Centro técnico para sustentar os avanços na alfabetização do Iêmen

Setembro 9, 2014

3 minutos de leitura

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Centro técnico para sustentar os avanços na alfabetização do Iêmen

Por Munazza Siddiqui

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]Ocupação, Iémen – Num país onde o analfabetismo ronda 35 por cento, um programa teve um sucesso notável ao resolver o problema nas séries iniciais.

Testemunhando os resultados positivos e ansiosos por sustentá-los, O Ministério da Educação do Iémen criou um centro de coordenação técnica para supervisionar a implementação do programa e a expansão das competências de alfabetização para estudantes em todo o país.

Instalado e administrado pelo Ministério da Educação, o centro de coordenação técnica é um passo crítico para garantir a sustentabilidade da abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen, financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional e implementada pela Creative Associates International.

Em maio 2013, depois de apenas quatro meses de programa em 311 escolas, alunos da primeira série em escolas que usavam a abordagem de leitura nas primeiras séries do Iêmen passaram de conhecer os sons de apenas cinco letras para conhecer os sons de 18 cartas, de acordo com as conclusões do relatório “Melhor desempenho de leitura nas escolas do Iêmen: Relatório de avaliação de impacto da fase de abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen 1: 2012-2013.”

De 2013 para 2014, A abordagem da Creative cresceu para 822 escolas em 10 províncias e atingiu aproximadamente 230,000 alunos do primeiro ao terceiro ano. O centro técnico desempenhará um papel fundamental na expansão do programa em todo o país para 23 províncias, o que exigirá o treinamento de novos quadros de especialistas técnicos em abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen, treinadores, professores e coordenadores de programas sobre a metodologia eficaz utilizada na abordagem

“É bom ter este centro de planejamento e coordenação de atividades de leitura nas primeiras séries,“Mohammad Al-Hammadi diz, um coordenador de treinamento da Abordagem de Leitura nas primeiras séries do Iêmen. “Isso nos ajudará a consolidar nossos esforços e a colaborar estreitamente com o MOE na expansão nacional do programa.”

O pessoal do Ministério da Educação e os parceiros educativos do centro técnico já estão a trabalhar na preparação da logística e dos materiais de formação para instruir um novo grupo de formadores, que, por sua vez, treinará futuros professores na pedagogia inovadora da leitura ainda este mês.

Um “treinador de treinadores” experiente e bem versado na abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen, Amt Al-Saboor está otimista quanto aos benefícios do centro.

“O centro nos ajudará a planejar de forma mais eficaz diferentes treinamentos,” diz Al-Saboor. “Poderemos interagir com os treinadores e discutir nossos problemas. Além disso, melhorará a nossa coordenação no YEGRA.”

Como parte do seu planeamento para o futuro do centro e a realização sustentada do programa de alfabetização, o Ministério da Educação, a equipe do centro técnico e os coordenadores da abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen estão buscando estratégias na região, lições aprendidas e melhores práticas na expansão nacional de novos currículos e abordagens disciplinares.

Isto incluirá o uso de informações aprendidas em 2013 quando o Projeto de Meios de Subsistência Comunitários apoiou uma viagem de funcionários do Ministério da Educação do Iêmen ao Egito para aprender sobre um novo programa de alfabetização implementado lá.

Aproveitando as melhores práticas regionais para combater o analfabetismo, o novo centro do ministério garantirá que muito depois do Projecto de Meios de Subsistência Comunitários oficial chegar ao fim, milhares de estudantes iemenitas continuarão a aprender a ler e a tornarem-se cidadãos educados e produtivos nas suas comunidades.[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

USAID “Learn to Read Now” includes Creative Consortium

Setembro 4, 2014

3 minutos de leitura

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USAID “Learn to Read Now” includes Creative Consortium

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]Setembro. 4, 2014 – To increase the literacy of 100 milhões de crianças por 2015, Creative Associates International has been selected as one of five global development organizations to support the U.S. government’s efforts to improve early grade reading programs. (www.CreativeAssociatesInternational.com)

Creative was awarded the five-year “Assistance to Basic Education: All Children Reading” (ABE ACR) Indefinite Delivery Indefinite Quantity (IDIQ) contrato, which makes it eligible to compete to implement these projects in developing countries.

