Líderes educacionais e especialistas dos setores público e privado reuniram-se na sede do Banco Interamericano de Desenvolvimento, em Washington, DC. discutir as lacunas de competências na América Latina e no Caribe e como a região pode ser transformada.
Como membros do Coalizão para Habilidades do Século 21 do BID, e O grupo de especialistas em educação e crescimento económico da Creative foi convidado a participar na conversa.
O evento híbrido coincidiu com o Dia Internacional da Educação, ele 24 Janeiro, e explorou o assunto “Habilidades para jovens: Investindo no capital humano da América Latina e do Caribe” com a participação de mais de 150 convidados pessoalmente e 1.000 espectadores on-line.
“Colmatar a lacuna de competências dos jovens de diferentes contextos socioeconómicos é uma das formas mais poderosas de combater a desigualdade”, dijo Ilan Goldfajn, presidente do Banco Interamericano de Desenvolvimento em seu discurso de abertura.
Demetrios Marantis, Diretor Global de Responsabilidade Corporativa do JP Morgan, co-patrocinador da conferência, convidou todos os intervenientes a fazerem a sua parte para ajudar os jovens a adquirir as competências necessárias para impulsionar as suas carreiras.
“Para muitos jovens, essas habilidades estão fora de alcance. À medida que a economia global se transforma, também precisamos transformar as oportunidades de aquisição de competências e conectar recursos educacionais com oportunidades de emprego”, Marantis disse.. “Trata-se de criar talentos inovadores e criativos para os empregos de amanhã”.
Educação com Propósito
De ministros da educação a especialistas acadêmicos, investigadores e jovens, palestrantes e palestrantes ampliaram o apelo para transformar a educação. O tema central girou em torno do fato de que a educação precisa envolver melhor os jovens., conectando-os com um propósito que os motiva a aprender e permanecer na escola.
“Habilidades fundamentais são relevantes, mas quando as crianças, meninas e jovens não entendem por que estão aprendendo, você não pode envolvê-los. É por isso que perdemos tantos jovens na ALC”, disse Andreas Schleicher, Diretora de Educação e Competências da OCDE, que enfatizou que as gerações mais jovens enfrentam desafios sem precedentes.
“Alfabetizar não é mais extrair conhecimento; Trata-se de contrastar as informações. Estamos inundados de informações, e ninguém lhe diz o que é certo e o que é errado. Os jovens precisam desenvolver o pensamento crítico para saber a diferença”, disse. Schleicher afirmou ainda que, embora competências fundamentais como a literacia e a numeracia continuem a ser fundamentais, e são relativamente fáceis de ensinar e avaliar, Eles também se tornaram habilidades fáceis de automatizar (pensar: Bate-papoGPT). Mas as competências humanas não podem ser automatizadas.
Investigando a necessidade de alinhar a educação com o propósito, Kay McConney, Ministro da Educação de Barbados, Ele disse que ao desenhar o plano educacional do país, O governo considerou atentamente as competências que um cidadão global e caribenho precisa para prosperar hoje.
“A educação deve levar a resultados que estejam altamente ligados ao contexto. Não se mantém sozinho”, disse.
O Ministro McConney deu como exemplo uma nova parceria entre o Ministério e o sector empresarial para apoiar o actual boom da construção. $ 1.4 bilhão em Barbados. A Iniciativa de Treinamento de Barbados Portal de construção foi projetado com uma abordagem múltipla em colaboração com empresas, permitindo ao mesmo tempo desenvolver o talento necessário para apoiar o setor, colmatar o défice de competências e criar empregos.
Habilidades fundamentais vs.. Habilidades do século 21: Eles não são exclusivos
As competências fundamentais continuam a ser críticas para a aquisição de conhecimento ao longo da vida, e precisamos reforçar corretamente os conceitos básicos para que as crianças, meninas e jovens têm sucesso. A região já estava atrasada nos resultados de aprendizagem antes da pandemia, com alunos de 15 anos na ALC, em média, três anos atrás dos alunos da OCDE em leitura, matemática e ciências (Pisa, 2018).
