Más que 30 por ciento de niños en edad escolar en el norte de Nigeria no tienen acceso a la educación básica. Los ataques de la insurgencia de Boko Haram en la región agravan el problema; más que 1 millones de niños en edad escolar se han visto obligados a huir de sus hogares.
En entornos afectados por crisis como este, Fortalecer los sistemas educativos y la inscripción en entornos de aprendizaje seguros es fundamental.. Sin embargo, la reforma no puede tener éxito ni sostenerse a menos que todas las partes interesadas clave asuman claramente sus respectivos roles., dijeron expertos en un panel en el Sociedad de Educación Comparada e Internacional conferencia en marzo 7.
“Una estrecha relación de trabajo colaborativo entre todos los socios: los implementadores del proyecto, USAID y el gobierno estatal es imperativo,dijo Croshelle Harris-Hussein, Director de EE.UU.. Oficina de Educación de la Agencia para el Desarrollo Internacional en Nigeria.
Inauguración de la sesión del panel denominada “Fortalecimiento del sistema para mejorar los resultados de lectura y aumentar el acceso en el norte de Nigeria”: Perspectivas y prácticas del Programa Iniciativa Plus de Educación del Norte de USAID,Harris-Hussein dijo que cuando se piensa en el fortalecimiento del sistema educativo, Ciertos factores deben informar el diseño del proyecto, como la gobernanza., transparencia y rendición de cuentas. Estos son necesarios para alcanzar el objetivo final de crear espacios de aprendizaje seguros para todos los beneficiarios..
El establecimiento de sistemas gubernamentales locales y estatales sólidos puede dar lugar a una mejor prestación de servicios de formación docente, desarrollo curricular y entrega de materiales educativos, ella agregó.
Con estas mejores prácticas en mente, USAID ha lanzado el Proyecto Nigeria Education Initiative Plus reconstruir y fortalecer el sistema educativo y aumentar el acceso a una educación de calidad en los estados de Sokoto y Bauchi en Nigeria. Es implementado por Creative Associates International..
El proyecto está fomentando la apropiación del programa entre las autoridades federales., autoridades educativas del gobierno estatal y local, además de garantizar el compromiso con la instrucción de lectura de calidad en los primeros grados y el acceso a la educación..
Las evaluaciones tempranas identifican los desafíos y guían el diseño de proyectos
En el estado de Sokoto, La Iniciativa de Educación del Norte Plus apoya 10 fuera del 23 áreas de gobierno local. Comisionado de Educación Básica y Secundaria de Sokoto, Muhammed Jabbi Kilgori, Doctor en Filosofía, se asocia con el proyecto para supervisar la educación básica en las escuelas seleccionadas.
en el panel, Kilgori analizó los desafíos preexistentes al sistema educativo en Sokoto y Bauchi. “Descubrimos una débil implementación de políticas, Voluntad política inadecuada y falta de asignación presupuestaria adecuada y liberación de fondos para la educación básica.," dijo.
También señaló varios otros desafíos sistémicos en ambos estados., como la falta de una política de lectura existente y la falta de calidad de la enseñanza y motivación entre los docentes, todo lo cual resulta en un bajo rendimiento de los estudiantes.
A 2011 La evaluación de lectura de los primeros grados realizada en Sokoto y Bauchi reveló que más de 80 por ciento de los estudiantes de Sokoto y 70 El porcentaje de estudiantes de Bauchi evaluados obtuvo una puntuación de cero en la subtarea de fluidez en la lectura oral..
Los hallazgos de esta evaluación de lectura en los primeros grados, la primera en el idioma hausa de Nigeria, han ayudado a informar y dar forma a las prioridades del proyecto, como brindar educación básica centrada en las habilidades de lectura., formación y gestión de profesores, basta con presupuestar y garantizar la gobernanza escolar.
Kilgori añadió que las malas instalaciones escolares y la falta de participación de la comunidad y de los padres, como asociaciones de padres y maestros, son un desafío adicional para que el sistema educativo aborde.
Dada la calidad de la educación ofrecida., Kilgori dijo que las familias en situación de pobreza sopesan cuidadosamente el costo de mantener a sus hijos en casa para contribuir a los ingresos del hogar versus pasar horas viajando de ida y vuelta a la escuela y sentados en un salón de clases todo el día..
“Los padres no ven ningún sentido en llevar a sus hijos a la escuela cuando el aula no está operativa y los niños regresan a casa sin saber nada.," dijo Kilgori.
Comenzar a abordar estos desafíos y llevar educación de calidad a los estados de Sokoto y Bauchi., Las partes interesadas se reunieron como un grupo cohesivo para establecer un plan de acción estratégico..
“La educación básica en Sokoto y Bauchi requiere que todos pongan manos a la obra," dijo Kilgori. "Eso significa que todos deben trabajar juntos para abordar los desafíos sobre el terreno".
Kilgori señaló que se están logrando avances en las áreas seleccionadas y que las competencias de aprendizaje, especialmente entre las niñas, han mejorado a través de las diversas intervenciones del proyecto..
Repensar las políticas de educación básica existentes
A pesar de los desafíos, La coalición de socios que trabajan en Nigeria Education Initiative Plus es optimista sobre lo que pueden lograr sus esfuerzos sostenidos y colaborativos para fortalecer el sistema..
“La educación es la plataforma más viable para empoderar a las personas," dijo Muhammed Bello Yusuf, Iniciativa educativa de Nigeria más oficial de lectura. “Los socios están comprometidos, motivados y tienen la voluntad política para solucionar problemas y transformar el sistema educativo de Nigeria”.
Todos los socios se reúnen mensualmente para la planificación conjunta y para revisar el progreso del proyecto y abordar los problemas que surjan.. Medición y seguimiento oportunos de estas actividades., así como comunicar periódicamente los éxitos y los desafíos a todas las partes interesadas., ayuda a abordar los problemas rápidamente, explicó Yusuf.
Reconociendo que los estados necesitan apoyo para implementar efectivamente estas reformas educativas sostenibles y sistémicas, El proyecto utiliza un enfoque integrado para fortalecer el sistema educativo.. El proyecto se asocia con estados para evaluar en profundidad la capacidad institucional; establecer grupos de trabajo técnicos y comités directivos de educación; fortalece el entorno político; y aprovechar la experiencia de las partes interesadas de múltiples niveles.
El modelo integrado es esencial para los objetivos del proyecto., dijo Musa Salami, Especialista en fortalecimiento del sistema de Nigeria Education Initiative Plus.
“Para alcanzar los objetivos educativos del proyecto, Reunir todos estos aspectos clave ha sido importante para articular por qué es necesaria una reforma de la política educativa y cómo contribuye a las ganancias del PIB estatal.," dijo.
Los primeros logros del proyecto avanzan en la dirección correcta, el noto.
Los dos estados apoyados se han comprometido más 20 por ciento de sus presupuestos estatales anuales a la educación. Han tomado medidas para mejorar sistemas de asignación de libros, distribución y utilización, y han inscrito a más de 35,000 estudiantes en centros de aprendizaje no formal.
Este renovado compromiso estatal, junto con el apoyo de las comunidades, donantes y otros socios, es fundamental para mejorar la educación básica de calidad en los dos estados, dijo Garba Gandu, Director Adjunto del Consejo de Investigación y Desarrollo Educativo de Nigeria.
“Para ser sostenible, El fortalecimiento del sistema educativo en el Norte es asunto de todos, desde la comunidad local hasta los funcionarios gubernamentales.," dijo.
