Ler é a base do conhecimento. Desde aprender sobre história e ciência, navegar pelas tarefas do dia a dia e poder se perder em um mundo de fantasia – tudo isso é possível lendo e compreensão o que lemos, o que conhecemos como compreensão de leitura.
Mas aprender a ler não acontece naturalmente, como quando aprendemos a falar uma língua na infância, após exposição repetida a uma língua. A alfabetização e a compreensão da leitura exigem um esforço intencional e explícito para desenvolver duas habilidades fundamentais: Primeiro, compreender o idioma em que você deseja ler; segundo, decodificação, ou ser capaz de interpretar os símbolos da página nos sons que eles emitem.
Isso parece relativamente simples, especialmente no caso de uma língua “transparente” como o espanhol, em que a maioria das letras tem apenas um som. Ainda, América Latina e Caribe (LACA) os alunos continuam a ter um mau desempenho na leitura, que deverá ter piorado em consequência da pandemia.
Em 2019, 16 países da região participaram do Quarto Estudo Regional Comparativo e Explicativo (ERCE), que avaliou alunos do terceiro e sexto ano em leitura, matemática, e ciência. Um análise dos resultados concluíram que a maioria dos estudantes – mais de 80 por cento – no Panamá, a República Dominicana, Honduras, Guatemala e Nicarágua não atingiram os níveis mínimos de proficiência em leitura na sexta série.
Mas o que nos dizem as evidências atuais sobre o ensino da compreensão da leitura?? Recentemente, como Diretor da Unidade Técnica na Divisão de Educação para o Desenvolvimento, Eu dei uma palestra em RedLEI debate 2022, um diálogo virtual para refletir sobre evidências de leitura nas primeiras séries e melhores práticas na região.
Destinado principalmente a professores da região, Compartilhei as evidências mais recentes baseadas em anos de pesquisas e estudos sobre o que é compreensão de leitura, as subhabilidades que devem ser ensinadas para alcançá-lo, e as atividades específicas que os professores podem implementar na sala de aula para desenvolver leitores fortes. Alguns dos principais conceitos e estratégias incluídos:
- Conhecer um idioma e ser capaz de ler as palavras de uma página (decodificação) são obrigados a saber ler e escrever. Ambas as habilidades devem andar de mãos dadas e cada habilidade é necessário mas não é suficiente por si só para promover a compreensão da leitura.
- O ensino da compreensão da leitura deve começar cedo e ser ensinado simultaneamente com outras competências essenciais de leitura – não é necessário esperar até que determinadas subcompetências sejam dominadas.
- Desenvolvimento oral compreensão da linguagem (ler em voz alta é especialmente eficaz) é um precursor importante para o desenvolvimento da compreensão da leitura.
- As crianças precisam aprender a estrutura do texto e como ele difere da linguagem oral (por exemplo. sinais de pontuação, entonação, etc.).
- Devemos ensinar explicitamente estratégias de compreensão (por exemplo, fazendo perguntas críticas sobre os personagens ou enredo, automonitoramento, etc.).
- Discutindo, analisar e escrever sobre textos ajuda os alunos a progredir da compreensão ao nível literal (básico) para o inferencial (médio) e finalmente ao nível avaliativo ou crítico (avançado).
- Precisamos motivar as crianças a amarem a leitura, criando espaços de leitura confortáveis e divertidos, fornecendo textos interessantes para eles lerem, permitindo que eles escolham seus tópicos, etc..
O apresentação completa é disponível aqui (em espanhol).
Rebeca Pedra, Ed.D., é uma especialista em alfabetização precoce que recentemente liderou um revisão sistemática da literatura de leitura nas séries iniciais na América Latina e no Caribe. Rebecca liderou vários programas de alfabetização precoce na região e em todo o mundo. Atualmente, ela lidera a unidade técnica na divisão de educação da Creative Associates International, supervisionando uma equipe de especialistas que trabalham na concepção e implementação de programas educacionais para garantir que todas as crianças e jovens tenham acesso a uma educação de qualidade..