archivo

Región: África subsahariana

Comienza un nuevo programa de lectura para los primeros grados en Nigeria

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente septiembre 2, 2022 .
5 lectura mínima.

Ante una reunión de más de 250 educadores, government officials and international donors.

Financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional, el nuevo Aprovechamiento de los recursos de asistencia educativa en Nigeria (APRENDE a leer) El programa fomentará las mejores prácticas globales y locales para la propiedad., Sostenibilidad y mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en los primeros grados inicialmente en los estados de Bauchi y Sokoto., followed by other locations. 

Durante el agosto. 30, 2022, lanzamiento oficial del nuevo programa apoyado por USAID, the Permanent Secretary of Nigeria’s Federal Ministry of Education pledged the government’s support to the new endeavor.

“Sin duda, una iniciativa de este tipo añade valor a los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educación.,dijo David Adejo Andrés, el Secretario Permanente del Ministerio Federal de Educación de Nigeria durante el discurso de apertura de la ceremonia. “Quiero asegurarles que el gobierno federal de Nigeria, en asociación con los estados, Seguirá proporcionando el entorno necesario para mejorar el sector educativo.. Con el apoyo de socios para el desarrollo como USAID, Estoy seguro de que Nigeria avanzará constantemente hacia el logro de sus objetivos de sostenibilidad”. 

El Emir de Bauchi, Alh. Dr. Rilwanu Suleiman Adamu, dijo a los asistentes durante el lanzamiento oficial, que “ahora que está aquí APRENDER a Leer con una mirada nacional, Espero que nuestros gobiernos en todos los niveles apoyen y sostengan la iniciativa”. 

“Permítanme prometer nuestro apoyo y compromiso en cualquier forma posible para esta iniciativa de desarrollo en nuestros estados., particularmente en la educación, que ha sido la base del desarrollo sostenible.," dijo el Emir de Bauchi. 

Implementado por Creative Associates International y socios, El programa LEARN to Read, respaldado por USAID, utilizará un enfoque que coloca al niño en el centro del proceso de aprendizaje., permitiendo el apoyo integral al niño a través de, entornos escolares equitativos, dijo Nurudeen Lawal, APRENDA a leer como jefe del partido, at the event.

“La implementación se centrará en enfoques diferenciados., instrucción inclusiva que apoya el desarrollo de materiales que serán de lenguaje-, contexto- y apropiado para el nivel y estará disponible para todos los niños.," dijo Lawal. "Este enfoque ecosistémico tiene como objetivo unir y transformar actitudes y comportamientos en todos los niveles para fomentar la propiedad y la sostenibilidad". 

Presidente y director ejecutivo de Creative, Leland Kruvant, highlighted the importance of this technical support program and its goals for Nigeria’s children.

“Todos los que estamos en esta sala estamos aquí hoy porque compartimos la responsabilidad de nutrir las mentes jóvenes de Nigeria con conocimientos y curiosidad que ayudarán a construir una sociedad más fuerte., país más resiliente," dijo Kruvant. “APRENDER a Leer representa una inversión estratégica en el futuro de los niños de este gran país”. 

Además de las agencias de educación de Nigeria, Los otros socios implementadores de LEARN to Read son la Universidad Americana de Nigeria., Educación de Cambridge y escuela a escuela internacional, Desarrollo conectado (CÓDIGO) y la Asociación de Educación (TEP) Centro. 

Hajia Mariya Waziri, la esposa del Gobernador Ejecutivo del estado de Sokoto quien fue nombrada “Madre del Día” durante la ceremonia de lanzamiento, elogió a los dignatarios presentes por mostrar su compromiso con el futuro de los niños de Nigeria. El proyecto LEARN to Read le entregó un premio para agradecer su servicio como Embajadora Nacional de Lectura.  

Adam Suleimán, el Secretario Permanente del Ministerio de Educación de Bauchi, dijo que la selección de Bauchi como participante del programa es “de hecho, un gran honor”. 

El lanzamiento de LEARN to Read es otro éxito en la historia de Nigeria, añadió. “Leer en la lengua materna es lo que todo niño necesita en la escuela primaria. Si están capacitados para reconocer las letras en el idioma que conocen., La lectura les resultará más fácil y más comprensible.," dijo Solimán, agradeciendo a los EE.UU.. Gobierno por su apoyo al proyecto.. 

*Todas las fotos son de Lampsi Concept.

Continuación del apoyo educativo

El nuevo programa sigue la Iniciativa de Educación del Norte financiada por USAID (NO más), que mejoró los resultados de lectura de cerca de 1 millones de niños en los estados de Bauchi y Sokoto, y su predecesor, el Iniciativa de Educación del Norte (EN EL), que fortaleció los sistemas de educación básica en Bauchi y Sokoto aumentando el acceso a una educación básica y servicios sociales de calidad.. Creative lead the implementation of both successful projects. 

