Les cours de l'après-midi viennent de se terminer et les enfants jouaient dans la cour devant l'école Sabon Kaura., malgré la chaleur à Bauchi, Nigeria, n'a pas ralenti environ 30 étudiants. Ils étaient vraiment heureux d'être à l'école.
Jusqu'à récemment, le 10 à 13 ans, les élèves de l'école Sabon Kaura vivaient dans d'autres communautés du nord du Nigeria. Cependant, ces écoles n'existent plus. En effet, certains de leurs villages ont été abandonnés.
Une insurrection a fait des ravages dans certaines parties du Nigeria, déplaçant plus de 2 millions de personnes – l’une des plus grandes concentrations de personnes déplacées internes en Afrique. Plus que 1 des millions d’enfants et de jeunes d’âge scolaire ont été laissés à la dérive à l’intérieur du pays, déchirés de leurs communautés et de leurs écoles.
Avec l'ampleur de la situation, les États-Unis. Agence pour le développement international, ainsi que des représentants de l'État et des organisations non gouvernementales, intervenu avec le programme de réponse à l'éducation de la crise.
Lancé en 2014, l’objectif du programme est d’élargir l’accès à une éducation non formelle de qualité et protectrice (ENF) et des opportunités d'éducation alternative pour- enfants scolarisés, âge 6-17 dans trois États nigérians et réduire le fardeau des écoles locales déjà mises à rude épreuve par des ressources limitées.
Il est mis en œuvre par Creative Associates International (CreativeAssociatesInternational.com) et le Comité international de secours (sauvetage.org), avec des ONG nationales et des responsables de l'État et des gouvernements locaux.
Appel à la communauté
Le pasteur qui supervise l'école Sabon Kaura à Bauchi affirme que sa communauté a accueilli les enfants déplacés, dont beaucoup sont arrivés à son église.
« Parce que nous avions presque 500 [personnes déplacées à l'intérieur du pays], l'église ne pouvait pas les contenir, donc beaucoup de gens se sont portés volontaires pour les ramener à la maison,» dit Joshua Inaliya, Pasteur de l'Église de
les frères de Bauchi.
La clé du programme est d’impliquer les communautés où vivent les populations déplacées., dit Helen John, Coordonnateur de la mobilisation communautaire et des ONG pour le programme.
« Nous nous appuyons sur les structures existantes, et la communauté est une de ces structures car elle est déjà sur le terrain,"Jean a dit.
Avec une estimation 90 pourcentage de personnes déplacées vivant avec des amis et des parents, les communautés locales sont les mieux placées pour identifier les enfants qui en ont le plus besoin. Le programme Education Crisis Response se coordonne avec le gouvernement de l'État pour déterminer où se trouvent les plus grandes populations de personnes déplacées, puis contacte les dirigeants de ces communautés pour obtenir leur adhésion à l'intervention..
« Notre premier point de contact était les chefs de communauté," John explique. « Nous sommes allés… leur expliquer le but du projet et ce que nous comptions faire dans leurs communautés.. Nous ne pouvons pas réussir si la communauté ne soutient pas notre travail.
Créer des centres d'apprentissage locaux
Une fois la portée du programme expliquée, Les dirigeants de la communauté d'accueil peuvent aider le personnel du programme à identifier les résidents qui agiront en tant que facilitateurs d'apprentissage pour les enfants et à sélectionner les sites locaux qui seront utilisés comme centres d'apprentissage non formel..
Le chef du village Gwallaga à Bauchi, Goûtez Ahmadu, j'ai tout de suite adhéré au projet.
« Voir les enfants et savoir qu’ils ont arrêté d’aller à l’école, nous avons commencé à réfléchir à ce qu'il fallait faire pour les ramener à l'école," dit Ahmadu. « Nous avons donc commencé à travailler avec l'USAID et [Bauchi] protection sociale pour soutenir les enfants.
À Gwallaga, le chef du village a fait en sorte que deux salles de classe d'une école publique soient utilisées comme centre d'apprentissage « non formel », qui a permis aux enfants déplacés d'assister aux cours l'après-midi.
Ces salles de classe utilisent un programme de mathématiques et de lecture approuvé par le Conseil de l’éducation de base universelle de l’État de Bauchi., dans le but ultime de réintégrer les enfants dans un environnement d'apprentissage formel.
«Malgré le fait qu'ils ne soient pas dans leurs communautés, ils... poursuivent toujours leurs études,"Jean a dit. « Nous avons l’intention qu’après neuf mois, ils soient intégrés dans les écoles formelles. »
Bâtir des coalitions communautaires
Pour assurer un soutien continu, le programme Education Crisis Response travaille en étroite collaboration avec les groupes communautaires locaux une fois que les centres d'apprentissage ont été créés.
Connues sous le nom de coalitions communautaires, ces groupes travaillent ensemble pour gérer les activités dans les centres d'apprentissage, vérifier la présence, mettre en commun les ressources pour fournir des repas et des fournitures de base et soutenir les animateurs.
Parce qu'ils vivent localement, John souligne, ces coalitions sont bien placées pour fournir un soutien là où il est le plus nécessaire.
« La Coalition communautaire, en tant que structure, joue un rôle déterminant pour faire bouger les choses dans nos centres.,"Jean a dit, et «sont plus proches des gens, ils ont donc pu voir ce que nous ne pouvons pas voir à la base.
Avoir hâte de
Assurer la durabilité après la fin du programme Nigeria Education Crises Response, les responsables de l'État ont accru leur soutien aux centres d'apprentissage pilotes, fournir des tableaux noirs, livres et autres fournitures, tout en suivant également les enseignements dispensés dans le cadre du curriculum non formel.
Ce soutien, Jean a souligné, sera essentiel au succès à long terme du programme.
« Je suis sûr qu’avec le temps, le gouvernement sera en mesure de reprendre ces centres pour qu’ils continuent à fonctionner.," Jean dit. « Nous… avons des déplacements internes qui arrivent dans nos communautés, nous devrions donc pouvoir leur répondre car ce sont aussi des enfants du Nigeria.
Alors que l’insurrection se poursuit dans certaines parties du nord du Nigeria, des défis demeurent. De plus en plus d'enfants sont déplacés chaque jour et nombre d'entre eux dans les centres d'apprentissage sont toujours vulnérables alors que leurs familles sont déracinées à plusieurs reprises..
Le programme Education Crises Response assure la stabilité en sollicitant le soutien des communautés locales et, avec ça, une tranquillité d'esprit qui fait défaut à beaucoup dans l'incertitude de la vie dans une zone de conflit.
Pour Hélène John, c'est cette tranquillité d'esprit qui rend son travail avec le programme personnel.
« En discutant avec les enfants, à cause de ce qui s'est passé, ils ont l'impression que tout espoir est perdu," Jean dit. "Mais avec ce projet, ils ont au moins pu se rendre compte que ce n'était pas la fin pour moi.. Je peux encore réussir dans la vie.
Produit pour l'USAID par Creative Associates International. Écrit par David Snyder, avec un reportage de Michael J. Zamba et Ernest Akoma au Nigéria.
