Abuja, NigériaEspecialistas, defensores e o governo nigeriano estabeleceram uma nova agenda para melhorar o ensino primário em dois estados do norte, incluindo funcionários do estado assumindo maior apropriação das atividades.
Durante uma reunião de cinco dias em agosto organizada pelo Iniciativa de Educação do Norte Plus (NÃO Mais), especialistas em educação e outros participantes dos estados de Bauchi e Sokoto elaboraram um plano de trabalho para o quarto ano do projeto de leitura nas primeiras séries e discutiram formas de melhorar e promover a educação na Nigéria. Eles se juntaram a especialistas dos Estados Unidos.
Com base no plano, um adicional 98,600 as crianças aprenderão habilidades de alfabetização e matemática este ano em escolas formais e centros de aprendizagem abertos em comunidades que necessitam de intervenções educacionais, elevando o número total de beneficiários do programa para 600,000. Os governos estaduais assumirão mais responsabilidades financeiras pelo fornecimento de livros didáticos, treinar professores e apoiar as escolas para monitorar o ensino e a aprendizagem de forma eficaz.
O NEI Plus também continuará a capacitar os governos para implementar políticas educacionais e padronizar a leitura como disciplina nas escolas..
Financiado pelo NÓS. Agência de Desenvolvimento Internacional, NÃO Mais está sendo implementado em escolas formais e não formais nos estados de Sokoto e Bauchi, na Nigéria, com o objetivo de melhorar as habilidades de leitura por mais de 1.4 milhões de alunos do ensino fundamental. O projeto de cinco anos é implementado pela Creative Associates International
Comemorando os ganhos educacionais
Em seu discurso de abertura na reunião de planejamento, representante do Ministro da Educação, ELE. Adão Adão, disse que o projeto ajudou a transformar a educação primária nos estados de Bauchi e Sokoto.
“Nos últimos três anos, a Iniciativa e o Ministério da Educação trabalharam em conjunto para melhorar a educação nos estados de Bauchi e Sokoto e queremos continuar a sustentar estes ganhos,” ele comentou.
Acrescentou que através do suporte técnico do NEI Plus, o Ministério da Educação está construindo um novo Quadro Nacional de Leitura, que planeja expandir em todo o país.
NEI Plus já registrou ganhos na leitura nas primeiras séries nos estados de Bauchi e Sokoto. Uma avaliação de leitura intermediária nas séries iniciais realizada pelo projeto indica melhoria na maioria das principais habilidades de leitura para Hausa e Inglês, especialmente na segunda e terceira séries. Através do NEI Plus, até 190,000 crianças em escolas informais adquiriram habilidades de alfabetização e numeramento que permitiram 90 por cento para serem integrados em escolas formais.
Preparando-se para o progresso contínuo
Seguindo em frente, o governo assumirá um papel de propriedade ainda maior no projecto para sustentar os ganhos e continuar a melhorar a educação.
“Queremos que a Nigéria obtenha assistência da USAID, e nos estados de Bauchi e Sokoto os governos precisam demonstrar apropriação, sustentando o projeto financeiramente,” disse Olawale Samuel, Especialista em gerenciamento de programas educacionais para USAID Nigéria.
A data, O estado de Sokoto garantiu 30 por cento do financiamento necessário para sustentar o programa, enquanto o estado de Bauchi dedicou $17,000 como uma dotação mensal para 20 Autoridades Educacionais do Governo Local em apoio ao monitoramento e supervisão das escolas.
O quarto ano do projeto traz como tema, “O Ano das Áreas e Comunidades do Governo Local,”já que os governos estaduais agora estão assumindo total propriedade do projeto.
Bauchi também adquiriu 1,000 tablets para monitorar o progresso, além de estabelecer uma força-tarefa de supervisão para monitorar todas as escolas do projeto.
À medida que o projeto entra no quarto ano, a equipe do projeto e seus parceiros do governo e da sociedade civil estão trabalhando para garantir a inclusão de gênero e alcançar melhor os alunos adolescentes. O Diretor de Projeto da Iniciativa, Semere Solomon, comprometeu-se a aumentar a representação feminina de facilitadores de aprendizagem de 20 por cento para 35 por cento. Além disso, o projeto formou três comitês para abordar questões e desafios específicos relacionados ao gênero, sustentabilidade e a integração dos alunos.
Ao longo de todas as atividades, o papel das autoridades governamentais locais dos estados será fundamental para a sustentabilidade e expansão do programa de leitura nas séries iniciais da Iniciativa, disse Solomon em seus comentários finais.
“Parabenizamos os estados de Bauchi e Sokoto por assumirem a responsabilidade pelas principais intervenções do projeto em leitura e educação não formal. O quarto ano é crítico para nós e devemos trabalhar juntos para obter ganhos nos governos e comunidades locais,"ele disse.
