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En conflit & catastrophe, les systèmes éducatifs sont confrontés à de multiples risques, disent les experts du CIES
Par Jillian Slutzker
[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Vancouver — Dans les communautés touchées par les conflits et sujettes aux catastrophes, les programmes éducatifs ne peuvent réussir que s’ils prennent en compte la dynamique et les risques associés à ces environnements uniques., a déclaré un groupe d'experts au Conférence de la Société d'éducation comparée et internationale en mars 7.
Avec des niveaux massifs de déplacements et de traumatismes souvent causés par ces crises, « nous savons que vous ne pouvez pas faire des affaires comme d’habitude dans ces contextes," a déclaré James Rogan, consultant principal chez Exterion et conseiller clé aux États-Unis. Agence pour le Développement International Réseau d’éducation en crise et en conflit.
Rogan a déclaré que dans ces situations déjà précaires, « aucune intervention n’est neutre ».
Atténuer le risque d’aggraver les risques existants et augmenter la probabilité d’atteindre efficacement les apprenants, les responsables de la mise en œuvre doivent évaluer la dynamique du conflit ou les risques de catastrophe en jeu, y compris les sources de griefs, connecteurs communautaires potentiels, capacités de résilience et vulnérabilités persistantes aux risques sanitaires, catastrophes naturelles ou reprise du conflit.
Évaluation du conflit et de l'éducation dans le nord du Nigeria
Dans les communautés rurales de l’État de Yobe au nord du Nigéria, Par exemple, l'insécurité alimentaire était déjà élevée et l'accès à l'éducation était limité avant même que Boko Haram n'intensifie ses attaques contre les écoles fin 2013.
As school attacks surged, un système éducatif déjà précaire et ses apprenants confrontés à un niveau de risque accru, a expliqué le panéliste Jeffrey Coupe, Associé principal en éducation chez Associés créatifs internationaux.
In Yobe state alone, Boko Haram a détruit ou endommagé plus de 300 écoles. Quelques 23,000 des ménages ont été déplacés à cause des violences, dit Coupé, et presque 30 pour cent de la population déplacée a entre 6 à 17.
« À mesure que la situation évolue [those families] pourrait être obligé de retirer les enfants de l'école, vendre leurs animaux……Vous constaterez peut-être l’épuisement massif de leurs moyens de subsistance," a déclaré Coupé.
Répondre aux besoins éducatifs uniques des enfants et des jeunes déplacés, Creative met en œuvre le Programme de réponse à la crise éducative au Nigeria, which is funded by USAID. À ce jour, le programme a touché plus de 30 000 personnes non scolarisées, enfants et jeunes déplacés dans quatre États du nord du Nigeria bénéficiant d’une éducation non formelle et protectrice de qualité et d’un soutien psychologique et social. Le programme de trois ans atteindra à terme plus de 50,000 enfants et jeunes.
Mais, as Coupe explained, la dynamique du conflit est en évolution à Yobe et dans ses États voisins. Les programmes éducatifs se déroulent dans ce contexte d’insécurité et de vulnérabilité économique.
Le programme utilise un outil d'éducation communautaire et d'évaluation des conflits pour suivre ces risques., determine population needs and adapt to emerging priorities and changes in the environment.
“Our purpose is to do no harm and to mitigate risk," a déclaré Coupé.
The Community Education and Conflict Assessment examines five key domains: Accéder; protection and wellbeing, à la fois à l'école et en dehors; qualité de l'enseignement et de l'apprentissage; relevance of instruction; et politique et coordination, including community involvement and family priorities.
Par exemple, families are asked their perceptions about their children’s return to school and what ongoing risks they may fear.
The Community Education and Conflict Assessment triangulates data using in-depth interviews, community focus groups, secondary data from local education officials and a review of incident reports by monitor groups, such as the United Nations Office for the Coordinator of Humanitarian Affairs.
Grâce à l'évaluation, le programme a créé une boucle de rétroaction et a pu identifier les besoins émergents en matière d'éducation à la paix, développement des compétences fondamentales, Struculture et sécurité, et formation aux moyens de subsistance, entre autres.
« Nous utilisons les données pour voir si les méthodes que nous utilisons fonctionnent… si nous avons les bonnes personnes et si nous utilisons les bons outils afin que nous puissions améliorer les méthodes au fil du temps.," a déclaré Coupé.
Et même si le programme Education Crisis Response n’est qu’une partie de la solution, Coupe espère que cette approche adaptative de l'éducation dans le nord du Nigeria déchiré par le conflit permettra aux communautés de devenir plus résilientes et de rebondir au fil du temps..
Surmonter les obstacles à l’évaluation multirisque dans l’éducation
Malgré le besoin crucial d’évaluations multirisques pour les programmes éducatifs dans les zones de conflit et de catastrophe, les panélistes ont dit, education implementers can be reluctant to conduct these analyses, ce qui peut prendre du temps, incur additional costs and delve into political dynamics.
Souvent, il existe un fossé entre le domaine de l’éducation et les communautés traditionnelles de consolidation de la paix et humanitaires, où de telles évaluations sont monnaie courante, said USAID’s Rogan.
Cependant, « il est vraiment nécessaire de dresser un portrait global,” said Leonora MacEwan, Assistant Programme Specialist at the International Institute for Educational Planning at UNESCO, urging that these analyses inform programming and planning so education initiatives can be responsive and successful.
Après tout, said Rogan, for students, enseignants, l'école et les communautés dans ces situations, l’exposition à des risques multiples est inévitable. Les programmes doivent être conscients de la dynamique afin d’atténuer les risques.
« La segmentation que vous constatez à notre siège est très artificielle si vous êtes un apprenant dans ces environnements,” said Rogan. "L'école vit tout."[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][list_category_posts_widget titre= »HISTOIRES CONNEXES » cat_id= »124″ commande_par= »date » nombre de messages = »3″ extrait= »Oui » extrait_size= »15″][/vc_colonne][/vc_row]