“Early grade reading is one of the building blocks for future educational success,” diz Charito Kruvant, Presidente e CEO da Creative. “It is an honor that we will be able to play a key role in developing a brighter future for children around the world.”

NÓS. Agency for International Development Missions will issue “task orders” under ABE ACR, for which these pre-authorized companies may compete. Creative’s initiatives will focus on activities in four areas: teaching and learning in the classroom; national policy reform and systems strengthening; effective school management; and community engagement.

Creative has assembled a group of distinguished consortium members, including research institutes, academic universities, non-governmental organizations and small businesses, to evaluate and compete for these task orders.

The Creative consortium brings long-term relationships with a network of nearly 300 local education sector partners—government ministries, research institutions and civil society organizations—throughout Africa, Ásia, Europa, Latin America/Caribbean, and the Middle East/North Africa.

Creative’s Practice Area Director for Instructional Systems and Governance, Karen Tietjen, is the IDIQ manager. Com mais de 30 anos de experiência, EM. Tietjen provides strategic planning, liderança, and technical guidance in teacher training, operations research, M&E, education policy and systems, leitura na primeira série, school drop-out prevention, and use of technology in education.

By coupling a school-level approach to improving reading with a national approach to reinforcing education systems, Creative will partner with governments, civil society and the private sector to improve learning outcomes and create a culture of reading where it works—sustainable gains ready to replicate and scale up.

“A focus on student learning outcomes as a measure of success will ensure that the effectiveness of Creative’s projects will be reflected not just in reading ability, but in the ability of teachers to teach well, schools to manage and assess their students and communities to support education,” Jerrold Keilson, Vice President and Senior Director of Creative’s Education Development Division.

Creative marries expertise in early grade reading, curriculum and materials development, teacher education, community outreach and inclusion with a commitment to supporting government partners and other national education officials to take the lead.

The organization has implemented large-scale education programs around the world for more than 37 anos, bringing a wealth of experience improving teacher effectiveness in reading instruction, developing appropriate reading materials, engaging communities in supporting reading goals, and supporting policy development for reading.

No Iêmen, por exemplo, a community-based program used the “Yemen Early Grade Reading Approach” to introduce a phonics-based reading program to schools across the country. Juntamente com o Ministério da Educação do Iémen, Creative provided 8,000 educators with more effective ways to teach Arabic reading and writing, as well as sustainable training and support models and updated teaching materials.

The program has benefitted more than 250,000 primeiro, second and third-grade students whose reading has noticeably improved: 97 percent of first graders were able to read more than six times faster after using Creative’s approach for three months. The government expanded the program nationally as part of the official first grade curriculum.

Sobre criativo

Creative trabalha com comunidades carentes, compartilhando conhecimento e experiência em educação, crescimento económico, governação e transições do conflito para a paz. Creative é a segunda maior empresa pertencente a mulheres que trabalha com os EUA. governo.

Com sede em Washington, DC, A Creative atualmente tem programas em quase 20 países. Desde 1977, funcionou em 85 países e em quase todos os continentes. Reconhecido por sua capacidade de trabalhar rapidamente, de forma flexível e eficaz em ambientes conflituosos, A Creative está comprometida em gerar soluções sustentáveis de longo prazo para problemas complexos de desenvolvimento.[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

Iémen: Workshop nacional promete apoio à leitura

Setembro 2, 2014

4 minutos de leitura

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Iémen: Workshop nacional promete apoio à leitura

Por Munazza Siddiqui e Salwa al-Azzani

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]Ocupação, Iêmen – mais de 100 participantes, do Ministério da Educação do Iêmen, os EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional, parceiros internacionais de implementação e coordenadores de programas de alfabetização reuniram-se em Sana'a em agosto. 11-12 para comemorar o sucesso da abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen (YEGRA) programa nos últimos dois anos.

