L'éducation des enfants handicapés peut transformer des vies et des communautés, mais des idées fausses sur son efficacité, Le coût et les meilleures pratiques peuvent faire obstacle à des millions d'enfants accédant à une éducation de qualité.
Grâce au projet d'éducation de l'USAID en Ouzbékistan, Tous les enfants réussissent (ACS), nous avons invité des partenaires, y compris les experts en éducation aux personnes handicapées, les personnes handicapées et les groupes de défense des personnes handicapées, Explorer certains des mythes les plus persistants sur l'éducation des enfants handicapés.
Mythe 1: Les étudiants handicapés ne bénéficient pas des salles de classe générales et des programmes
«Il y a une supposition que les étudiants doivent prouver qu'ils sont prêts avant de pouvoir être inclus. Cette croyance conduit souvent à l'exclusion de certains étudiants de l'enseignement général et à des attentes réduites. Il empêche les élèves d'accès aux salles de classe de l'enseignement général et de significatif, contester le contenu adapté à leurs forces uniques,"Dit Christine Ashby, professeur d'études en éducation spéciale et en handicap et directeur de la Centre sur le handicap et l'inclusion à l'Université de Syracuse.
Elle a ajouté que, Par exemple, Un étudiant ayant une déficience intellectuelle peut avoir du mal avec certains concepts abstraits, Mais ils pourraient exceller dans des tâches pratiques ou avoir de fortes compétences sociales et pratiques. Cependant, En raison de l'idée fausse, Ils peuvent ne jamais avoir la possibilité de participer à une classe. Plutôt, Leurs professeurs peuvent se concentrer uniquement sur les tâches trop simplifiées, Surplombant les opportunités pour l'élève de se livrer à des activités plus complexes ou collaboratives qui correspondent à leurs forces.
«Plus important encore, Nous devons changer de mentalité pour voir que tous les élèves ajoutent de la valeur et sont capables d'apprendre et de grandir. Les enseignants peuvent mettre en œuvre une instruction différenciée, Offrir des tâches difficiles mais réalisables, et fournir des logements qui permettent aux étudiants de travailler à leur potentiel. Cela peut inclure l'utilisation de supports visuels ou d'activités pratiques qui rendent les concepts abstraits plus concrets, Permettre à tous les étudiants handicapés de s'engager de manière significative et de développer la confiance en leurs capacités. »
La meilleure façon de traiter cette idée fausse, Une formation continue pour les enseignants qui met l'accent sur l'évaluation basée sur les données des capacités individuelles et des approches d'enseignement et d'apprentissage basées sur les forces.
Mythe 2: Le matériel d'enseignement et d'apprentissage accessible est suffisant
Grâce à son expérience en tant que matériel d'enseignement et d'apprentissage dirige avec le projet ACS, Feruza Tursunova a travaillé avec des experts techniques, décideurs, auteurs de manuels, examinateurs et enseignants du primaire.
L'une des plus grandes idées fausses qu'elle a rencontrées dans l'éducation aux enfants handicapées est que le fait d'avoir un matériel d'enseignement et d'apprentissage accessible est suffisant pour s'assurer que les élèves sont inclus.
«Bien que les matériaux soient importants, Ils ne représentent qu'une partie d'un système plus grand. Ce système comprend des enseignants croissants’ Empathie envers les étudiants handicapés, Adapter les ressources existantes en fonction des caractéristiques individuelles de chaque élève, en utilisant des modifications et des logements, et introduire des appareils et technologies d'enseignement assises. En plus, Une formation efficace des enseignants est essentielle, Une approche plus systématique et des méthodes d'évaluation flexibles sont nécessaires pour répondre aux divers besoins d'apprentissage. »
En Ouzbékistan, Les manuels sont développés de manière centralisée, Et toutes les écoles utilisent le même type de manuels. ACS travaille actuellement avec le gouvernement de l'Ouzbékistan pour améliorer ces manuels en fonction des principes de l'éducation des enfants handicapés. Mais comme le note Feruza - les manuels seuls ne sont pas suffisants. Les parties prenantes de l'éducation doivent également résoudre les problèmes de systèmes éducatifs plus larges qui fournissent un environnement favorable aux enfants handicapés.
