Fifty-five Moroccan teachers engaged in the workshop-training to share ideas and set benchmarks that monitor students’ literacy performance.Un nouvel atelier intensif a invité les enseignants à s'asseoir à la table du Conseil supérieur de l'éducation du Maroc pour décider des mesures de réussite et envisager des techniques d'enseignement qui renforceront les compétences d'écoute et de compréhension écrite de l'arabe des élèves..
Safia Al Ifriki, un professeur de deuxième année, était l'un des 55 les enseignants qui ont participé à l'atelier-formation.
«C'est la meilleure formation que j'ai reçue en 25 années,«Al Ifriki a dit.
Al Ifriki a déclaré qu’elle voyait clairement à quel point l’évaluation des performances des élèves était pertinente pour son travail d’enseignante.
« Quand les enseignants connaissent le contenu et les normes de performance, ils peuvent produire des textes qui s'adaptent aux étudiants’ niveaux et faire de l’apprentissage une meilleure expérience pour les élèves," dit-elle. «Je promets de partager mes nouvelles compétences avec d'autres enseignants pour le bien-être de nos élèves.»
Typiquement, le ministère de l'Éducation nationale décide des normes pour mesurer la réussite, mais le Conseil supérieur de l'éducation et de la formation du Maroc change le cadre éducatif, comme dans 2008 il a identifié que le système éducatif était faible et que les taux d’alphabétisation des élèves étaient inférieurs à la moyenne en raison de normes et de critères médiocres..
En juillet, un nouvel effort a invité les enseignants à rejoindre les bureaux ministériels pour aider à créer des références en matière d'éducation. L'initiative pilote, qui s'inscrit dans le cadre du Programme National pour la Lecture, est à la hauteur des conseils de l’activité de renforcement des capacités d’évaluation et des meilleures pratiques internationales.
Sur 50 des instructeurs de quatre régions du Maroc se sont réunis lors d’un atelier de référence pour définir les objectifs souhaités et des indicateurs concrets qui mesurent les progrès des étudiants, aux côtés 10 inspecteurs et trois formateurs d'enseignants. Les États-Unis. L’atelier financé par l’Agence pour le développement international soutient les stratégies de réforme éducative déjà existantes au Maroc.
Karen Tietjen, conseiller technique principal chez Creative Associates International, affirme que le nouveau système d'inclusion des enseignants renforcera les efforts actuels et créera des idées pour de nouvelles méthodes.
« Le ministère de l’Éducation peut développer son programme, matériel d'apprentissage pour les enseignants, outils et techniques, programme de développement professionnel des enseignants, et d'autres interventions pédagogiques basées en partie sur un ensemble solide de normes et de critères d'apprentissage,» dit Tietjen.
Elle ajoute que les instructeurs réfléchiront également au programme choisi., des affiches et autres matériels affichés dans leur classe individuelle et d'autres outils pédagogiques utilisés pour enseigner aux élèves.
« Les enseignants peuvent retracer les normes et les critères de référence pour déterminer les [plan d'apprentissage],» dit-elle.
Elle ajoute que les enseignants comme Al Ifriki sont plus enthousiastes à l'idée de mettre en œuvre de nouveaux protocoles puisqu'ils sont impliqués dans le processus.
« Quand vous responsabilisez les enseignants, tu les motives. Et puis ils acceptent beaucoup plus d’essayer de nouvelles techniques,» dit Tietjen. "Cela montre une appréciation de ce que font les enseignants et considère ce dont ils sont capables."
Mounya El-Asri a contribué à cet article.