Destacando o sucesso comprovado da YEGRA em seu discurso inaugural no evento de expansão, Diretor da Missão da USAID para o Iêmen, Herbie Smith, elogiou o programa pelos seus resultados dramáticos em 383 escolas em sete províncias durante o período piloto de seis meses, novembro. 2012 para maio 2013. “Em média, os alunos da primeira série das escolas YEGRA passaram de conhecer os sons de cinco letras para conhecer os sons de 18 cartas depois de apenas quatro meses ensinando o novo programa,”disse Smith.

O programa YEGRA faz parte do Projeto de Meios de Subsistência Comunitários, uma intervenção financiada pela USAID e implementada pela Creative Associates International. Parceria com especialistas técnicos do Ministério da Educação do Iêmen, o Projeto de Meios de Subsistência Comunitários desenvolveu e implementou o programa inovador, que utiliza uma metodologia multidisciplinar para melhorar as competências de leitura, reformando o currículo de leitura nos primeiros anos de escolaridade e fortalecendo a capacidade dos professores para ensinar a leitura e a escrita.

Em um 2011 Avaliação da USAID, o aluno médio da terceira série só conseguiu ler corretamente 12 palavras por minuto, e 27 por cento dessas crianças não conseguiam ler uma única palavra. Alunos da segunda série leem em média 5.8 palavras corretas por minuto, e 42 por cento não conseguia ler uma única palavra.

De 2013 para 2014, YEGRA expandiu para 822 escolas em 10 províncias e atingiu aproximadamente 230,000 alunos do primeiro ao terceiro ano. A análise inicial dos resultados da avaliação sugere que a YEGRA teve um sucesso extraordinário.

O Workshop Nacional de Ampliação do YEGRA seguiu uma série de mais de 380 conferências realizadas no centro, níveis governamental e distrital para se prepararem para o processo de expansão nacional do programa YEGRA. Junto, essas oficinas contaram com a participação de mais de 3,000 participantes, incluindo funcionários do Ministério da Educação, agências doadoras, parceiros internacionais e coordenadores YEGRA.

Com a próxima expansão do programa, educadores, implementadores, funcionários, e os coordenadores têm muitas decisões e questões importantes para discutir.

“Este workshop foi organizado na hora certa. É uma pedra angular para o processo de expansão,” disse o Dr.. Abdulrazzaq Al-Ashwal, Ministro da Educação.

Dado o grande sucesso do programa no aumento dos níveis de alfabetização, funcionários do Ministério da Educação estavam entusiasmados por fazer parte do crescimento do programa e otimistas quanto aos efeitos positivos do programa para a nação, além das habilidades de alfabetização apenas.

“YEGRA é outra revolução no Iêmen, uma revolução que ajudará a criar mudanças e ajudará no desenvolvimento deste país,” disse o Dr.. Abdullah Salem Lamlas, Vice-Ministro da Formação.

Agradecendo à USAID, Criativo, e outros parceiros, Dr.. Abdulla Al Hamidi, Vice-Ministro da Educação, referiu-se ao YEGRA como o melhor programa implementado pelo ministério.

No workshop de dois dias, os participantes trocaram informações e ideias sobre os desafios enfrentados pela leitura nas primeiras séries no Iêmen e o futuro do programa YEGRA.

“É importante estar aqui hoje para podermos expressar as nossas preocupações e potenciais desafios que enfrentaremos na implementação deste programa," disse Maisa Mahmood Ushaish, Chefe da Diretoria de Treinamento em Aden. “Espero que tenhamos workshops semelhantes no futuro, porque isso nos envolve mais com outros tomadores de decisão em todos os níveis.”

Os participantes do workshop comprometeram-se com esforços coordenados e unificados para facilitar o processo de expansão, fornecendo apoio técnico aos funcionários da educação e aos conselhos governamentais locais no planeamento., implementação e monitoramento do programa YEGRA.

As principais recomendações do workshop para a USAID foram: eu) continuar a fornecer apoio técnico para a expansão nacional da YEGRA; e eu) garantir que todos os parceiros sigam os mesmos procedimentos de implementação, particularmente no desenvolvimento profissional e no acompanhamento de sala de aula de supervisão após a formação de professores para garantir o sucesso do programa.