Mythe 3: L'éducation pour les enfants handicapés est coûteuse
«L'une des principales idées fausses sur l'éducation des enfants handicapées est la conviction qu'elle exige des ressources matérielles étendues et des changements organisationnels, En faire une entreprise coûteuse et complexe,«Dit Shakhnoza Ikramova, Spécialiste de l'éducation inclusive, ACS.
En réalité, L'éducation des enfants handicapés se concentre moins sur la construction entièrement de nouveaux systèmes et plus sur le raffinage des pratiques existantes. Il s'agit d'identifier et de supprimer les barrières dans l'environnement scolaire, Adapter les méthodes d'enseignement, et créer une culture d'acceptation et d'appartenance - non seulement dans des salles de classe individuelles mais dans toute l'école. L'éducation des enfants handicapés favorise une atmosphère accueillante où tous les élèves se sentent valorisés, soutenu et engagé, qui repose souvent davantage sur les changements dans l'état d'esprit et l'approche que sur les investissements financiers substantiels.
Tout au long de sa carrière, Shakhnoza a travaillé sur de nombreuses projets d'éducation pour les enfants handicapés en Ouzbékistan. Elle ajoute que fournir aux enseignants une formation sur les principes fondamentaux de l'éducation des enfants handicapés et s'engager avec les experts du domaine, Les enseignants et les parents sont essentiels pour développer et piloter des plans d'éducation individualisés sans trop d'investissement financier supplémentaire.
«Simplement en adaptant les méthodes d'enseignement et en favorisant un environnement de soutien, Les étudiants handicapés ont fait beaucoup plus de progrès que prévu initialement. L'éducation des enfants handicapées est toujours un processus. »
Mythe 4: Représenter les personnes handicapées en tant qu'héroïque est une représentation positive
«Les gens voient souvent les personnes handicapées à travers une lentille d'organisme de bienfaisance ou d'héroïsme, ou avec pitié, ce qui peut nous faire sentir isolés,"Sites Aziz Abdullayev, Coordinateur de l'engagement de la société civile avec Pratique Plus, une organisation qui entraîne la sensibilisation, plaidoyer et formation aux personnes handicapées en Ouzbékistan et partenaire ACS.
«Cette perception crée un environnement qui peut être assez difficile à naviguer. Il y a un manque de représentation de personnes handicapées du point de vue du modèle social. Le modèle social met l'accent sur l'égalité, Reconnaître les individus comme ayant les mêmes droits et être accepté comme quiconque. Cependant, Les médias dépeignent souvent les troubles à travers des lentilles de charité ou d'héroïsme, Se concentrer sur des histoires comme «malgré leur handicap, Ils ont réalisé de grandes choses »ou« des événements caritatifs ont été organisés pour les personnes handicapées »., La couverture médiatique devrait se concentrer sur la garantie des droits et la résolution des problèmes sociaux d'un point de vue socio-juridique, souligner comment leurs droits sont protégés, et les défis sociaux sont relevés. »
L'éducation des enfants handicapés profite à tous les étudiants en favorisant un environnement de compréhension, réduire les préjugés et promouvoir l'intégration sociale. Il offre aux enfants des handicaps pour contribuer économiquement et socialement à leurs communautés, enrichissant ainsi la société dans son ensemble.
En abordant ces mythes de front, Nous pouvons découvrir la valeur réelle de l'éducation des enfants handicapés et voir cela avec les bonnes approches, c'est à la fois réalisable, abordable, et essentiel.
Linda Wafi est directrice de projet principale chez Creative Associate International dans la division Éducation pour le développement..