educativo local: ministerios gubernamentales., instituciones de investigación y organizaciones de la sociedad civil en toda África, Asia, Europa, América Latina/Caribe, y Oriente Medio/Norte de África.

Director del área de práctica de Creative para sistemas de instrucción y gobernanza, Karen Tietjen, es el gerente del IDIQ. con más de 30 años de experiencia, EM. Tietjen proporciona planificación estratégica, liderazgo, y orientación técnica en la formación docente, investigación de operaciones, METRO&mi, políticas y sistemas educativos, lectura de primeros grados, prevención del abandono escolar, y uso de la tecnología en la educación.

Combinando un enfoque a nivel escolar para mejorar la lectura con un enfoque nacional para reforzar los sistemas educativos, Creative se asociará con los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado para mejorar los resultados del aprendizaje y crear una cultura de la lectura allí donde funcione: logros sostenibles listos para replicar y ampliar.

“Un enfoque en los resultados del aprendizaje de los estudiantes como medida del éxito garantizará que la efectividad de los proyectos de Creative se refleje no solo en la capacidad de lectura., sino en la capacidad de los profesores para enseñar bien, escuelas para gestionar y evaluar a sus estudiantes y comunidades para apoyar la educación,Jerrold Keilson, Vicepresidente y Director Senior de la División de Desarrollo Educativo de Creative.

La creatividad combina la experiencia en la lectura de los primeros grados, desarrollo de currículo y materiales, formación docente, Alcance e inclusión comunitaria con el compromiso de apoyar a los socios gubernamentales y otros funcionarios nacionales de educación para que tomen la iniciativa..

La organización ha implementado programas educativos a gran escala en todo el mundo durante más de 37 años, aportando una gran experiencia para mejorar la eficacia de los docentes en la enseñanza de la lectura, desarrollar materiales de lectura apropiados, involucrar a las comunidades en el apoyo a los objetivos de lectura, y apoyar el desarrollo de políticas para la lectura..

En Yemen, Por ejemplo, un programa comunitario utilizó el “Enfoque de lectura de los primeros grados de Yemen” para introducir un programa de lectura basado en la fonética en las escuelas de todo el país. Junto con el Ministerio de Educación de Yemen, Creatividad proporcionada 8,000 educadores con formas más efectivas de enseñar a leer y escribir en árabe, así como modelos sostenibles de formación y apoyo y materiales didácticos actualizados..

El programa ha beneficiado a más de 250,000 primero, estudiantes de segundo y tercer grado cuya lectura ha mejorado notablemente: 97 El porcentaje de estudiantes de primer grado pudo leer más de seis veces más rápido después de utilizar el enfoque de Creative durante tres meses.. El gobierno amplió el programa a nivel nacional como parte del plan de estudios oficial de primer grado..

Acerca de la creatividad

Trabajos creativos con comunidades desatendidas compartiendo conocimientos y experiencia en educación., crecimiento económico, Gobernanza y transiciones del conflicto a la paz.. Creative es la segunda empresa propiedad de mujeres que trabaja con EE.UU.. gobierno.

Con sede en Washington, CORRIENTE CONTINUA., Actualmente, Creative tiene programas en casi 20 países. Desde 1977, ha trabajado en 85 países y en casi todos los continentes. Reconocido por su capacidad para trabajar rápidamente., con flexibilidad y eficacia en entornos conflictivos, Creative está comprometido a generar soluciones sostenibles a largo plazo para problemas complejos de desarrollo.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

Yemen: Taller nacional apuesta por la lectura

septiembre 2, 2014

4 lectura mínima

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Yemen: Taller nacional apuesta por la lectura

Por Munazza Siddiqui y Salwa al-Azzani

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Ocupación, Yemen: más de 100 participantes, del Ministerio de Educación de Yemen, Estados Unidos. Agencia para el Desarrollo Internacional, Los socios implementadores internacionales y los coordinadores de programas de alfabetización se reunieron en Saná en agosto.. 11-12 para celebrar el éxito del enfoque de lectura en los primeros grados de Yemen (YEGRA) programa en los últimos dos años.

Destacando el éxito comprobado de YEGRA en su discurso inaugural en el evento de ampliación, Director de Misión de USAID para Yemen, Herbie Smith, elogió el programa por sus espectaculares resultados en 383 escuelas en siete gobernaciones durante su período piloto de seis meses, Nov. 2012 a mayo 2013. "De término medio, Los estudiantes de primer grado de las escuelas YEGRA pasaron de conocer los sonidos de cinco letras a conocer los sonidos de 18 cartas después de sólo cuatro meses de impartir el nuevo programa," dijo Smith.