"Nós, como educadores, sempre planeje, mas quando se trata de implementar atividades, há sempre uma lacuna no campo, disse o Dr.. Abdul Jabar Al Waeli, Chefe do Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Educação. “A expansão do YEGRA é um processo enorme e será implementado em todas as escolas da República do Iémen, e cada um de nós tem um papel a desempenhar,”

USAID e Criativo, por sua parte, estão comprometidos em cumprir seu papel na expansão do bem-sucedido programa de leitura nas primeiras séries para ainda mais alunos em todo o país.

“YEGRA foi apenas uma intervenção piloto há um ano e meio. Hoje, estamos conversando e deliberando sobre sua implementação em todo o país,” disse o diretor da USAID no Iêmen, Smith. “Esta é uma demonstração poderosa de nossos esforços e comprometimento coletivos.”[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]

Libya – Community-Driven Grants Program I

Programa

2 minutos de leitura

The Libyan Revolution of 2011 came in response to more than forty years of repressive, tyrannical rule. In an environment where civil society and trust in government barely existed, Libya’s Transitional National Council was recognized by the United States on July 15 and struggled to gain the recognition of its constituents and provide rapid and tailored responses to community grievances. There was an opportunity to ensure that nascent civil society organizations became community liaisons, service providers and advocates for transparent governance – and that they work toward positive community change in this pivotal and formative period.

Creative’s Community Driven Grants Program supported the growth of civil society and the improvement of non-governmental service delivery. The program promoted civic engagement through small community development projects that enhanced the capacity of new and emerging civil society groups to serve as conduits for under-represented citizen voices in the national dialogue on reform. It was funded by the U.S.-Middle East Partnership Initiative.

In its two years, the program awarded 47 subvenções (30 in Benghazi and 17 in Tripoli) to nascent civil society organizations. Through the program’s partner organizations, mais do que 15,000 community members were mobilized in awareness raising and citizen advocacy activities. Além disso, four of the 6 main partner organizations under this program continue to receive small grants from Creative under its Community-Driven Grants Program II.

The program also contributed to the national awareness of the importance of elections. Mais do que 300 volunteers were trained in election monitoring through three master trainers, three community dialogues took place to discuss drafting of an election law, and Creative organized five workshops on the importance of public awareness of, and active participation in elections.

Egito – Tecnologia para Melhores Resultados de Aprendizagem

Programa

1 minutos de leitura

The Technology for Improved Learning Outcomes project (2007-2013) improved Egyptian students’ academic achievements by creating better learning environments, teaching styles and school administration with the help of technology.

Financiado pela USAID, the Technology for Improved Learning Outcomes project followed a demand-driven approach in which schools applied to participate and demonstrated a willingness to follow through with the entire implementation process and create a plan for sustainability. The program was implemented in nine governorates: Alexandria, Cairo, Giza, Fayoum, Beni-Suef, Minya, Assiut, Qena and Aswan.

A core strategy of project was developing public private partnerships to increase stakeholder engagement, promote innovation, share responsibility for sustainability and build capacity at the Ministry of Education. Mais do que 120 international and local public private partnerships–with local multinational corporations like IBM, Microsoft, Oracle, Houghton Mifflin Harcourt, Discovery Channel Global Education Partnership, Hewlett Packard, HSBC Bank, and Exxon Mobil–contributed more than $9 milhão. In its Portfolio Internal Review in November 2009, USAID highlighted the Technology for Improved Learning Outcomes project as model for building public-private partnerships.

Aproximadamente 245,000 estudantes em mais de 400 primary and preparatory schools participated in the development of the project model to fine tune the system for maximum local ownership, effectiveness and expansion.

The results were impressive. Impact evaluations in 2010 e 2011 revealed that teaching and learning practices improved dramatically with more than 30 percent gains in teacher practices shown to support critical thinking and the Egyptian education standards and early evidence of increases in midterm exam scores among students in participating schools.