Líderes educacionais de Barbados, Equador, Paraguai e Uruguai concordaram sobre a urgência de melhorar os resultados de aprendizagem e abordar as taxas de abandono escolar na região, destacando a necessidade de implementar estratégias baseadas em evidências para trazer os alunos de volta e atualizá-los, evitando o esgotamento dos professores.
Os painelistas de especialistas destacaram os importantes dividendos do investimento na educação. Harry Anthony Patrinos, Conselheiro do Banco Mundial, destacou que cada ano de escolaridade representa um aumento na 10% sobre o rendimento futuro e que uma melhoria na 1% na educação aumenta o PIB nacional em cerca de 6%.
“Os governos devem ter planos de investimento para melhorar a educação, assim como eles têm um plano de investimento em infraestrutura”, ele acrescentou.
Alejandro Adler, Reitor de Vida Estudantil e Bem-Estar do Upper Canada College e Robert E. McGrath, Doutorado. Professor de Psicologia na Fairleigh Dickinson University, compartilhou as descobertas de um recente estudo conjunto produzido para o BID no 10 principais habilidades para a vida. O estudo descobriu que dois anos de intervenções em habilidades para a vida, atenção plena e bem-estar, reflectem-se num aumento de mais um ano de alfabetização e numeracia.
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Como ensinar habilidades do século 21?
“As habilidades do século 21 pode e deve ser ensinado, mas mudar um sistema educacional não significa apenas mudar um currículo ou plano de estudos. Os professores são o nó do sistema educacional, e somente se forem treinados por meio de aprendizagem profissional contínua eles serão capazes de ensinar essas habilidades e praticá-las”, Adler avisou., argumentando que precisamos apoiar melhor os professores para que possam ensinar essas habilidades explicitamente e integrá-las na sala de aula.
Ben Nelson, fundador e reitor da Universidade de Minerva, uma instituição disruptiva que está repensando o ensino superior, enfatizou que “O conceito de competências transferíveis não acontece por acaso. A única maneira de ensinar o pensamento crítico é através da prática e da repetição das diferentes habilidades que o compõem.. Faça isso tantas vezes que finalmente uma conexão seja feita no cérebro do aluno. Mas o nosso sistema educativo nem sequer considera como os alunos colocam em prática o que aprendem.”. Afirmando que “temos que atrair o intelecto dos alunos, É assim que mantemos as crianças, meninas e jovens na escola”.
Considerações finais
Para concluir, Vale a pena refletir sobre as palavras partilhadas na conferência por Jeffrey Sachs, Diretor do Centro para o Desenvolvimento Sustentável da Universidade de Columbia e Presidente da Rede de Soluções para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas.
“De todos os pontos de vista, Não há investimento mais importante que a educação. Apontar. Os jovens precisam estar nas escolas, eles precisam estar aprendendo, ter acesso a professores treinados, materiais de qualidade, informações para desenvolver as habilidades que eles precisam. É óbvio. Mas isso não está acontecendo com uma grande proporção de crianças, meninas e jovens no mundo. A educação não está funcionando para a maioria. É uma afirmação forte. Mas estou falando sério”.
Sachs terminou com um apelo a um maior investimento para progredir.
“A educação sempre sofre na distribuição do financiamento para o desenvolvimento, e devemos mobilizar financiamento para fazer o que sabemos que devemos fazer”, disse.
A boa notícia é que temos evidências do que funciona, e este tipo de evento é a prova de que diferentes atores estão se unindo para fazer avançar esta agenda.
“Estou otimista e acredito que mudanças significativas são possíveis.. Mas devemos ir além dos caprichos da vontade política”, disse María Brown Pérez, Ministro da Educação do Equador. “A educação deve tornar-se uma prioridade colectiva e permanecer no centro das reivindicações dos cidadãos”.
Chegou a hora de repensar, redesenhar e reutilizar a educação para a vida e o desenvolvimento sustentável. O esforço pós-pandemia para transformar a educação ainda está em vigor e não podemos desperdiçá-lo.