El programa YEGRA es parte del Proyecto de Medios de Vida Comunitarios, una intervención financiada por USAID e implementada por Creative Associates International.. Asociación con expertos técnicos del Ministerio de Educación de Yemen, el Proyecto de Medios de Vida Comunitarios desarrolló e implementó el programa innovador, que utiliza una metodología multidisciplinaria para mejorar las habilidades de lectura mediante la reforma del plan de estudios de lectura de los primeros grados y el fortalecimiento de la capacidad de los docentes para enseñar lectura y escritura..

en un 2011 Evaluación de USAID, el estudiante promedio de tercer grado solo podía leer correctamente 12 palabras por minuto, y 27 por ciento de estos niños no podían leer una sola palabra. Los estudiantes de segundo grado leen en promedio 5.8 palabras correctas por minuto, y 42 por ciento no pudo leer una sola palabra.

De 2013 a 2014, YEGRA se expandió a 822 escuelas en 10 gobernaciones y alcanzó aproximadamente 230,000 estudiantes de primero a tercer grado. El análisis inicial de los resultados de la evaluación sugiere que YEGRA ha tenido un éxito extraordinario.

El Taller Nacional de Ampliación de YEGRA siguió a una serie de más de 380 conferencias realizadas en el centro, niveles de gobernación y distrito para prepararse para el proceso de ampliación nacional del programa YEGRA. Juntos, A estos talleres asistieron más de 3,000 participantes, incluidos funcionarios del Ministerio de Educación, agencias donantes, socios internacionales y coordinadores de YEGRA.

Con la próxima ampliación del programa., educadores, implementadores, funcionarios, y los coordinadores tienen muchas decisiones y temas importantes que discutir.

«Este taller se ha organizado en el momento justo.. Es una piedra angular para el proceso de ampliación," dijo el Dr.. Abdulrazzaq Al-Ashwal, Ministro de Educación.

Dado el gran éxito del programa en elevar los niveles de alfabetización, Los funcionarios del Ministerio de Educación estaban emocionados de ser parte del crecimiento del programa y optimistas sobre los efectos positivos del programa para la nación., Más allá de las habilidades de alfabetización.

“YEGRA es otra revolución en Yemen, una revolución que ayudará a crear cambios y ayudará en el desarrollo de este país," dijo el Dr.. Abdullah Salem Lamlas, Viceministro de Formación.

Agradeciendo a USAID, Creativo, y otros socios, Dr. Abdulla Al-Hamidi, Viceministro de Educación, se refirió a YEGRA como el mejor programa implementado por el ministerio.

En el taller de dos días, Los participantes intercambiaron información e ideas sobre los desafíos que enfrenta la lectura en los primeros grados en Yemen y el futuro del programa YEGRA..

“Es importante estar aquí hoy para que podamos expresar nuestras preocupaciones y los posibles desafíos que enfrentaremos al implementar este programa.," dijo Maisa Mahmood Ushaish., Jefe de la Dirección de Formación en Adén. "Espero que tengamos talleres similares en el futuro porque esto nos involucra más con otros tomadores de decisiones en todos los niveles".

Los participantes del taller se comprometieron a realizar esfuerzos coordinados y unificados para facilitar el proceso de expansión brindando apoyo técnico a los funcionarios de educación y los consejos de gobierno locales en la planificación., Implementación y seguimiento del programa YEGRA..

Las recomendaciones clave para USAID del taller fueron: i) Continuar brindando apoyo técnico para la ampliación nacional de YEGRA.; y ii) Garantizar que todos los socios sigan los mismos procedimientos de implementación., particularmente en el desarrollo profesional y supervisión en el aula, seguimiento posterior a la capacitación docente para garantizar el éxito del programa..

"Nosotros, como educadores, siempre planifica, pero cuando se trata de implementar actividades, siempre hay un hueco en el campo, dijo el doctor. Abdul Jabar Al-Waeli, Jefe del Centro de Investigación y Desarrollo Educativo. “La ampliación de YEGRA es un proceso enorme y se implementará en todas las escuelas de la República de Yemen., y cada uno de nosotros tiene un papel que desempeñar,"

USAID y Creativo, por su parte, están comprometidos a cumplir su papel en la expansión del exitoso programa de lectura de primeros grados a aún más estudiantes en todo el país..