“Consta en acta que NEI Plus trajo muchas mejoras en las habilidades de aprendizaje de nuestros niños en los estados de Bauchi y Sokoto.," dijo el Emir de Bauchi, quien ha apoyado durante mucho tiempo el desarrollo educativo en la región. “Con la llegada de APRENDER a Leer, Creo que seguirá siendo una guía sobre las mejores prácticas dejadas por NEI Plus”. 

A través del compromiso de USAID de APRENDER a Leer, y con el apoyo de todos los niveles de gobierno en las regiones objetivo, Los éxitos anteriores de NEI Plus se expandirán a nivel nacional., dijo el emir. 

NEI Plus implementó exitosamente actividades que incluyeron la distribución de más de 9 millones de materiales de enseñanza y aprendizaje para los primeros grados 7,900 escuelas y centros de aprendizaje informal en los estados. Durante NEI Plus' cinco años de implementación, Los estados de Bauchi y Sokoto invirtieron más de $3.8 million to expand early grade reading approaches to all local government areas in the two states.

Simultáneamente, USAID apoyó una iniciativa de emergencia llamada Respuesta a la crisis educativa programa diseñado para apoyar a los estudiantes, Educadores y comunidades afectadas por el conflicto provocado por Boko Haram.. Fue implementado por Creative, junto con locales, national and international partners. 

LEARN to Read apoyará tanto a Bauchi como a Sokoto para aprovechar más recursos estatales y privados para infundir mejores prácticas globales para la enseñanza y el aprendizaje en los primeros grados.. El proyecto se basará en las lecciones aprendidas de programas de lectura anteriores en Nigeria para introducir un sistema flexible, cost-efficient early grade learning intervention model that can be tailored to state contexts. 

APRENDER a Leer apoyará el fortalecimiento de las evaluaciones nacionales existentes, construir una supervisión continua basada en evidencia, gestión del desempeño, resolución de problemas, y compartir resultados y mejores prácticas relacionadas con las reformas.. The project will work with relevant federal agencies in developing a national reading reform strategy from the National Reading Framework priorities. 

Kruvant de Creative explicó que el éxito de estos y otros programas de desarrollo es una combinación de varios factores críticos, including the engagement and full participation of local stakeholders and technical experts. 

"Para mí, uno que se destaca es la importancia crítica de las alianzas y la colaboración locales para lograr una visión común para la educación temprana, especialmente para las niñas y las comunidades marginadas.,dijo en el evento. "Y estas asociaciones realmente han enriquecido la programación y han generado resultados mensurables y sostenibles". 

También en Nigeria, Creative está implementando el Conexión Noreste, así como el programa regional de seguridad alimentaria y desarrollo económico denominado Centro de Comercio e Inversión de África Occidental. Ambos cuentan con el apoyo de USAID..

La líder religiosa femenina construye paz en el norte de Ghana

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente agosto 24, 2022 .
1 lectura mínima.

Hajia Mariam Alhassan Alolo has created more than 100 religious centers in northern Ghana, including in and near the city of Tamale, that have serviced thousands of students, mostly women and girls. Hajia Mariam uses her role to identify and reduce conflicts within families and the community, as well as working with other religious leaders to resolve intra-Muslim conflicts in the north. Con el apoyo de la Iniciativa Regional Litorales financiada por USAID/OTI, she has developed new peacebuilding and leadership skills that have benefited her community and peers. Producido por Littorals Regional Initiative en nombre de USAID/OTI. Las opiniones expresadas son las del entrevistado y no necesariamente reflejan la posición de Estados Unidos.. gobierno.

Ghana: Building lives, improving relations & stemming violence through VSLAs

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente agosto 24, 2022 .
1 lectura mínima.

Longstanding prejudice and land competition between ethnic Fulbe pastoralists and settled farmers in Ghana’s Savannah Region are causing increased conflict and destabilizing communities. The USAID/OTI Littorals Regional Initiative is leveraging mixed village savings and loans associations to promote peaceful co-existence and economic collaboration between the two groups.

Las madres reinas resuelven conflicto y construyen cohesión social en el norte de Ghana

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente agosto 24, 2022 .
1 lectura mínima.

Kansawurche Dr. Hajia Bukari uses her small clinic in rural northern Ghana to treat injuries, deliver babies and resolve community conflicts. As a traditional female leader called a Queen Mother, neighbors bring disputes with the hope that she can negotiate a mutually agreeable settlement and avoid the possibility of violence. To support her efforts and those of other Queen Mothers, USAID/OTI’s Littorals Regional Initiative provided leadership and conflict resolution training. The Queen Mothers say the training has made a significant difference in their ability to address conflict in the region. Produced on behalf of USAID/OTI. The opinions expressed in this video are those of the interviewees and do not necessarily reflect the position of the U.S. gobierno.

Poder juvenil: Una mirada a cómo los proyectos creativos defienden a los jóvenes de todo el mundo

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente agosto 10, 2022 .
Por Adrienne Todela .
7 lectura mínima.