Algeria – School Linkages Program

Programa

2 minutos de leitura

Given the opportunity to engage in personal one-on-one conversation, today’s youth may realize that they have more in common with their global counterparts than they ever knew.

The U.S.-Algeria School Linkages Program provided such a forum to nearly 1,000 Algerian and American students. It used innovative technology to connect high school students and teachers in Michigan and Nevada with their counterparts in nine different states across Algeria. Foi apoiado pelos EUA. Department of State and implemented in partnership with Michigan State University.

The virtual exchange program was conducted through an interactive website that integrated an English curriculum focused on cultural exchange between school teachers and students in the U.S. and Algeria. Participants from both countries shared insights into their respective personal and cultural surroundings through innovative activities designed to foster mutual understanding and cross cultural friendships.

By sharing stories about their lives and their communities, students were able to not only see the similarities that exist between the two cultures, but learned to appreciate the differences as well. As one Algerian student stated, “We got closer and appreciated each other much more. We also became more tolerant.”

An American student also noted that the program helped students discover new ways to enrich their own lives: “We all learned that there are many things we can learn from Algerians about time and family and values to improve our own way of life in the U.S.”

“It is a great opportunity to teach them [estudantes] that communication – particularly cross-cultural – is going to be one of the most important skills they have in the future, and they need to start thinking about how their ideas are being interpreted by a global audience,” said Katie Mitchell, a teacher involved in the program from East Grand Rapids High School in Michigan.

In addition to breaking existing cultural and geographic barriers between American and Algerian youth and teachers, the Linkages Program supported current Algerian education reform goals by introducing technology as a pedagogical tool in schools and improving the teaching and learning of English-as-a-foreign language.

“By participating in this project, I learned many things,” said one Algerian student. “First, I feel very changed in my English, my pronunciation, my grammar and my vocabulary, and I really know more about how Americans live and specifically how students live, and more than that I know more about American culture.”

Libya – Voter Ownership and Increasing Civic Engagement

Programa

2 minutos de leitura

With the fall of the Gaddafi regime in 2011, Libyans embarked on the difficult task of transitioning to a more democratic society. The success of the July 7, 2012, election demonstrated the Libyan people are willing to embrace their responsibilities under a new democracy. Apesar disso, gaps in citizen knowledge about their political process, as well as a lack of civic education capacity within Libyan organizations, remained a challenge.

The Libyan Voter Ownership and Increasing Civic Engagement project partnered with Libyan civil society organizations to increase citizen understanding of human rights and civic responsibility. The project also sought to increase citizen engagement in, and oversight of, the political process.

Financiado pelos EUA. Iniciativa de Parceria do Departamento de Estado para o Médio Oriente, the Voter Ownership and Increasing Civic Engagement project supported Libyans in this process by helping them learn about, and engage with, their developing electoral and political systems.

By providing capacity-building and grants to Libyan civil society organizations, the project supported a Libyan-led approach to promoting voter and civic engagement among the population, cultivating a culture of respect for human rights and civic responsibilities.

The project employed traditional media to disseminate informed, targeted and salient civic and voter education messages that resonate with youth and women. The delivery of targeted engagement messages inculcated a sense of civic activism and responsibility among key groups, which encouraged them to further instill these messages among their family, friends and peers.

Together with partner Souktel, Inc., Creative trained civil society partners to collect, categorize, publish and present citizen feedback on political processes. The program established a Citizen Feedback Database using SMS services, which allowed citizens to use their mobile phones to express concerns and report incidents on electoral fraud, governança local, violence and other issues.

Criativo para ajudar os EUA. esforços de educação em crise, países pós-conflito

Agosto 26, 2014

3 minutos de leitura

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Criativo para ajudar os EUA. esforços de educação em crise, países pós-conflito

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text] ABE_Access_banner Agosto. 26, 2014 – Creative Associates International é uma das seis organizações de desenvolvimento global selecionadas para apoiar os EUA. esforços do governo para proporcionar acesso equitativo à educação para 15 milhões de crianças em países afectados por conflitos e crises, 2015, foi anunciado. (www.CreativeAssociatesInternational.com)

Chamado “Avanço da Educação Básica: Acesso para todos,”os EUA. A Agência para o Desenvolvimento Internacional utilizará as organizações para iniciativas que “avaliem, projeto, implementar, coordenada, monitorar e avaliar programas educacionais em países afetados por crises/conflitos, ambientes frágeis e sem lei,”entre outras atividades, de acordo com o acordo.

