Ao projetar e implementar soluções para o crescimento sustentado, os programas de desenvolvimento dependem de uma base sólida que reúna planos claros, envolvimento das partes interessadas, quadros políticos e muitas outras estratégias. Independentemente da duração, tamanho e escopo de um programa, deve ser voltado para semear as sementes para um crescimento sustentado, permitindo que outros que o seguem desenvolvam suas realizações.
No centro desta fundação estão as comunidades que o programa procura servir. Abordando a programação com base na comunidade abordagem é uma peça crucial para garantir o sucesso de um programa.
Somente colaborando com as comunidades é que os profissionais do desenvolvimento podem descobrir factos, refutar suposições e validar uma teoria de mudança.
Ninguém está em melhor posição para caracterizar as situações locais, identificar problemas, destacar prioridades, e identificar soluções locais para problemas locais de uma forma eficaz do que a própria comunidade. As comunidades sabem o que funciona para elas, como as intervenções podem promover os seus próprios interesses estratégicos e como trabalhar de forma eficiente no contexto local. Os projectos de desenvolvimento orientados para a comunidade geralmente proporcionam investimentos públicos às pessoas pobres mais rápido, mais barato e melhor. Construir confiança é importante para que esta parceria funcione.
Estas conversações abrirão caminho para uma parceria mais forte que responda à realidade (não assumido) necessidades e aspirações das comunidades locais.
Na Nigéria, a Northern Education Initiative Plus, financiada pela USAID (NÃO Mais) envolveu comunidades para expandir as oportunidades de educação para dezenas de milhares de estudantes. O projeto visa fortalecer a capacidade dos governos de dois estados para proporcionar maior acesso à educação básica — especialmente para meninas e crianças que não frequentam a escola — e melhorar significativamente os resultados de leitura de crianças e adolescentes em idade escolar.. Um pedaço dele holístico abordagem é o estabelecimento de centros de aprendizagem não formal que atendem alunos não matriculados na rede formal de ensino.
A educação não formal tem sido fundamental para responder às necessidades educativas e psicossociais de crianças e adolescentes que não frequentam a escola.. Para NÃO mais, o que chama a atenção é até que ponto o projeto colocou as comunidades no centro.
Este esforço comunitário começa com um exercício de mapeamento completo em colaboração com estruturas comunitárias (tradicional e contemporâneo), entidades governamentais locais, e organizações locais da sociedade civil para saber onde a necessidade é mais sentida. Uma vez identificada uma comunidade para acolher um centro de aprendizagem não formal, o projeto consulta membros e líderes da comunidade para:
- Identificar quem deve ser matriculado neste centro com ênfase na matrícula de meninas
- Determine a localização do centro levando em consideração as questões de segurança
- Determine o tipo de infraestrutura (estrutura temporária, sala de aula, barraca, complexo de instituição religiosa, etc.)
- Identificar quem deve atuar como professor ou facilitador de aprendizagem e definir critérios para sua seleção
- Selecione os membros do Comitê de Gestão baseado no Centro (CBMC)
- Especifique quais dias da semana e horários (por exemplo, levando em consideração os dias de mercado, épocas de colheita ou ocasiões religiosas) são adequados para crianças frequentarem
- Identificar artesãos locais que poderiam treinar estudantes em habilidades de trabalho exigidas em sua localidade
- Determine as contribuições da comunidade para o centro, que inclui apoio e monitoramento em espécie e monetário
Este processo garante que os centros estejam prontos para operar com sucesso e gera um sentimento de propriedade e responsabilidade entre a comunidade. NEI Plus estabeleceu 5,600 centros de aprendizagem não formal nos estados de Bauchi e Sokoto, com uma população estudantil de cerca de 270,000.
Facilitando essas conversas importantes estão as Coalizões Comunitárias, que são fundamentais para reunir diversos grupos de interesse, como organizações comunitárias e religiosas, líderes tradicionais e religiosos, personalidades proeminentes nas localidades, e representantes de grupos de mulheres e jovens. NEI Plus estabelecido 20 Coalizões Comunitárias para impulsionar o envolvimento e criar uma plataforma para os líderes defenderem e atenderem às necessidades de crianças e adolescentes que não frequentam a escola.
A parceria e liderança comunitária também estão a expandir o acesso a oportunidades educacionais na Etiópia. O READ II financiado pela USAID programa visa melhorar a proficiência de leitura de 15 milhões de crianças, aumentando a qualidade do ensino de alfabetização e do apoio aos estudantes. Lá, comunidades estão igualmente mobilizadas em torno acampamentos de leitura locais, que são liderados por jovens voluntários. LEIA II, em colaboração com sete ONGs locais, mobilizou 11,656 juventude voluntários, chamados Líderes Comunitários de Alfabetização, e estabelecido 5,938 campos de leitura em todo o país. Clique aqui fazer um tour de 360 graus por um acampamento de leitura.
Uma campanha de divulgação mobilizou as comunidades para promover uma cultura de leitura. Além de identificar jovens voluntários, comunidades locais conseguiram fornecer espaço, fazendo contribuições em espécie, e manutenção dos acampamentos. Os acampamentos tornaram-se espaços divertidos e envolventes para as crianças praticarem a leitura fora da escola com o apoio de facilitadores.
Fora da educação, o desenvolvimento ancorado na comunidade pode fortalecer o crescimento económico e expandir as oportunidades. O acesso a instituições financeiras é um grande obstáculo para muitas comunidades e indivíduos, e para as mulheres em particular. O Comitê de Avanço Rural de Bangladesh (BRAC) lidera intervenções de base que promovem o envolvimento e a apropriação da comunidade no fortalecimento das oportunidades económicas e do envolvimento das mulheres. BRAC adota uma abordagem empresarial para acabar com a pobreza, usando modelos de empresa social para recuperar custos e acelerar o impacto em escala.
Através deste modelo, pessoas excluídas do sistema bancário formal (devido à falta de ativos que normalmente tornam as pessoas elegíveis para empréstimos) pode acessar uma infinidade de serviços financeiros, como crédito, produtos de poupança e microsseguros com o apoio das microfinanças. Esta prática cria um ambiente adequado para as famílias construírem bens e reduzirem a vulnerabilidade a choques como emergências de saúde ou desastres naturais, entre outros. Os empréstimos sem garantia são concedidos exclusivamente a mulheres individuais através de um ambiente de grupo, conhecidas pelo BRAC como organizações de aldeia.
Esta plataforma, compreendendo 15 para 25 mulheres, ajuda-os a se unirem para depositar suas parcelas e poupanças, compartilhar informações e melhorar a conscientização financeira por meio de treinamento e apoio ao mercado. Usando este mecanismo, A BRAC conseguiu impactando a vida de 5.6 milhões de mutuários ativos (87 por cento dos quais são mulheres) desembolsando $4 bilhão em 2018. Para essas mulheres, esta foi uma oportunidade de mudança de vida.
De uma perspectiva de desenvolvimento muito mais ampla, começar com uma âncora na comunidade é vital para avançar na jornada rumo à autossuficiência. Quando os objectivos de desenvolvimento — na educação, crescimento económico, saúde, e muito mais - estão tão interligados, fortes raízes comunitárias garantem que os programas possam complementar-se e satisfazer as necessidades reais e presentes das pessoas que servem.
Sem ouvir os pobres, não podemos aliviar a pobreza; sem ouvir os incultos, não podemos expandir a educação. Para que os projetos sejam eficazes e sustentáveis, as comunidades devem ser trazidas para o centro. Não é uma opção, mas uma exigência.
Semere Salomão é Diretor Sênior do Africa Center da Creative Associates International.