«YEGRA fue sólo una intervención piloto hace un año y medio. Hoy, Estamos hablando y deliberando sobre su implementación en todo el país.,” dijo el director de USAID en Yemen, Smith.. "Esta es una poderosa demostración de nuestros esfuerzos y compromiso colectivos".[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]

Libia – Programa de subvenciones impulsadas por la comunidad I

Programa

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La revolución libia de 2011 vino en respuesta a más de cuarenta años de represión, gobierno tiránico. En un entorno donde la sociedad civil y la confianza en el gobierno apenas existían, El Consejo Nacional de Transición de Libia fue reconocido por Estados Unidos en julio 15 y luchó por obtener el reconocimiento de sus electores y brindar respuestas rápidas y personalizadas a los reclamos de la comunidad.. Había una oportunidad para garantizar que las organizaciones nacientes de la sociedad civil se convirtieran en enlaces comunitarios., proveedores de servicios y defensores de una gobernanza transparente, y que trabajen para lograr un cambio comunitario positivo en este período fundamental y formativo..

El programa de subvenciones impulsadas por la comunidad de Creative apoyó el crecimiento de la sociedad civil y la mejora de la prestación de servicios no gubernamentales.. El programa promovió la participación cívica a través de pequeños proyectos de desarrollo comunitario que mejoraron la capacidad de grupos nuevos y emergentes de la sociedad civil para servir como conductos para las voces ciudadanas insuficientemente representadas en el diálogo nacional sobre la reforma.. Fue financiado por la Iniciativa de Asociación entre Estados Unidos y Oriente Medio..

En sus dos años, el programa premiado 47 subvenciones (30 en Bengasi y 17 en Trípoli) a las nacientes organizaciones de la sociedad civil. A través de las organizaciones asociadas al programa, más que 15,000 Los miembros de la comunidad se movilizaron en actividades de sensibilización y defensa ciudadana.. Además, cuatro de los 6 Las principales organizaciones asociadas a este programa siguen recibiendo pequeñas subvenciones de Creative en el marco de su Programa de subvenciones impulsadas por la comunidad II.

El programa también contribuyó a la conciencia nacional sobre la importancia de las elecciones.. Más que 300 Los voluntarios fueron capacitados en seguimiento electoral a través de tres formadores expertos., Se llevaron a cabo tres diálogos comunitarios para discutir la redacción de una ley electoral., y Creative organizaron cinco talleres sobre la importancia de la conciencia pública sobre, y participación activa en las elecciones.

Egipto: tecnología para mejorar los resultados del aprendizaje

Programa

1 lectura mínima

The Technology for Improved Learning Outcomes project (2007-2013) improved Egyptian students’ academic achievements by creating better learning environments, teaching styles and school administration with the help of technology.

Financiado por USAID, the Technology for Improved Learning Outcomes project followed a demand-driven approach in which schools applied to participate and demonstrated a willingness to follow through with the entire implementation process and create a plan for sustainability. The program was implemented in nine governorates: Alexandria, Cairo, Giza, Fayoum, Beni-Suef, Minya, Assiut, Qena and Aswan.

A core strategy of project was developing public private partnerships to increase stakeholder engagement, promote innovation, share responsibility for sustainability and build capacity at the Ministry of Education. Más que 120 international and local public private partnerships–with local multinational corporations like IBM, microsoft, Oracle, Houghton Mifflin Harcourt, Discovery Channel Global Education Partnership, Hewlett Packard, HSBC Bank, and Exxon Mobil–contributed more than $9 millón. In its Portfolio Internal Review in November 2009, USAID highlighted the Technology for Improved Learning Outcomes project as model for building public-private partnerships.

Aproximadamente 245,000 students in more than 400 primary and preparatory schools participated in the development of the project model to fine tune the system for maximum local ownership, effectiveness and expansion.

The results were impressive. Impact evaluations in 2010 y 2011 revealed that teaching and learning practices improved dramatically with more than 30 percent gains in teacher practices shown to support critical thinking and the Egyptian education standards and early evidence of increases in midterm exam scores among students in participating schools.

Algeria – School Linkages Program

Programa

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Given the opportunity to engage in personal one-on-one conversation, today’s youth may realize that they have more in common with their global counterparts than they ever knew.

The U.S.-Algeria School Linkages Program provided such a forum to nearly 1,000 Algerian and American students. It used innovative technology to connect high school students and teachers in Michigan and Nevada with their counterparts in nine different states across Algeria. It was supported by the U.S. Department of State and implemented in partnership with Michigan State University.

The virtual exchange program was conducted through an interactive website that integrated an English curriculum focused on cultural exchange between school teachers and students in the U.S. and Algeria. Participants from both countries shared insights into their respective personal and cultural surroundings through innovative activities designed to foster mutual understanding and cross cultural friendships.