Política actualizada de Juventud en el Desarrollo de USAID imagina un mundo en el que los jóvenes tengan la capacidad de actuar, derechos, influencia y oportunidades para perseguir sus objetivos de vida y contribuir al desarrollo de sus comunidades. 

Centrándose en tres objetivos: acceso, Participación y sistemas: USAID busca aumentar la participación significativa de los jóvenes y la toma de decisiones dentro de sus sistemas y la capacidad de acceder a servicios y oportunidades que les permitan llevar un liderazgo saludable., vidas productivas y comprometidas. ​​​​​​​ 

Los proyectos creativos han defendido e integrado con éxito enfoques positivos de desarrollo juvenil en su programación., y por eso les pedimos a algunos que compartieran cómo se ve eso.. 

ACS – Los planes de negocios ayudan a los jóvenes hondureños a aprovechar oportunidades empresariales

Por Daniela Fariñas, Gerente de proyecto, División de Crecimiento Económico

Un mapa interactivo de la historia producido por ACS para visualizar áreas propensas a la sequía y las intervenciones del proyecto.

Alianza para Coredor Seco (SCA) destinado a mejorar la seguridad alimentaria y la nutrición de 6,000 familias que viven en condiciones de vulnerabilidad en el Corredor Seco de Honduras. A través de los planes de negocios no agrícolas de ACS, los jóvenes tuvieron acceso a apoyo técnico y de recursos para iniciar proyectos empresariales. 

Bajo la dirección de expertos técnicos., Los jóvenes participaron en el coanálisis de datos y tendencias relevantes del mercado., Seleccionar oportunidades de negocio viables que satisfagan sus intereses y estén alineadas con el mercado., desarrollar conjuntamente planes de negocios y, en última instancia, iniciar su propio negocio.. Además de desarrollar las habilidades de los jóvenes, Se realizaron inversiones críticas para activos productivos clave y equipos necesarios para iniciar el negocio.. A través de este proceso de aprender haciendo, Se apoyó a los jóvenes para que construyeran activos y adquirieran los recursos necesarios para crear sus propios caminos económicos.. 

Ángel Andrés, un participante de los planes de negocios no agrícolas, era un apasionado de la mecanica. Se inscribió en el proyecto para recibir capacitación en gestión financiera., gobernancia, y gestión empresarial- Habilidades críticas necesarias para transformar su pasión por las motocicletas en una oportunidad económica viable. 

Ángel aprovechó la oportunidad de aprendizaje y puso en práctica sus nuevas habilidades abriendo su primer taller de reparación de motocicletas.. Hoy, Ángel y sus cuatro socios están brindando reparaciones., cambio de aceite, eléctrico, y servicios de parcheo de llantas a clientes de Santa Ana, Concepción de María, y otros municipios cercanos.

PSR – Abordar el extremismo violento y los desafíos comunitarios a través del empoderamiento juvenil

Por Jacqueline Glin, Director sénior de proyectos, División de Comunidades en Transición

Construcción de paz, Estabilización y Reconciliación (PSR) apoya a los jóvenes malienses para abordar el extremismo violento y los desafíos en sus comunidades a través de dos pilares: Empleo y compromiso cívico; y fortalecer sus voces dentro de sus familias y comunidades. 

Bajo el primer pilar, PSR visualiza a los jóvenes de Mali como agentes de su propio desarrollo y comprometidos activamente en asuntos cívicos y comunitarios.. Bajo la facilitación del proyecto, Los jóvenes malienses mapean los activos comerciales en sus comunidades e identifican oportunidades de medios de vida para generar impacto social. También reciben capacitación y tutoría para el desarrollo del liderazgo.. Para jóvenes emprendedores aspirantes, PSR apoya el desarrollo de planes de negocios y proporciona financiación inicial para que puedan lanzar sus microempresas. 

Bajo el segundo pilar, PSR guía a los jóvenes para que interactúen de manera efectiva y más significativa con los mayores de su comunidad, incluidos los maestros., líderes religiosos, y los padres para discutir formas de reducir, prevenir y contrarrestar las tendencias extremistas violentas entre los jóvenes. Como resultado, Los jóvenes han asumido el papel crucial de sensibilizar a los miembros de las familias y a sus pares sobre las consecuencias de la radicalización y las narrativas violentas en las familias y comunidades. 

Los jóvenes están trabajando junto con líderes religiosos para desarrollar y construir narrativas alternativas y contranarrativas que aborden colectivamente el extremismo violento. También colaboran con profesores de escuelas públicas y coránicas para reforzar mensajes de apoyo a la cohesión social y contra el odio y el extremismo violento..

TVET SAY – Los jóvenes toman el mando en Nicaragua

Por Eliza Chard, Director sénior de proyectos, División de Crecimiento Económico

EFTP Nicaragua DECIR
Lea el informe especial sobre «Empoderar a la juventud, promoviendo la prosperidad a través de la educación técnica» en Nicaragua.

