Tirer parti des ressources d’aide à l’éducation au Nigéria (APPRENDRE) to Read a soutenu les efforts visant à améliorer les résultats en lecture des élèves de première et deuxième années au Nigeria.
Le projet s'est appuyé sur les enseignements tirés des programmes de lecture antérieurs au Nigeria pour introduire une approche flexible, modèle d'intervention en lecture dès les premiers niveaux rentable qui pourrait être adapté aux contextes étatiques.
APPRENDRE à lire, financé par le NOUS. Agence pour le développement international, était une activité d'assistance technique visant à aider les gouvernements fédéral et étatiques à utiliser efficacement leurs ressources opérationnelles et techniques pour renforcer, échelle, et maintenir les améliorations dans les résultats en lecture des élèves des premières classes 1 et 2.
Creative a fait ses preuves dans la mise en œuvre réussie de programmes de réforme de l'éducation et de la lecture dans les premières années d'études au Nigéria depuis 2004. LEARN to Read était la continuation de deux programmes de lecture réussis de l'USAID pour les premières années d'études., le Initiative d'éducation dans le Nord et le Initiative d'éducation du Nord Plus, que Creative a mis en œuvre.
APPRENDRE à lire basé sur les programmes de lecture antérieurs du Nigeria, tirer parti des leçons apprises pour introduire un modèle d’intervention évolutif et adaptable. Le projet a collaboré étroitement avec des agences éducatives fédérales et étatiques et des partenaires pour intégrer des, évaluations adaptées au contexte, matériels, et formation dans les cadres politiques, visant à améliorer les compétences d'alphabétisation de plus de 3.5 millions d'élèves en première et deuxième années.
Réalisations du programme
APPRENDRE à lire a permis de garantir que les, évaluation adaptée au contexte, matériels, entraînement, et les soutiens administratifs nécessaires pour améliorer les compétences en littératie pendant plus de 3.5 millions d’élèves ont été intégrés dans les cadres de financement et de suivi de la politique fédérale. Les États et les autorités locales ont été accompagnés pour disposer des protocoles de mise en œuvre, capacité, et des ressources pour mener et maintenir des réformes en matière de lecture dans les premières années d'études.
Renforcer les capacités des éducateurs et des administrateurs scolaires est essentiel pour obtenir de bons résultats en lecture dès les premières années d'études. LEARN to Read a contribué à l'élaboration de plans de formation des enseignants et de systèmes de suivi du coaching et du mentorat pour aider les ministères étatiques et fédéraux à dispenser une formation complète..
APPRENDRE à lire les stratégies d’intervention ont renforcé l’appropriation, responsabilité et utilisation des données à partir de la base, veiller à ce que les parties prenantes à tous les niveaux (classe, école, communauté, zone de gouvernement local, étatique et fédéral), ainsi que le secteur privé, compris leur rôle dans l’amélioration de la qualité de l’éducation et de l’apprentissage. En exploitant les données, les décideurs politiques et les éducateurs pourraient prendre des décisions éclairées et améliorer continuellement les programmes de lecture des premières années d'études.
Reconnaître le rôle essentiel des parents et des dirigeants communautaires dans le soutien à l’éducation des enfants, APPRENDRE à lire a favorisé la participation active de ces parties prenantes aux initiatives de lecture en bas âge. En favorisant la sensibilisation, mobiliser des ressources, et encourager la participation communautaire, le projet a créé un environnement immersif propice à la lecture pour les enfants.