“A Creative acredita no poder da educação como uma força motriz por trás da estabilização e um instrumento fundamental para estabelecer as bases para o desenvolvimento sustentado,” diz Charito Kruvant, Presidente e CEO da Creative. “Quando as escolas estão funcionando, as comunidades têm a sensação de que a estabilidade está retornando. Isto reduz a atração por organizações extremistas violentas e aumenta a confiança da população no governo.”

Para o avanço da educação básica da USAID: Acesso para todos, A Creative montou um consórcio de parceiros principais de prestígio, incluindo o Comitê Internacional de Resgate, Educação Mundial, RTI e Sistemas de Gestão Internacional, bem como outros parceiros especializados.

Jerrold Keilson, Vice-presidente de criação & Diretor Sênior de sua Divisão de Educação, afirma que a empresa tem um histórico de sucesso no fornecimento de serviços educacionais em quase 30 ambientes de conflito e pós-conflito desde a década de 1980.

“Embora os desafios dos países afetados por conflitos e crises sejam únicos para cada um, existem elementos comuns,” diz Keilson. “A Creative acredita que a mudança transformacional deve começar com comunidades capacitadas.”

Ao apoiar as comunidades para expandir o acesso a ambientes seguros, educação de qualidade, Keilson diz que é ponto de partida para programas que contribuam para estabilização, transição política, satisfação das necessidades físicas e psicológicas das populações vulneráveis e, em última análise, crescimento económico e maior prosperidade.

No Iêmen, por exemplo, A Creative está trabalhando em parceria com o Ministério da Educação para melhorar a leitura nas primeiras séries, escrita, pedagogia, gerenciamento de sala de aula e muito mais. Financiado pela USAID, o projeto alcançou mais de 120,000 primeiro, alunos do segundo e terceiro ano. Depois de quatro meses, a fluência da leitura oral aumentou dramaticamente.

O avanço da educação básica da USAID: Acesso para Todos é um Contrato de Quantidade Indefinida com Entrega Indefinida (IDIQ). A USAID e as suas missões emitirão “ordens de tarefa” no âmbito do IDIQ e as empresas competirão por elas.

Jane Madeira, Ph.d., Diretor da Área de Prática da Creative para Educação em Ambientes Afetados por Crises e Conflitos, irá gerenciar o IDIQ. Com mais de 30 anos de experiência em desenvolvimento em mais de 50 países, ela fornece planejamento estratégico e orientação técnica em políticas e sistemas educacionais, desenvolvimento da força de trabalho, leitura na primeira série, resolução de conflitos, apoio psicossocial e muito mais.

Sobre criativo

Iraque – Revitalização das Escolas Iraquianas e Estabilização da Educação

Programa

1 minutos de leitura

A Creative iniciou esforços para reunir elementos críticos para revitalizar o sistema educacional iraquiano e incentivar as crianças a voltarem à escola. Especificamente, o projeto distribuiu equipamentos e suprimentos para escolas e estudantes no Iraque; proporcionou aprendizagem acelerada a alunos cuja escolaridade foi interrompida pelas condições anteriores à guerra e pela instabilidade subsequente; ajudou as comunidades a reformar escolas primárias e secundárias danificadas ou destruídas pela guerra; trabalhou com o Ministério da Educação para planejar reformas para o sistema educacional do Iraque; e treinou professores e administradores escolares em métodos de ensino modernos, anteriormente inacessível no Iraque.

