Rédigé dans l'année 2000, Objectif du Millénaire pour le développement 3 se lit comme suit:
Promouvoir l’égalité des sexes et autonomiser les femmes. Éliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire, de préférence en 2005, et à tous les niveaux par 2015.
Ma première introduction à Goal 3 de l'ONU. Objectifs du Millénaire pour le développement était en tant que volontaire du Peace Corps au Togo, Afrique de l'Ouest. Travailler dans le programme d’éducation et d’autonomisation des filles à 2007, d'autres bénévoles et moi-même pouvions littéralement constater les fortes disparités entre les garçons et les filles dans les salles de classe..
Jusqu'à cette expérience, les ratios hommes-femmes me paraissent souvent comme des statistiques impersonnelles et je soupçonne que je ne suis pas seul. Les chiffres étaient abstraits et leur signification sociale majeure m'était inconnue..
Dans les zones rurales du Togo, ça a vite changé, parce que les chiffres ne faisaient plus référence à un simple graphique dans un rapport. C'étaient de vrais étudiants que je connaissais et avec qui j'interagissais régulièrement. Ils étaient mon voisin serviable ou le joueur de football enthousiaste que je croisais chaque matin.. De plus, chaque étudiant faisait partie de l'une des familles élargies qui constituaient presque tout le monde dans toute la communauté, depuis la femme qui me vendait de la nourriture de rue jusqu'au chef du village., il est donc difficile de passer à côté des facteurs humains critiques en jeu.
Malheureusement cependant, les défis étaient tout aussi visibles.
En 2007, sept ans après le début des 15 années d'action des Objectifs du Millénaire pour le développement, un grand nombre de jeunes filles entraient chaque année à l'école primaire., mais seulement une fraction d'entre eux ont réussi à terminer leurs études secondaires. Un pourcentage encore plus faible a fréquenté l'école secondaire et au-delà, ce qui a sérieusement limité le potentiel de ceux qui étaient laissés pour compte, tant sur le plan éducatif qu'économique..
Des facteurs tels que la pauvreté généralisée et les grossesses chez les adolescentes ont contribué aux taux d'abandon scolaire qui ont réduit le nombre de filles recevant une éducation.. Dans les écoles primaires, ils représentaient facilement la moitié du corps étudiant ou plus! Mais dans les lycées, on pouvait parfois compter le nombre d'étudiantes sur une main.
Sans surprise, ce même scénario était reproduit dans toute la région et dans de nombreuses régions du monde.
A cause de ça, Je pense que l'objectif 3 représentait un guide pour progresser dans des circonstances certes difficiles. C'était quelque chose vers lequel tout le monde pouvait travailler. Dans le champ, avoir cet objectif, aussi large soit-il, était vital, parce qu'il a accru l'importance de l'égalité des sexes. But 3 a souligné le fait que le développement de la moitié de la population est une considération sérieuse, ce n'est pas un problème secondaire.
En septembre 2015, les huit objectifs du Millénaire pour le développement sont sur le point d'expirer et une nouvelle série d'objectifs Objectifs de développement durable sont prêts à les remplacer.
Selon les Nations Unies, au cours du passé 15 années pays en développement dans son ensemble ont atteint leurs objectifs en matière d'élimination des disparités entre les sexes dans l'éducation, avec des succès notables dans toute l'Asie et l'Afrique du Nord.. La participation des femmes au marché du travail a augmenté et la proportion de femmes dans les parlements a presque doublé.
Après quinze ans, il est important de reconnaître ces réalisations, comprendre que ce travail constitue la base sur laquelle les futurs praticiens pourront s'appuyer.
Et même s’il existe encore des problèmes persistants dans le monde, la cause de l’égalité des sexes a pris de l’ampleur ces dernières années.
Considérez que Malala Yousafzaï n’avait que trois ans lorsque les objectifs du Millénaire pour le développement ont été rédigés en 2000. Aujourd'hui, elle est une voix de premier plan en faveur de l’éducation des filles, atteindre les gens d’une manière que les OMD n’auraient jamais pu.
Dans quinze ans, une autre génération de dirigeants et de défenseurs pourrait être prête à la rejoindre. A cause de ça, peut-être la transition vers le Objectifs de développement durable est une opportunité pour les gouvernements et le secteur privé de renouveler cet engagement en faveur de l’égalité: identifier les disparités aux niveaux secondaire et supérieur de l’enseignement et y remédier de manière proactive.
Personnellement, J'ai déjà bon espoir. Lorsque la Première dame Michelle Obama l'a récemment lancée Initiative Laissons les filles apprendre, Le Togo a été parmi les premiers à être inclus.
David Newstead travaille chez Creative Associates International et écrit souvent sur les questions de genre. Pour en savoir plus sur David, suivez son blog sur https://philosophiedurasage.wordpress.com