Catherine Corbin (Washington, CC)
Initialement conçu pour soutenir la mise en œuvre du 2005 Accord de paix global, le Éducation sanitaire et réconciliation (ENTENDRE) projet en est actuellement à sa septième année de mise en œuvre et renforce les capacités des membres de la communauté, représentants du gouvernement, éducateurs, et les agents de santé pour favoriser un accès durable à une éducation et à des services de santé de qualité. Bien que l'anglais soit la langue d'enseignement au Soudan du Sud, de nombreux enseignants ont été formés à l'origine en arabe ou dans d'autres langues locales. Grâce à ENTENDRE, les enseignants renforcent leurs compétences et leur confiance pour enseigner efficacement en anglais. La HEAR travaille dans les régions frontalières entre le Nord et le Sud-Soudan depuis 2006 et met désormais en œuvre des programmes dans quatre États du nord du Soudan du Sud. Depuis l’indépendance du Soudan du Sud en juillet 2011, le projet HEAR a réorienté son attention pour cibler les personnes déplacées à l'intérieur du pays et les rapatriés dans les zones d'Agok de la République du Soudan du Sud., ainsi que les États environnants limitrophes du Nord: Warrap, Bahr el Ghazal du Nord, Bahr el Ghazal occidental, et l'unité.
En janvier 2013, le projet HEAR a organisé une formation pour les tuteurs d'anglais qui animeront une formation de deux semaines pour les enseignants suivie de séances de soutien individuelles et en petits groupes deux fois par semaine pour le reste du projet. Vingt-cinq tuteurs provenant de cinq sites du projet se sont rendus à Wau dans le Bahr el Ghazal occidental pour assister à l'atelier..
« La langue est un problème ici. Pendant cette période de transition – maintenant presque 8 ans – nous tous, Sud-Soudanais, savons que nous devons nous tourner vers l’anglais. Mais nous ne nous sommes pas préparés et c'est pourquoi nous sommes ici maintenant. Nous travaillons dans un seul but et le nom « Créatif » signifie que nous devons être créatifs dans nos enseignements et nos méthodologies afin que nous puissions voler de nos propres ailes et continuer à travailler vers nos objectifs. »
Gabriel Rokh, le directeur général par intérim de l'éducation dans l'État du Bahr el Ghazal occidental, a ouvert la session de formation des professeurs d'anglais de la HEAR avec ces remarques. Malgré des températures qui ont grimpé au-dessus 105 degrés Fahrenheit chaque jour, les participants sont restés activement engagés et enthousiastes tout au long de la formation.
Les approches modélisées pour la formation des enseignants que les tuteurs peuvent simuler lorsqu'ils dirigent leurs propres classes. Chaque matinée commençait par un exercice de développement de la communauté, crucial pour créer un environnement d’apprentissage amusant et sûr permettant aux apprenants de langues de participer et de réussir. Après les séances, les tuteurs pourraient voir à quel point il est important de différencier les techniques d'enseignement et de réviser encore et encore le nouveau vocabulaire et les nouvelles phrases avec les élèves.. Les participants ont quitté la formation avec beaucoup de plaisir, des activités engageantes pour aider les enseignants à travers les cinq étapes de l’apprentissage des langues: rencontrer, clarifier, se souvenir, internaliser, puis utilisation courante. A la fin de la formation, M. Rhok a souligné la nécessité pour les tuteurs de continuer à déployer de grands efforts en disant, « Le Soudan du Sud sera capable de voler de ses propres ailes si nous continuons à travailler. »
Catherine Corbin, Responsable technique pour l'éducation, Associés créatifs internationaux