Fortalecimiento de la Educación y Capacitación Técnica Profesional para Jóvenes en Riesgo (EFTP DECIR) Apoyó a los jóvenes nicaragüenses en riesgo para aumentar sus beneficios socioeconómicos y al mismo tiempo fomentar entornos más seguros.. El equipo de TVET SAY sabía que los propios jóvenes eran socios y partes interesadas clave dentro del proyecto y fundamentales para su éxito., por lo que la participación de los jóvenes se incorporó a las actividades y a los enfoques de implementación en todos los niveles. 

Un Consejo Asesor Juvenil fue un instrumento principal para formalizar los roles y la influencia de los jóvenes a lo largo del ciclo del programa.. El consejo estaba compuesto por más de 20 Becarios de la costa caribeña de Nicaragua en representación de todas las carreras técnicas., junto con líderes juveniles que representan a grupos desfavorecidos, como LGBTQIA+ y jóvenes con discapacidad. 

Estos jóvenes sirvieron como embajadores de campaña que promovieron los beneficios de la educación técnica en sus comunidades y barrios., abogó por la EFTP en plataformas a nivel nacional, proporcionó ideas sobre cómo promover oportunidades de empleo juvenil y fomentar la participación de los jóvenes en las plataformas de toma de decisiones, promovió actividades TVET SAY, y llamó la atención del proyecto sobre las necesidades de los jóvenes.. También proporcionaron comentarios sobre las instituciones de EFTP., sus planes de estudio, y entrega del curso, y realizó seguimiento a los becarios del programa, hacer que la EFTP sea más atractiva para los jóvenes y responda a sus necesidades y aspiraciones. 

Promover el liderazgo juvenil entre los adultos de la comunidad también es un componente clave para incorporar a los jóvenes en la toma de decisiones comunitarias, lo que puede conducir a una vida más segura., comunidades más resilientes. El proyecto creó el Grupo de Trabajo de Jóvenes y Adultos. (ABUELO), cuyo objetivo era fomentar el entendimiento y la colaboración entre adultos y jóvenes, Permitir a los jóvenes identificar desafíos comunitarios y proponer ideas para resolverlos en un espacio seguro con el apoyo de adultos..

BAB – Aportes significativos a la educación no formal acelerada de Somalia ayudan a los jóvenes no escolarizados

Por Nadya Karim-Shaw, Asesor Técnico Superior, División de Educación para el Desarrollo 

Barra o Bar (Enseñar o aprender) se ha centrado en la sistemática, Aportes escalables y mensurables a los esfuerzos de Somalia por brindar educación no formal acelerada.. Destinado a llegar a más de 1,2 millones de niños y jóvenes no escolarizados, la mayoría de los cuales tienen edades 12-18, El plan de estudios condensa ocho años de escolarización formal en cuatro años y cubre el árabe., Inglés, ciencia, estudios sociales, somalí, Educación y tecnología, junto con el aprendizaje crítico y las competencias para la vida..

Barra o Bar (Enseñar o aprender) lleva a cabo capacitaciones docentes para ayudar a los educadores llegar a los jóvenes fuera de la escuela

Garantiza que los jóvenes puedan reincorporarse al sistema de educación secundaria formal a través del Grado 8 certificación de nivel o solicitar unirse a un programa vocacional. El enfoque sistémico de BAB desarrolla simultáneamente capacidades en el departamento de currículo de Somalia dentro del Ministerio de Cultura., Educación y Educación Superior, así como con la principal editorial de Somalia, BEDER.. Esto se logra a través de una amplia orientación colaborativa sobre las mejores prácticas globales de aprendizaje acelerado., Aportes técnicos para el desarrollo de libros de texto y materiales., y pruebas y revisiones de campo integrales.  

Cerca de 1 millones de copias de libros de texto, Guías para profesores, y se han distribuido materiales complementarios. En paralelo, BAB trabaja con el Aseguramiento de Calidad, Exámenes, y los departamentos ministeriales de EMIS para integrar sus datos educativos a nivel de escuelas y distritos para facilitar una mejor planificación y coordinación de los donantes. 

«Garantizar que todos los niños somalíes tengan acceso a una educación equitativa, La educación inclusiva y de calidad es una de las principales prioridades del Gobierno somalí. A través de la alianza con el programa Bar ama Bar de USAID, Estamos llegando a más niños somalíes con una educación de calidad., que contribuirá positivamente a la seguridad, desarrollo social y económico de este país”. – Mohamed Abbi Hassan, Director General del MoCEHE

CFYR – Efectuando cambios en los sistemas para defender y servir a la juventud caribeña

Por Debra Wahlberg, Asesor Técnico Superior, División de Crecimiento Económico, y ex jefe del partido del CFYR

Comunidad, Resiliencia familiar y juvenil (CEREZA) Programa trabajó para reducir la participación de los jóvenes en el crimen y la violencia y empoderarlos para que se conviertan en ciudadanos productivos de los estados del Caribe. CFYR apoyó a jóvenes de edades vulnerables 10 a 29 de santa lucia, Calle. Kitts y Nevis y Guyana fortaleciendo a la juventud, sistemas de apoyo familiar y comunitario; Mejorar las habilidades de los jóvenes para resistir la participación en la violencia.; Ampliar el acceso a la educación y a las oportunidades de empleo.; y proporcionar servicios especializados a los jóvenes con mayor riesgo de involucrarse en la violencia.. El programa también trabajó en Guyana en reformas de la justicia juvenil para garantizar que los jóvenes que ya están en contacto con la ley puedan rehabilitarse y reintegrarse exitosamente a la comunidad.. 