Iraque – Educação II

Programa

1 minutos de leitura

Apoio implementado de forma criativa para a educação básica no Iraque (Educação II), um projeto de dois anos que trabalhou com o Ministério da Educação do Iraque para efetuar reformas sistêmicas que se baseiem na reabilitação urgente do setor educacional alcançada no âmbito da Revitalização das Escolas Iraquianas e da Estabilização da Educação (ASCENDER) projeto, que a Creative também administrou. O projeto criado 84 escolas modelo em todo o Iraque servindo como plataforma para melhorar a qualidade da educação básica no Iraque, e proporcionando um ambiente seguro, ambiente saudável, incentivando a introdução de novas ideias e abordagens ao ensino; ajudou a fortalecer a capacidade do Ministério da Educação através de treinamento, passeios de estudo, e o desenvolvimento de um sistema avançado de informação de gestão educacional; e produziu uma série de programas de televisão para melhorar a aprendizagem na primeira infância.

Iêmen – Abordagem de leitura nas primeiras séries

Programa

1 minutos de leitura

Abordagem de leitura nas séries iniciais da Creative no Iêmen - parte de uma abordagem integrada, programa comunitário projetado para melhorar a educação - introduziu um novo, programa de leitura baseado em fonética para escolas de todo o país. Foi financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

Juntamente com o Ministério da Educação do Iémen, Educadores criativos treinados em melhores maneiras de ensinar às crianças habilidades de leitura e escrita em árabe, juntamente com treinamento contínuo e apoio no uso eficaz de materiais didáticos.

Programa da Creative treinado 8,000 professores e beneficiou mais de 250,000 alunos em primeiro, segunda e terceira séries. E o programa funcionou: 97 por cento dos alunos da primeira série conseguiram ler mais de seis vezes mais rápido depois de usar a abordagem de leitura nas primeiras séries por três meses.

Para expandir seu alcance, A Creative e o Ministério da Educação lançaram uma campanha nacional de leitura destinada a promover uma cultura de leitura – com mensagens de rádio e TV, um minidocumentário, materiais impressos e mensagens SMS que atingiram um número estimado 9 milhões de pessoas.

Iémen – Projeto de Meios de Subsistência Comunitários

Programa

2 minutos de leitura

O Projeto de Subsistência Comunitária da Creative começou como um projeto integrado, iniciativa multissetorial destinada a reduzir a instabilidade em algumas das áreas mais difíceis do país. Financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional, o projeto alcançou mais de 12.3 milhões de beneficiários através de iniciativas comunitárias em cinco sectores de desenvolvimento económico, agricultura, saúde, educação e governança.

As suas iniciativas de desenvolvimento económico construíram a resiliência das comunidades às crises recorrentes através do apoio às pequenas empresas, atividades de microfinanciamento e combatendo o desemprego juvenil - atividades alinhadas com o Programa de Transição para Estabilidade e Prioridades de Desenvolvimento do Governo do Iémen.

No setor agrícola, o projeto funcionou com café, horticultura, produtores de gado e mel para melhorar as cadeias de valor e aumentar a quantidade e o valor dos seus produtos. Vacinou animais, treinou agricultores sobre armazenamento e processamento de alimentos e proporcionou aprendizagem prática em práticas de cultivo com poucos recursos.

O projeto também aumentou o acesso aos cuidados de saúde para comunidades marginalizadas e vulneráveis. Assegurou mais de 1.75 milhões de crianças foram vacinadas contra o sarampo e a poliomielite, reabilitou seis unidades de saúde, Equipes Médicas Móveis reativadas e treinadas 58 parteiras que serviram mais de 13,000 mulheres.

Iniciativas focadas na educação incluíram uma abordagem de leitura nas primeiras séries, que melhorou as habilidades de leitura e ensino nas primeiras séries de milhares de alunos e professores do ensino fundamental, e supervisionou a reabilitação de 144 escolas em algumas das regiões mais inseguras do Iémen.

Adicionalmente, atividades centradas na governação reforçaram a capacidade local para fornecer serviços públicos básicos às comunidades desfavorecidas. Isto melhorou a interface entre os conselhos locais, principais escritórios do governo, ONGs, sociedade civil, jovens e comunidades e abordou as principais queixas e fatores de instabilidade.