Lors de la conception et de la mise en œuvre de solutions pour une croissance soutenue, Les programmes de développement dépendent d'une base solide qui rassemble des plans clairs, engagement des parties prenantes, Cadres politiques et de nombreuses autres stratégies. Quelle que soit la durée, taille et portée d'un programme, il devrait être orienté vers le semis des graines pour une croissance soutenue, Permettre à d'autres qui le suivent pour s'appuyer sur ses réalisations.
Au centre de cette fondation se trouvent les communautés que le programme cherche à servir. Approchant de la programmation avec un approche est une pièce cruciale pour assurer le succès d'un programme.
Ce n'est qu'en collaborant avec les communautés que les professionnels du développement peuvent découvrir des faits, réfuter les hypothèses et valider une théorie du changement.
Personne n'est mieux placé pour caractériser les situations locales, problèmes de précision, priorités simples, et identifier les solutions locales aux problèmes locaux de manière efficace que la communauté elle-même. Les communautés savent ce qui fonctionne pour eux, Comment les interventions peuvent faire avancer leurs propres intérêts stratégiques et comment travailler efficacement dans le contexte local. Les projets de développement axés sur la communauté offrent généralement des investissements publics aux pauvres plus rapide, moins cher et mieux. Bâtir la confiance est importante si ce partenariat fonctionne.
Ces conversations ouvriront la voie à un partenariat plus fort qui réagit à la réelle (pas supposé) besoins et aspirations des communautés locales.
Au Nigéria, L'Initiative d'éducation du Nord financée par l'USAID Plus (NON Plus) a engagé les communautés pour étendre les possibilités d'éducation pour des dizaines de milliers d'étudiants. Le projet vise à renforcer la capacité des gouvernements dans deux États à fournir un meilleur accès à l'éducation de base - en particulier aux filles et aux enfants à l'extérieur - et à améliorer considérablement les résultats de lecture pour les enfants d'âge scolaire et les adolescents. Un morceau de son holistique l'approche est la création de centres d'apprentissage non formel qui servent les élèves non inscrits au système scolaire officiel.
L'éducation non formelle contribue depuis longtemps à répondre aux besoins éducatifs et psychosociaux des enfants et des adolescentes hors scolarisation. Pour non plus, Ce qui se démarque, c'est la mesure dans laquelle le projet a mis les communautés au centre.
Cet effort communautaire commence par un exercice de cartographie approfondi en collaboration avec les structures communautaires (à la fois traditionnel et contemporain), entités gouvernementales locales, et les organisations locales de la société civile pour savoir où se trouve le besoin le plus. Une fois qu'une communauté a été identifiée pour héberger un centre d'apprentissage non formel, Le projet consulte les membres de la communauté et les dirigeants pour:
- Identifiez qui devrait être inscrit dans ce centre en mettant l'accent sur l'inscription des filles
- Déterminez l'emplacement du centre en accordant dûment les problèmes de sécurité
- Déterminer le type d'infrastructure (structure temporaire, classe, tente, Composé de l'institution religieuse, etc.)
- Identifiez qui devrait servir d'enseignant ou un facilitateur d'apprentissage et fixer des critères pour leur sélection
- Certains membres du comité de gestion basé sur le centre (CBMC)
- Spécifiez quels jours de la semaine et des heures (Par exemple, Prendre en considération les jours de marché, récolte saisons ou occasions religieuses) conviennent aux enfants pour y assister
- Identifier les artisans locaux qui pourraient former des étudiants à des compétences de travail à la demande dans leur localité
- Déterminer les contributions de la communauté au centre, qui comprend le soutien et la surveillance en nature et monétaire
Ce processus garantit que les centres sont prêts à fonctionner avec succès et génèrent un sentiment d'appartenance et de responsabilité parmi la communauté. Nei Plus a établi 5,600 centres d'apprentissage non formels à travers Bauchi et Sokoto avec une population étudiante d'environ 270,000.
