Uma comunidade crescente de tecnólogos educacionais tem tentado trazer a promessa da tecnologia para os professores, estudantes, e cuidadores em fruição por décadas.
Digitalizar materiais de aprendizagem e disponibilizá-los aos beneficiários pode melhorar drasticamente em grande escala o tempo de aprendizagem dos alunos, envolvimento dos pais, formação de professores e resultados de leitura para alunos. Ainda, essas intervenções têm estado à margem da educação internacional, particularmente na programação de desenvolvimento.
Tudo isso mudou em 2020.
A pandemia fechou escolas em todo o mundo, e o digital era talvez a única maneira pela qual a educação poderia continuar. Os governos lutaram, mas adaptaram-se rapidamente, com ministérios implementando políticas de aprendizagem combinada e estabelecendo e aumentando sua equipe de EdTech.
Assistimos a uma época de digitalização massiva dos conteúdos de aprendizagem escolar. Além de duplicar as iniciativas existentes de ensino à distância na TV e no rádio, os governos também criaram novos canais de aprendizagem digital, como sistemas de gestão de aprendizagem e comunicações de reuniões virtuais.
Cada programa de educação criativa gira em torno, e funcionários e professores do projeto capacitados para preencher lacunas. O conteúdo de aprendizagem e treinamento foi digitalizado e distribuído via WhatsApp em Moçambique, Cursos e vídeos de eLearning em Marrocos, SMS e rádio na Nigéria, e IVR na Etiópia por exemplo.
Houve uma mudança de comportamento crucial além dos tangíveis. A persistente resistência à tecnologia na educação foi rapidamente superada com a digitalização forçada. Professores aprenderam a usar o ensino a distância, tecnologias de comunicação e administrativas para alcançar e apoiar seus alunos. Eles também ganharam experiência em primeira mão no aprendizado com tecnologia, recebendo desenvolvimento profissional virtualmente.
Ainda há muito a ser feito.
Algumas das mudanças rápidas perderam os aprendizados da área EdTech sobre as melhores práticas. O que torna um bom conteúdo de aprendizagem digital acessível? Como oferecer efetivamente aprendizagem combinada em vários canais? Como a aprendizagem pode ser avaliada remotamente?
Grande parte do conteúdo digital é atualmente inacessível aos marginalizados: pessoas com deficiência, pessoas em áreas remotas sem conectividade, aqueles que não podem comprar dispositivos, e assim por diante. A exclusão digital tornou-se uma barreira significativa à igualdade na educação.
A questão que paira em muitas mentes é se as mudanças digitais provocadas pela pandemia permanecerão. Eu penso que sim, e o mesmo acontece com a maioria dos governos dos países.
Eles têm clareza sobre um futuro permanente de aprendizagem híbrida ou combinada que complementa o presencial com canais digitais, criando um sistema educacional mais resiliente. A capacidade estrutural está sendo construída, e o espírito humano foi instigado a encontrar uma maneira.
Este é o início da era global da Grande Digitalização da Aprendizagem.
Nós, juntamente com colegas de educação internacional afiliados à Coalizão de Educação Básica realizaram uma pesquisa na virada deste ano com 12 os governos dos países em desenvolvimento para compreender como utilizaram a tecnologia educacional para se adaptarem durante a pandemia, e suas preocupações e esperanças para o futuro. Você pode leia o breve relatório aqui.