Las clases de la tarde acaban de terminar y los niños estaban jugando en el patio frente a la escuela Sabon Kaura, Aunque el calor en Bauchi, Nigeria, no disminuyó la velocidad aproximadamente 30 estudiantes. Estaban felices de estar en la escuela..
Hasta hace poco, el 10 a 13 años de edad, los estudiantes de la escuela Sabon Kaura vivían en otras comunidades del norte de Nigeria. Sin embargo, esas escuelas ya no existen. En efecto, Algunas de sus aldeas han sido abandonadas..
Una insurgencia ha causado estragos en partes de Nigeria, desplazando a más de 2 millones de personas: una de las mayores concentraciones de desplazados internos en África. Más que 1 Millones de niños y jóvenes en edad escolar han quedado a la deriva dentro del país., arrancados de sus comunidades y de sus escuelas.
Con la magnitud de la situación, Estados Unidos. Agencia para el Desarrollo Internacional, junto con funcionarios estatales y organizaciones no gubernamentales, intervino con el programa de respuesta a la crisis educativa.
Lanzado en 2014, El objetivo del programa es ampliar el acceso a una educación no formal protectora y de calidad. (ENF) y oportunidades de educación alternativa para nuestros- niños fuera de la escuela, siglos 6-17 en tres estados de Nigeria y reducir la carga de las escuelas locales que ya están agotadas por recursos limitados.
Es implementado por Creative Associates International. (CreativeAssociatesInternational.com) y el Comité Internacional de Rescate (rescate.org), junto con ONG del país y funcionarios de los gobiernos estatales y locales.
Llamando a la comunidad
El pastor que supervisa la escuela Sabon Kaura en Bauchi dice que su comunidad acogió a los niños desplazados, muchos de los cuales llegaron a su iglesia.
“Porque teníamos casi 500 [desplazados internos], la iglesia no pudo contenerlos, Entonces mucha gente se ofreció a llevárselos a casa.," dice Joshua Inaliya, Pastor de la Iglesia de
los hermanos en bauchi.
La clave del programa es involucrar a esas comunidades donde viven las poblaciones desplazadas., dice Helen John, Mobilización comunitaria y coordinador de ONG para el programa.
“Confiamos en las estructuras existentes, y la comunidad es una de esas estructuras porque ya están en el suelo,"Dijo John.
Con un estimado 90 Porcentaje de los desplazados que viven con amigos y familiares, Las comunidades locales están mejor posicionadas para identificar a los niños más necesitados. El programa de respuesta a la crisis educativa coordina con el gobierno estatal para determinar dónde se encuentran las poblaciones de IDP más grandes y luego se acerca a los líderes en esas comunidades para obtener la intervención para la intervención..
"Nuestro primer punto de llamada fue los jefes de la comunidad,"John explica. “Fuimos a… decirles el propósito del proyecto y lo que pretendemos hacer en sus comunidades.. No hay manera de que podamos tener éxito si la comunidad no apoya nuestro trabajo”.
Creando centros de aprendizaje locales
Una vez explicado el alcance del programa, Los líderes de la comunidad anfitriona pueden ayudar al personal del programa a identificar residentes que actúen como facilitadores de aprendizaje para los niños y seleccionar sitios locales que se utilizarán como centros de aprendizaje no formal..
El líder de la aldea Gwallaga en Bauchi, Sabor Ahmadu, inmediatamente abrazó el proyecto.
“Ver a los niños y saber que dejaron de ir a la escuela, Empezamos a considerar qué hacer para que volvieran a la escuela.," dice Ahmadu. “Así que empezamos a trabajar junto con USAID y [bauchi's] Bienestar social para apoyar a los niños ".
En la petición, El jefe de la aldea organizó que dos aulas en una escuela pública se utilizaran como un centro de aprendizaje "no formal", lo que permitió a los niños desplazados asistir a clases por la tarde.
Estas aulas usan un plan de estudios de matemáticas y lectura aprobada por la Junta Estatal de Educación Básica del Estado de Bauchi, con el objetivo final de reintegrar a los niños de nuevo en un entorno de aprendizaje formal.
"A pesar del hecho de que no están en sus comunidades, Ellos ... aún continúan con su educación,"Dijo John. "Tenemos la intención de que después de nueve meses se conviertan en las escuelas formales".
Construyendo coaliciones comunitarias
Para garantizar el apoyo continuo, El programa de respuesta a la crisis educativa trabaja en estrecha colaboración con los grupos comunitarios locales una vez que se han establecido los centros de aprendizaje..
Conocido como coaliciones comunitarias, Estos grupos trabajan juntos para administrar las actividades en los centros de aprendizaje., verificar la asistencia, recursos de la piscina para proporcionar comidas y suministros básicos y apoyar a los facilitadores.
Porque viven localmente, John señala, Estas coaliciones están bien posicionadas para brindar apoyo donde se necesita más.
“La coalición comunitaria como estructura es fundamental para hacer que las cosas sucedan en nuestros centros,"Dijo John, y "están más cerca de la gente, Entonces han podido ver lo que no podemos ver en las bases ".
Pensando en el futuro
Para garantizar la sostenibilidad después del programa de respuesta de crisis de educación de Nigeria, Los funcionarios estatales han aumentado su apoyo a los centros de aprendizaje piloto, Proporcionando pizarras, libros y otros suministros, mientras también monitorea las lecciones realizadas como parte del plan de estudios no formal.
Ese apoyo, John subrayó, será crítico para el éxito a largo plazo del programa.
"Estoy muy seguro de que con el tiempo el gobierno debería poder tomar estos centros para que continúen,"John dice. "Nosotros ... tenemos desplazamientos internos que vienen a nuestras comunidades, Por lo tanto, deberíamos poder responderles porque también son hijos de Nigeria ”.
A medida que la insurgencia continúa en partes del norte de Nigeria, los desafíos persisten. Más niños son desplazados cada día y muchos de los que están en los centros de aprendizaje siguen siendo vulnerables ya que sus familias son desarraigadas repetidamente..
El programa de respuesta de crisis educativas proporciona estabilidad al involucrar el apoyo de las comunidades locales y, con él, tranquilidad que ha estado desaparecida para muchos en medio de la incertidumbre de la vida en una zona de conflicto.
Para Helen John, Es esta tranquilidad la que la hace trabajar con el programa personal..
"Al hablar con los niños, Por lo que ha pasado, se sienten como si toda esperanza se pierda,"John dice. "Pero con este proyecto han podido al menos darse cuenta de que no es el final para mí. Todavía puedo hacerlo en la vida ".
Producido para USAID por Creative Associates International. Escrito por David Snyder, con información de Michael J.. Zamba y Ernest Akoma en Nigeria.