El enfoque del CFYR aseguró que los jóvenes participaran como líderes y agentes de cambio. Trabajando a nivel comunitario con 10 Comités de mejora comunitaria, CFYR apoyó tanto la participación de líderes juveniles en las juntas directivas de la CCA, así como acercamiento a los jóvenes de la comunidad., identificar las prioridades de los jóvenes y desarrollar actividades para abordarlas. 

Los Comités de Mejoramiento Comunitario desarrollaron planes que incluyeron aportes y prioridades de los miembros jóvenes., tales como capacitación técnica y de habilidades para la vida, oportunidades de empleo y compromiso cívico, e involucró al sector privado para participar y financiar algunas de las actividades que se implementaron. Algunas de las actividades diseñadas y dirigidas por jóvenes incluyeron limpiezas comunitarias y mejoras de la seguridad del vecindario., como el alumbrado público solar; preparar y entregar cestas de alimentos a personas mayores y miembros de la comunidad con capacidades diferentes durante la pandemia; ferias de habilidades laborales de barrio; escribir y producir videos que destaquen los riesgos que enfrentan los jóvenes, incluida la violencia de pareja y de género; y jornadas deportivas comunitarias, entre otros. Apoyar la sostenibilidad del trabajo de los comités, CFYR apoyó su registro oficial en Guyana y Santa Lucía para permitir que los Comités de Mejoramiento Comunitario reciban financiamiento externo. 

Adrienne Todela es directora técnica sénior del equipo de gestión del conocimiento de Creative.. Colegas del Grupo de Trabajo Juvenil contribuyeron a este blog..

Arte para la paz: Jóvenes de Cinkassé utilizan la ilustración para promover relaciones comunitarias positivas

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente agosto 8, 2022 .
Por Atiewin Mbillah-Lawson .
3 lectura mínima.

After Dougnoanou Tchitchane completed senior high school a decade ago, she struggled to find a job in Togo’s rural community of Cinkassé and a lack of funds meant she could not further her education. To avoid remaining idle, she used her passion for art to pass the time, spending the days sketching and painting on a canvas that would often reflect her feelings.

When her uncle told her about a drawing competition to promote peace, cohesión social, and prevent violent extremism supported by the USAID/OTI Littorals Regional Initiative/Programme Regional d’Appui aux Pays Côtiers, she became excited and saw it as a positive step for herself and community.

«The armed robberies and killings were becoming one too many. We were unsure whether the perpetrators were from our village, and no one wanted to discuss it. I hoped the art competition would help start a conversation,” Dougnoanou confessed.

Authorities in Togo’s Savanes region are concerned about increasing insecurity, analfabetismo, y la pobreza. The situation is more pronounced in rural communities like Cinkassé, which borders Burkina Faso, where insurgency is rife, and Ghana. Amid concerns about spillover of violent extremist activities into areas with high levels of illiteracy, the competition’s organizers recognized that illustrations or other visual elements would be more effective to raise awareness. The drawing competition aimed to provide local youth with the opportunity to lead peacebuilding efforts in their communities.

Dougnoanou was among 300 youth from across the eight cantons of Cinkassé to apply in the first round of the competition. “To convey the message of peace, I submitted a drawing of two men arguing, followed by the symbol of peace that I illustrated with two hands clenching” says Dougnoanou.

The 27-year-old was thrilled to find out she was one of 20 shortlisted entries, earning her an opportunity to participate in a series of training sessions to improve her illustration skills, drawing, awareness-raising cartoons, and basic techniques to develop an idea or message in drawings. Dougnoanou says, “the training significantly improved my skills; now I can influence my peers and the community using the strokes of my brush.”

For the next round of the competition, el 20 trained youth gathered perceptions on peace, cohesión social, co-existence, and preventing violent extremism in their neighborhoods. These interactions inspired drawings for the final phase of the competition, where a jury would select the three best illustrations.

“In my design, I drew a Christian, Muslim and Traditionalist together on one mat to send the message of religious tolerance,” Dougnoanou explained.

Drawings from Dougnoanou and the other 19 semi-finalists were printed in a booklet and presented to a panel of judges and local officials. “I was nervous about meeting the authorities because it was my first time!” exclaimed Dougnoanou, “after meeting the Prefect, Mayors, and traditional leaders, to present the booklet, I felt a sense of importance; my opinions also matter to them.”