By sharing stories about their lives and their communities, students were able to not only see the similarities that exist between the two cultures, but learned to appreciate the differences as well. As one Algerian student stated, “We got closer and appreciated each other much more. We also became more tolerant.”

An American student also noted that the program helped students discover new ways to enrich their own lives: “We all learned that there are many things we can learn from Algerians about time and family and values to improve our own way of life in the U.S.”

“It is a great opportunity to teach them [estudiantes] that communication – particularly cross-cultural – is going to be one of the most important skills they have in the future, and they need to start thinking about how their ideas are being interpreted by a global audience,” said Katie Mitchell, a teacher involved in the program from East Grand Rapids High School in Michigan.

In addition to breaking existing cultural and geographic barriers between American and Algerian youth and teachers, the Linkages Program supported current Algerian education reform goals by introducing technology as a pedagogical tool in schools and improving the teaching and learning of English-as-a-foreign language.

“By participating in this project, I learned many things,” said one Algerian student. "Primero, I feel very changed in my English, my pronunciation, my grammar and my vocabulary, and I really know more about how Americans live and specifically how students live, and more than that I know more about American culture.”

Libya – Voter Ownership and Increasing Civic Engagement

Programa

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With the fall of the Gaddafi regime in 2011, Libyans embarked on the difficult task of transitioning to a more democratic society. The success of the July 7, 2012, election demonstrated the Libyan people are willing to embrace their responsibilities under a new democracy. Sin embargo, gaps in citizen knowledge about their political process, as well as a lack of civic education capacity within Libyan organizations, remained a challenge.

The Libyan Voter Ownership and Increasing Civic Engagement project partnered with Libyan civil society organizations to increase citizen understanding of human rights and civic responsibility. The project also sought to increase citizen engagement in, and oversight of, the political process.

Financiado por los EE.UU.. Iniciativa de Asociación para Oriente Medio del Departamento de Estado, the Voter Ownership and Increasing Civic Engagement project supported Libyans in this process by helping them learn about, and engage with, their developing electoral and political systems.

By providing capacity-building and grants to Libyan civil society organizations, the project supported a Libyan-led approach to promoting voter and civic engagement among the population, cultivating a culture of respect for human rights and civic responsibilities.

The project employed traditional media to disseminate informed, targeted and salient civic and voter education messages that resonate with youth and women. The delivery of targeted engagement messages inculcated a sense of civic activism and responsibility among key groups, which encouraged them to further instill these messages among their family, friends and peers.

Together with partner Souktel, Cª, Creative trained civil society partners to collect, categorize, publish and present citizen feedback on political processes. The program established a Citizen Feedback Database using SMS services, which allowed citizens to use their mobile phones to express concerns and report incidents on electoral fraud, gobernanza local, violence and other issues.

Creative to assist U.S. education efforts in crisis, post-conflict countries

agosto 26, 2014

3 lectura mínima

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Creative to assist U.S. education efforts in crisis, post-conflict countries

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text] ABE_Access_banner Ago. 26, 2014 – Creative Associates International is one of six global development organizations selected to support the U.S. government’s efforts to provide equitable access to education for 15 million children in conflict and crisis affected countries by 2015, fue anunciado. (www.CreativeAssociatesInternational.com)

Called “Advancing Basic Education: Access for All,"Estados Unidos. Agency for International Development will use the organizations for initiatives that “assess, diseño, implementar, coordinate, monitor and evaluate education programs in crisis/conflict-affected, fragile and lawless environments,” among other activities, according to the agreement.

“Creative believes in the power of education as a driving force behind stabilization and a key instrument for laying the foundation for sustained development," dice Charito Kruvant, Presidente y CEO de Creativo. “When schools are functioning, communities have a sense that stability is returning. This reduces the attraction to violent extremist organizations and increases the population’s trust in government.”

For USAID’s Advancing Basic Education: Access for All, Creative has assembled a consortium of prestigious core partners, including International Rescue Committee, Educación Mundial, RTI and Management Systems International, as well as other specialized partners.

Jerrold Keilson, Vicepresidente creativo & Senior Director of its Education Division, says the company has a successful track record of providing educational services in nearly 30 conflict and post-conflict environments since the 1980s.

“Although the challenges of conflict and crisis affected countries are unique to each, there are common elements,"dice Keilson. “Creative believes that transformational change must begin with empowered communities.”

By supporting communities to expand access to safe, educación de calidad, Keilson says it is a starting point for programs that to contribute to stabilization, transición política, meeting the physical and psychological needs of vulnerable populations and ultimately economic growth and greater prosperity.