Faciliter ces conversations importantes sont les coalitions communautaires, qui contribuent à rassembler divers groupes d'intérêt tels que les organisations communautaires et confessionnelles, chefs traditionnels et religieux, des personnalités éminentes dans les localités, et les représentants des femmes et des groupes de jeunes. Nei plus établi 20 Coalitions communautaires pour stimuler l'engagement et créer une plate-forme pour que les dirigeants défendent et subissent les besoins des enfants et des adolescentes hors scolarisation.
Le partenariat communautaire et le leadership étendent également l'accès aux opportunités éducatives en Éthiopie. Le Lecture financée par l'USAID II Le programme vise à améliorer la maîtrise de la lecture de 15 millions d'enfants en renforçant la qualité de l'enseignement de l'alphabétisation et du soutien aux étudiants. Là, Les communautés sont également mobilisées autour Camps de lecture locaux, qui sont dirigés par des jeunes bénévoles. LIRE II, en collaboration avec sept ONG locales, a mobilisé 11,656 jeunesse bénévoles, appelés leaders de l'alphabétisation communautaire, et établi 5,938 Camps de lecture à travers le pays. Cliquez ici Pour faire une visite à 360 degrés d'un camp de lecture.
Une campagne de sensibilisation a mobilisé des communautés pour promouvoir une culture de lecture. En plus d'identifier les jeunes bénévoles, Les communautés locales ont réussi à fournir de l'espace, faire des contributions en nature, et maintenir les camps. Les camps sont devenus des espaces amusants et engageants pour que les enfants s'entraînent à lire en dehors de l'école avec le soutien des facilitateurs.
En dehors de l'éducation, Le développement ancré dans la communauté peut renforcer la croissance économique et élargir les opportunités. L'accès aux institutions financières est un obstacle majeur pour de nombreuses communautés et individus, Et pour les femmes en particulier. Le Comité d'avancement rural du Bangladesh (Brac) Dirige les interventions au niveau local qui favorisent l'engagement et la propriété communautaire dans le renforcement des opportunités économiques et de l'engagement des femmes. BRAC adopte une approche commerciale pour mettre fin à la pauvreté, Utiliser des modèles d'entreprise sociale pour récupérer les coûts et accélérer l'impact à grande échelle.
À travers ce modèle, les personnes exclues du système bancaire formel (en raison du manque d'actifs qui rendent généralement les personnes éligibles aux prêts) peut accéder à une myriade de services financiers tels que le crédit, Produits d'épargne et de micro-assurance avec le soutien de la microfinance. Cette pratique Crée un environnement approprié pour que les familles construisent des actifs et réduisent la vulnérabilité aux chocs tels que les urgences de santé ou les catastrophes naturelles entre autres. Les prêts sans garantie sont libérés exclusivement aux femmes individuelles via un groupe de groupe, connu de Brac comme des organisations villageoises.
Cette plate-forme, comprenant 15 à 25 femmes, les aide à se réunir pour déposer leurs versements et leurs économies, Partagez des informations et améliorez la sensibilisation financière grâce à la formation et au soutien du marché. En utilisant ce mécanisme, Brac a réussi impactant la vie de 5.6 millions d'emprunteurs actifs (87 pour cent dont les femmes) en décaissant $4 milliards en 2018. Pour ces femmes, Cela a été une opportunité qui a changé la vie.
D'un point de vue de développement beaucoup plus large, Commencer par une ancre dans la communauté est vital pour progresser dans le voyage vers l'autonomie. Quand les objectifs de développement - dans l'éducation, croissance économique, santé, Et plus - sont tellement interconnectés, Des racines communautaires solides s'assurent que les programmes peuvent se compléter et répondre aux besoins réels et actuels des personnes qu'ils répondent.
Sans écouter les pauvres, Nous ne pouvons pas réduire la pauvreté; sans écouter les sans instruction, Nous ne pouvons pas développer l'éducation. Pour que les projets soient efficaces et durables, Les communautés doivent être amenées au centre. Ce n'est pas une option, Mais une exigence.
Semere Salomon est directeur principal du Centre Afrique de Creative Associates International.