At the end of the competition, todo 20 finalists were awarded tablets, with the top three receiving mobile phones and a laptop for the first position holder. Though Dougnoanou’s entry did not make it into the top three, her ranking among the 20 finalists and the training makes her feel like a winner.

Using their new tools and skills, Dougnoanou and the other youth participants are communicating and sharing new ideas about how to encourage peacebuilding in their community. “We are young people who have been equipped to convey peace messages through our drawings. Many people understand our messages, and we are creating awareness. The skills we have acquired can also become an income-generating activity for us which is a plus,” Dougnoanou concludes.

The youth also conducted a series of community sensitizations and have reached more than 400 residentes. Dougnoanou now leads discussions with her peers about challenges facing the security of her community. “This engagement sparked in me the desire to join youth associations to be able to raise awareness about the dangers of conflict and violent extremism. I carry a copy of the booklet everywhere I go.”

The booklet and individual drawings are in high demand among authorities in Cinkassé, who use them to educate the public about preventing violent extremism. Más que 1,000 copies have been printed and distributed in schools, offices, and community centers.

Volverse local en África occidental para mejorar la seguridad alimentaria

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente julio 14, 2022 .
4 lectura mínima.

Many people around the world might find it difficult to pinpoint the specific ways the conflict thousands of miles away between Ukraine and Russia is impacting the global economy. Sin embargo, the way it is impacting their everyday lives – through price increases of fuel and staple products, the scarcity of certain items and the difficulty in maintaining even a basic standard of living — is a topic of everyday conversation in West Africa.

Understanding the interconnectedness of our global lives and the reality that Russia and Ukraine together export around 30 percent of the world’s wheat and barley, one-fifth of its maize, and more than half of its sunflower oil, allows a better appreciation of the ways the conflict is hitting home for all of us and impacting food security in many nations.

While the impacts of the Ukraine conflict are considerable and unavoidable, el USAID-fundado Centro de Comercio e Inversión de África Occidental and its co-investment partners are working in the region and have made significant positive changes to the agricultural and economic landscape. Our partners specifically focus on reducing dependence on foreign supplies of staples such as rice and have been able to “rise to the occasion” through higher domestic production and import substitution to provide some level of insulation from the impacts.

The Trade Hub’s efforts to support economic growth at country and regional levels are rooted in a commitment to improving livelihoods and food security in communities and households. The Trade Hub assists smallholder farmers to produce higher yields, increase their incomes and improve nutrition, particularly those directly affected by the COVID-19 pandemic.

It also engages the private sector to further support food security efforts and invest in the agricultural sector. Además, the Trade Hub promotes measures to ensure access to healthy, seguro, and nutritious foods, as well as activities that support sustainable practices and job creation, especialmente para mujeres y jóvenes.

Por ejemplo, in Senegal, Enterprise Aïssatou Gaye, a woman-owned Trade Hub co-investment partner, aims to reduce the nation’s dependence on imported rice, mientras La lechería del pastor is improving and increasing the availability of fresh and nutritious dairy products in the region. This is a key contribution considering the increased costs associated with processing, storing, and transporting fresh dairy products. Now more than ever, the importance of such developments is key to allowing the region to thrive through self-reliance and improved sustainable agricultural development.

Fonio, a nutrient-packed ancient grain that is native to West Africa, is easily cultivated and attractive as an export for markets seeking viable replacements for well-known cereal grains, such as wheat and barley. When considering food security, the benefits of fonio have long been known in the region, as it is key to weathering challenges presented by seasonal changes, sequía, pests, and nutrient-depleted soil.

The Trade Hub is partnering with several companies in the region, incluido La Petite Damba (Guinea), Biosene (Senegal and Burkina Faso), AMAATI (Ghana), y Mali Shi/Yolélé (Costa de Marfil, Malí, and Senegal), to establish a new, West African, global value chain for fonio that will improve access to this “superfood” throughout the region.

As I write this, it is the rainy season in most of West Africa, the time for farmers to fertilize and seed their fields. Europa Oriental, particularly Ukraine and Russia, is a major global supplier of agricultural inputs, especially fertilizer and its raw materials. Por lo tanto, it is quite timely that a recent second Trade Hub grant to OCP Africa Fertilizers Nigeria Limited is allowing the company to manufacture and deploy smart, site- and commodity-specific, blended fertilizers, providing smallholder farmers throughout Nigeria with better and safer access to fertilizers that will improve their yields and profits, positively impacting the issue of food security.

Premier Seed, the oldest seed company in Nigeria and a co-investment partner, has long been known as the region’s major supplier of quality agricultural inputs. Through efforts to increase the production and distribution of improved maize, arroz, haba de soja, and cowpea seeds, this partnership is directly impacting the availability of quality crops.