En Yemen, Por ejemplo, Creative is working in partnership with the Education Ministry to enhance early grade reading, escribiendo, pedagogía, classroom management and more. Financiado por USAID, el proyecto ha llegado a más de 120,000 primero, second and third graders. After four months, oral reading fluency jumped dramatically.

USAID’s Advancing Basic Education: Access for All is an Indefinite Delivery Indefinite Quantity Contract (IDIQ). USAID and its Missions will issue “task orders” under the IDIQ and the companies will compete for them.

Jane Wood, Ph.d., Creative’s Practice Area Director for Education in Crisis and Conflict Affected Environments, will manage the IDIQ. con más de 30 years of development experience in more than 50 países, she provides strategic planning and technical guidance in education policy and systems, desarrollo de la fuerza laboral, lectura de primeros grados, resolución de conflictos, psycho-social support and more.

Acerca de la creatividad

Iraq – Revitalization of Iraqi Schools and Stabilization of Education

Programa

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Creative began efforts to bring together critical elements to revitalize the Iraqi educational system and encourage children to return to school. Específicamente, the project distributed equipment and supplies to schools and students in Iraq; provided accelerated learning to students whose schooling had been interrupted by prewar conditions and ensuing instability; helped communities refurbish primary and secondary schools damaged or destroyed by war; worked with the Ministry of Education to plan reforms for Iraq’s education system; and trained teachers and school administrators in modern instructional methods, previously inaccessible in Iraq.

Iraq – Education II

Programa

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Creative implemented Support for Iraqi Basic Education (Education II), a two-year project that worked with the Iraqi Ministry of Education to effect systemic reforms that build on the urgent education-sector rehabilitation achieved under the Revitalization of Iraqi Schools and Stabilization of Education (RISE) proyecto, which Creative also managed. The project created 84 model schools throughout Iraq serving as a platform to improve the quality of basic education in Iraq, and providing a safe, healthy environment encouraging the introduction of new ideas and approaches to teaching; helped strengthen the capacity of the Ministry of Education through training, study tours, and the development of an advanced education management information system; and produced a series of television programs to enhance early-childhood learning.

Yemen – Enfoque de lectura para los primeros grados

Programa

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Creative’s Yemen Early Grade Reading Approach—part of an integrated, community-based program designed to enhance education—introduced a new, phonics-based reading program to schools across the country. It was funded by U.S. Agencia para el Desarrollo Internacional.

Junto con el Ministerio de Educación de Yemen, Creative trained educators in better ways to teach children Arabic reading and writing skills, alongside ongoing training and support in effectively using teaching materials.

Creative’s program trained 8,000 teachers and benefitted more than 250,000 estudiantes en primera, segundo y tercer grado. And the program worked: 97 percent of first graders were able to read more than six times faster after using the Early Grade Reading approach for three months.

To expand its reach, Creative and the Ministry of Education launched a national reading campaign designed to promote a culture of reading—with radio and TV messages, a mini-documentary, print materials and SMS messages that reached an estimated 9 millones de personas.

Yemen – Proyecto de medios de vida comunitarios

Programa

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Creative’s Community Livelihoods Project began as an integrated, multi-sector initiative designed to reduce instability in some of the country’s most difficult areas. Financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional, el proyecto ha llegado a más de 12.3 million beneficiaries through community-based initiatives across five sectors of economic development, agricultura, salud, education and governance.

Its economic development initiatives built communities’ resilience to recurrent crisis through support for small businesses, micro-finance activities and by addressing youth unemployment—activities that aligned with the Yemeni Government’s Transitional Program for Stability and Development Priorities.

In the agriculture sector, the project worked with coffee, horticultura, livestock and honey producers to improve value chains and increase the quantity and value of their products. It vaccinated animals, trained farmers on food storage and processing and provided hands-on learning in low-resource growing practices.

The project also increased access to healthcare for marginalized and vulnerable communities. It ensured more than 1.75 million children were vaccinated against measles and polio, rehabilitated six health facilities, reactivated Medical Mobile Teams and trained 58 midwives who served more than 13,000 mujer.

Education-focused initiatives included an early grade reading approach, which improved early-grade reading and teaching skills for thousands of primary school students and teachers, and oversaw the rehabilitation of 144 schools in some of Yemen’s most insecure regions.

Además, activities focused on governance strengthened local capacity to provide basic public services to disadvantaged communities. This improved the interface between local councils, key government offices, ONG, sociedad civil, youth and communities and addressed key grievances and drivers of instability.