Por Jennifer Brookland
Ammar Muhammad, de quatorze anos, não era um menino destinado ao sucesso. Filho de pais nômades no leste da Nigéria, ele estava matriculado em um Aprendiz escola – um centro informal onde os meninos memorizam o Alcorão e aprendem a autodisciplina, mas também acabam mendigando nas ruas e vivendo em condições deploráveis. Com sua alfabetização limitada e falta de conhecimento acadêmico amplo, Aprendiz os meninos raramente conseguem fazer a transição para escolas formais.
Mas quando a escola de Ammar no estado de Bauchi foi selecionada pela Iniciativa de Educação do Norte da USAID-Nigéria (NO) como uma das regiões 40 escolas de demonstração, Ammar foi exposto a uma forma totalmente nova de aprender – e a uma saída.
NEI é um projeto de quatro anos implementado por um consórcio de parceiros nigerianos e internacionais e pelo governo da Nigéria que permite que crianças vulneráveis tenham acesso à educação básica, fornece educação e treinamento de professores e fortalece os sistemas estaduais. Desenvolveu manuais de treinamento baseados em atividades em assuntos básicos, incluindo alfabetização, e treinado 3,568 professores sobre a melhor forma de ensiná-los.
O projeto também incentivou a participação Aprendiz escolas enriqueçam seus currículos com disciplinas básicas da educação básica, como alfabetização e numeramento, e examinar periodicamente seus alunos e graduá-los em escolas formais.
“(Ammar) estava sempre na aula lendo suas cartilhas,"diz Malam Salmanu Shehu, seu professor de alfabetização e numeramento em Tsangaya Alaramma Magayaki. “Ele sempre foi curioso, lendo antes dos tópicos da semana.”
Quando a escola de Ammar lhe permitiu fazer os exames que ditariam a sua aceitação numa escola primária formal, suas novas habilidades de alfabetização e matemática o diferenciam. Ammar foi admitido em uma escola primária formal, onde os professores ficaram surpresos ao saber de sua formação.
“Fiquei surpreso ao saber que ele era de uma Aprendiz escola,” disse Malam Usman Khalifa, diretora na Escola Primária Central. “Ele teve um desempenho melhor do que outros alunos que passaram seis anos na escola e ficaram em primeiro lugar no exame da turma.”
Ele teve um desempenho tão bom durante os três anos na escola primária que Ammar ganhou uma vaga no 2012 Exame de escolas secundárias especiais do estado de Bauchi - o exame de admissão para escolas para alunos superdotados. Ammar foi um dos 40 alunos de mais de 250 de sua área local que passou nos exames e teste de aptidão. Ele era o único com formação escolar não formal.
Graças ao seu encontro há dois anos com o programa de alfabetização básica do NEI, Ammar está recebendo a educação que nunca foi destinado a ter. Hoje, depois de três meses na Escola Secundária de Ciências Especiais, o primeiro Aprendiz se adaptou à vida do internato e está indo bem academicamente, com pontuações de avaliação contínua de cerca de 85 por cento.
O próximo objetivo de Ammar é se formar com louvor e conseguir uma admissão na universidade.
“Eu quero ser médico, para ajudar meu povo,”ele diz.
Seu sonho de continuar seus estudos pode em breve se tornar realidade: A direção da escola tomou conhecimento do seu primeiro aluno em um ambiente informal, e está trabalhando para garantir-lhe uma bolsa de estudos para acompanhá-lo até o ensino médio. Se isso acontecer, O sucesso de Ammar na escola formal será uma inspiração para outros alunos e professores em Aprendiz escolas em todo o estado, e um exemplo dos sonhos que podem ser realizados quando as escolas se concentram no ensino da alfabetização.