Several partnerships are allowing companies that specialize in soy to improve and expand their businesses, including Togo-based Agrokom and new Trade Hub co-investment partner Seraph Nigeria Limited. Such partnerships are allowing the growth of one of the region’s most promising exports and solutions for regional food security. IITA BIP’s project to accelerate the production of a new variety of high-yielding soybean seeds for uptake by commercial seed companies in Nigeria is improving farmers’ access to improved seeds and thus helping to boost food security and increase investment in Nigeria’s agricultural sector.

The Trade Hub is also currently proposing the approval of nine more food security-related grants to private businesses in Nigeria, the largest economy and consumer, to spur the production of more food locally.

Having led major food security programs in the past, including as the Regional Food Security Advisor for the United Nations World Food Programme, I am passionate about ensuring sustainable agricultural development and food security, particularly in West Africa. I believe the solutions to many of the challenges will come about through the self-reliance and capability of the citizens with the support of those who can bring innovative ideas and supply knowledge that has been gained through successful ventures and applied research.

The work of the Trade Hub is, in essence, to be a part of building the region so that in challenging times like these, the people in West African nations will have established the self-reliance, infraestructura, and tools to sustain their communities to continue to conduct business and to keep their livelihoods intact, despite the fluctuations that come from elsewhere on the globe.

Robin Wheeler is the Chief of Party for the Centro de Comercio e Inversión de África Occidental de USAID. Learn more about Wheeler and his path to becoming the Trade Hub’s COP in this Q&A.

Formación para nuevos, El plan de estudios de educación básica acelerado genera debates que invitan a la reflexión y nuevas habilidades en Somalia.

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente junio 27, 2022 .
Por Alinor Osman y Fowzia Warsame .
4 lectura mínima. 
The USAID Bar ama Baro wraps up an intensive, nine-day training for a cadre of teacher trainers working in Somalia’s accelerated basic education program

Más que 130 formadores de profesores, redactores de material didáctico y funcionarios del Ministerio de Educación de Somalia, Cultura y Educación Superior (MoECHE) Participó en un extenso evento de capacitación de nueve días que marca un hito importante en la ampliación sin precedentes de la educación básica acelerada del país. (ABE) programa.

El taller prepara a los participantes para compartir sus nuevos conocimientos para mejorar las habilidades de un adicional 3,000 Maestros de todo el país encargados de promover el programa ABE de Somalia., cuyo objetivo es proporcionar educación básica a generaciones de jóvenes cuya educación formal ha sido interrumpida por el conflicto, hambre e inestabilidad.

“Garantizar que todos los niños somalíes tengan acceso a una educación equitativa, La educación inclusiva y de calidad es una máxima prioridad para el gobierno somalí.,”, dice el director general de MoECHE, Mohamed Abbi Hassan.. “A través de la alianza con el programa Bar ama Bar de USAID, Estamos llegando a más niños somalíes con una educación de calidad., que contribuirá positivamente a la seguridad, desarrollo social y económico de este país”.

Ayan Mohamed,5 sentada en su clase en la escuela de la zona de Kulmis en el distrito de Sanca, La escuela Kulmis es una de las muchas escuelas apoyadas por BAB.

Dirigido por un equipo de expertos, incluidos dos profesores de la Universidad Nacional de Somalia, y el Instituto de Formación de Profesores de Jubaland, la formación es un componente de la A NOSOTROS. Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID) Barra o Bar (BAB) proyecto, un programa quinquenal de educación primaria que apoya al Gobierno de Somalia en el diseño y la prestación de servicios integrales, servicios de educación inclusiva.

Barra o Bar, que significa "enseñar o aprender" en inglés, está implementando un programa ABE para mejorar el acceso y la calidad de la educación para niños de edades no escolarizadas 9 a 18 mediante la aplicación directa en los estados miembros federales del suroeste, Jubalandia, Hirshabelle y Banadir. La ABE de Somalia condensa ocho años del plan de estudios formal en cuatro, cubriendo árabe, Inglés, ciencia, estudios sociales, somalí, Tarbiyah y tecnología: garantizar que los estudiantes puedan reincorporarse al sistema escolar formal en Grades 2 o 4 u obtener Calificación 8 certificación de nivel.

Más que 100,000 Se espera que los estudiantes se beneficien del nuevo plan de estudios., métodos de enseñanza, materiales y centros de aprendizaje no formal desarrollados por BAB en cooperación con MoECHE. Esta expansión sigue el marco curricular y de políticas ABE. inaugurado en abril 24, 2021, y un piloto realizado con más de 40,000 estudiantes durante 2022. Por 2023, cerca de 1 millones de libros de texto ABE, Se distribuirán guías para profesores y materiales de lectura complementarios..

El taller de nueve días en Mogadishu incluyó sesiones sobre el plan de estudios condensado y cómo iniciar y gestionar centros de aprendizaje no formal., retener la matrícula estudiantil, monitorear la calidad y la importancia de involucrar a los padres y otros miembros de la comunidad.

Otras sesiones abordaron la investigación sobre actividades de instrucción basadas en el cerebro., Métodos técnicos de enseñanza para trabajar con lectores principiantes., Técnicas participativas para promover la aritmética y la resolución de problemas., Identificar las necesidades de los estudiantes de ABE y trabajar con las pruebas de ubicación de ABE..

Bar ama Baro’s jefe del partido, Faiza Hassan, Doctor en Filosofía., aplaude la colaboración entre los alumnos, y agrega: “Estamos muy contentos de ser socios del MoECHE y de los Ministerios de Educación de los Estados miembros federales en el diseño, Desarrollo y puesta en marcha de este programa nacional de educación básica acelerada destinado a abordar las necesidades de la gran población no escolarizada del país.. Juntos continuaremos reconstruyendo el sistema de educación pública de Somalia para que todos los niños tengan la oportunidad de aprender”.

Sesiones de trabajo más atractivas

Los participantes dijeron que el diseño de la capacitación y la incorporación de trabajo interactivo entre los diversos asistentes hicieron que las sesiones fueran más atractivas y propicias para el aprendizaje.. Además, Muchos de los formadores de docentes dijeron que la orientación clara brindada durante las sesiones creó un modelo fácil de replicar cuando comenzaron a brindar instrucción a docentes de todo el país..

Participantes del taller en una extensa formación de nueve días.

Abdirazak Sheikh Mohamed, Formador de profesores de MoECHE desde 2000, dice que la lección de gestión fue particularmente útil para él “porque ofrecía instrucción paso a paso sobre cómo impartir y gestionar clases”. El seminario de nueve días fue diferente de capacitaciones anteriores en las que participó porque fueron “más interactivas y prácticas”., involucrando tanto trabajo individual como grupal," él dice.

“Es fácil seguir o enseñar,Abdirazak dice. “Este plan de estudios bien desarrollado y enfocado ayudará a mejorar la calidad de la educación en Somalia.. Los profesores también se beneficiarán mucho de las técnicas y la formación ofrecida”.

Ahmed Ali-Shire, un facilitador en la capacitación, dijo que estaba impresionado por la importancia que el nuevo plan de estudios otorga a los educadores de ABE. “Esto es importante porque el maestro es el mayor agente de cambio.," él dice. "Son responsables de la retención de estudiantes y de mejorar los resultados del aprendizaje".

Este enfoque del papel de los docentes es “más eficaz que el tradicional”,” Ahmed dice. Las capacitaciones mejoran la calidad del docente, lo que puede conducir a mejores resultados de aprendizaje y crear un entorno de aprendizaje seguro para los estudiantes de ABE, el dice.

“No debería ser un programa único, debería ser sostenible,", añade.

Jaime Oberländer, USAID/Somalia Directora de la Oficina de Servicios Sociales, dice de la jornada de capacitación de nueve días y del programa de educación básica acelerada: “Estados Unidos está orgulloso de asociarse con Somalia para brindar más 100,000 con oportunidades para adquirir alfabetización fundamental, aritmética y habilidades para la vida. A través de Barra o Bar, USAID está contribuyendo a desarrollar las habilidades de los docentes para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes y ayudarlos a “ponerse al día” para reingresar al sistema escolar formal o hacer la transición a una capacitación vocacional o de medios de vida”.

Con edición y escritura de Sabra Ayres en Chevy Chase, Maryland.

yendo la distancia: Formación de profesores a distancia en Marruecos

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente junio 3, 2022 .
1 lectura mínima.

El Ministerio de Educación de Marruecos se asoció con el Programa Nacional de Lectura de USAID (NPR) Formar a los profesores sobre su plan de estudios de lengua árabe recientemente revisado.. El proyecto utilizó cursos abiertos masivos en línea. (MOOC) Formar docentes en todo el país a pesar de los desafíos de la pandemia de COVID-19..

Asociarse con organizaciones locales en el norte de Ghana para construir cohesión social

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente junio 1, 2022 .
1 lectura mínima.

El Centro para la Transformación de Conflictos y Estudios de Paz (CECOTAPS) reúne a las personas para estudiar la paz y también para aprender cómo transformar sus disputas y conflictos diarios en oportunidades.. Con una subvención de la Oficina de Iniciativas de Transición de USAID, El centro está trabajando en el norte de Ghana para comprender mejor la división entre agricultores y pastores y construir, formas sostenibles de resolver sus problemas de manera pacífica. La Iniciativa Regional de Litorales de USAID/OTI es implementada por Creative Associates International.

El cinturón medio de Nigeria: Buscando la paz en medio de conflictos complejos – Un documental

.
Share
Tweet
Share
Share
Al corriente mayo 31, 2022 .
1 lectura mínima.

«Buscando la paz en medio de conflictos complejos: Nigeria’s Peacemakers Are Planting Seeds of Hope in the Middle Belt» explores how communities are working to reduce conflict, improve resilience and to establish mechanisms to promote stability.